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对某广播电视大学开放教育学生进行了基于QQ平台的实践共同体对思辨能力培养的教学研究,以实践共同体理论为基础,探讨了如何结合QQ平台改进开放教育英语课堂教学,从而促进课堂英语教学和课外交流,并拓展课内外英语学习的深层内涵。结果显示,本教学模式设计合理,能够对学生的思辨能力的培养产生积极影响,并为其他院校开放教育英语教学中学生思辨能力的培养提供理论和实践的依据。 相似文献
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文章以三本院校学生培养目标为指导思想,提出基于三本院校计算机专业的的离散数学课程教学改革,从教学目标、教学内容、教学方法等方面入手,解决了离散数学课时少与教学内容多的矛盾,提高了学生的学习兴趣,有效地培养学生逻辑思维能力和科研能力.同时,通过鼓励学生参加大学生数学建模比赛,可以有效培养学生的实战动手能力、分析问题、解决问题和创新的能力,切实提高实践教学的质量. 相似文献
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谢萍 《天津职业院校联合学报》2013,(6):58-62,70
自主学习是一种学习态度,又是一种独立学习的能力。高等职业院校的教育目标是培养学生的创新精神,提高学生自主学习能力、实践能力和获取知识的能力,形成终身学习的意识。培养高职院校学生学会学习是知识经济时代和学习化社会所赋予的任务,而强化高职院校学生自主学习的能力是实现这一任务的基础和保证。为此,文章通过对高职院校学生自主学习能力的现状分析,提出了进一步培养高职院校学生自主学习能力的相应对策与措施。 相似文献
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随着我国高职教育事业的蓬勃发展,高职教育中对学生实践能力的培养越来越重要,大力开展高职院校的校企合作能够有效提高学生的实践工作能力,提高学生的适应社会的能力。对国内高职院校现有的几种校企合作模式和存在问题进行了分析,为今后能够更有效地开展校企合作提供借鉴。 相似文献
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顾小丽 《江苏广播电视大学学报》2012,(2):34-36
高职院校学生的创业教育与创业实践越来越受到社会的关注,我国目前高职院校创业教育相对滞后。为使创业战略行之有效,高职院校应引导好学生的创业活动,培养具有企业家精神、品质和能力的学生。当下高职院校创业教育尚有诸多缺失,在创业教育的实施过程中应以校内创业园、校企合作基地、政府创业服务中心及第三方机构等为学生提供创业实践平台,培养高职院校学生的创业应用和实践的能力。 相似文献
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高职院校人才培养目标要求必须培养学生的学习能力、创新能力、实践能力,三者密切相关,互相促进。分析高职学生三种能力的现状和影响因素,提出培养学生三种能力的路径,提高高职院校人才培养的质量。 相似文献
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论文针对三本学生的具体情况,在回顾探究学习和合作学习发展变迁的基础上,对探究学习和合作学习在三本院校教学实践中的运用进行了探索研究.具体包括:改革传统教学模式,创新教学方法与手段;依托互联网和校园网络技术资源,培养学生自主探究学习的能力;开展丰富多彩的英语第二课堂活动,培养学生探究合作的兴趣. 相似文献
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高职院校在教学过程中,根据社会发展的实际需求,有针对性地培养社会应用型人才,使学生能够掌握多种专业技能,适应社会发展的需求。高职院校在英语教学中,应当根据学生的学习能力,在培养学生语言知识和语言运用能力的同时,重视对学生文化意识的培养,从而提高学生综合运用语言的能力,增强他们的文化素质和跨文化交际能力,使学生能够具备良好的文化素养。本文以高职英语的教学实践为依据,根据高职英语教学的特点,探讨高职英语教学对培养学生文化意识的影响以及高职英语教学中培养学生文化意识的策略。 相似文献
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范海波 《中国科教创新导刊》2009,(13):41-41
顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的最重要的形式,也是培养高技能人才的重要途径之一。通过顶岗实习,使学生走向社会,接触本专业工作,在顶岗实习实践中,培养和锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能,独立分析和解决实际问题的能力,同时,查找不足,并通过有限的在校学习机会,继续充实理论知识,把理论和实践进一步结合起来,不断提高实践能力。高职院校在“社会实践—理论充实—提高实践能力”的循环过程中,逐渐把学生培养成为高技能人才。 相似文献
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汪敏 《中国科教创新导刊》2011,(25):26-26
《机械原理》是机械类专业的一门主干课程,它为培养学生机械设计能力和创新能力,占有十分重要的地位。三本院校在机械原理课程的教学应即要重视理论知识的提高,又要注重应用能力的培养。在理论知识的学习上,引入几何画板,为学生理解知识点提供有效的学习工具。通过几何画板制作图片和动画,增强学生学习的兴趣;在实践能力方面,开设机器人机构设计组装的实验课程,培养学生空间想象力,设计和动手能力。校外企业的参观,拓宽了学生的视野。教学过程中,注意学生综合能力的培养。 相似文献
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高职院校人才培养模式的改革始终是围绕"素质"和"能力"而展开的。素质是培养综合能力的基础,能力则是内在素质的外向体现。高职大学生的综合能力主要体现在知识底蕴、职业能力、开拓创新能力、社会适应能力等方面。探究学习是培养高职院校大学生综合能力的有效途径。培养高职学生的综合能力还可以通过以下三个渠道:加强政治思想教育,提高学生综合素质;搭建实践教学平台,强化学生职业能力;推进考试改革,调动学生学习的积极性。 相似文献
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如何培养高职学生的社会实践能力 总被引：1，自引：0，他引：1
一、实施实践学期是培养学生社会实践能力的重要途径 高职院校的培养目标决定了培养方式应注重实践环节,培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。高职教育社会实践能力的获得是通过教学方案的互相衔接,由易到难,循序渐进,由低层次到高层次,并在整个学习期间逐步培养。 相似文献
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三本院校的学生英语水平整体较低,实际应用能力不强。积分制的管理和评估办法能够适应三本学生的特点,以调动学生学习英语的积极性和主动性,进而提高三本院校大学英语的整体教学水平。 相似文献
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对高职院校实践教学中"关键能力"培养的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
实践教学是高职教育实现人才培养目标的关键,在实践教学中加强对学生"关键能力"的培养,可以体现高职院校的办学特色。高职院校实践教学应从学习能力、工作能力、创新思维能力及社会交流能力等方面对学生的"关键能力"加以培养。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(11):102-103
三本院校的人才目标一般为应用型或实用型人才,多注重学生的基本素质培养,但目前在三本院校广播电视学专业的培养方式中,从课程设置到实践教学多和研究型院校所重合,学生的动手动口能力往往有所欠缺。在本应最为活跃的各种场合,广播电视学专业学生的积极性并未得到充分发挥,笔者结合本校实际,从本专业的学生情况出发,提出如下思考,以期对本专业人才培养提供借鉴。 相似文献
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实践教学是高职教育实现人才培养目标的关键,在实践教学中加强对学生“关键能力”的培养．可以体现高职院校的办学特色。高职院校实践教学应从学习能力、工作能力、创新思维能力及社会交流能力等方面对学生的“关键能力”加以培养。 相似文献
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通过分析当前三本院校教师的"教"与学生的"学"的特点,针对当前三本院校的高等学校教育与社会需求存在一些供需矛盾问题,提出在课堂教学过程中主动权的换位、"为什么"驱动教学法.实践表明,此方法可以很大程度上调动学生的学习积极性,提高学生独立思考的能力以及分析问题和解决问题的能力. 相似文献