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1.
王小英 《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(4):8-9
询问外貌的常用句型
1．“What＋do／does＋某人（主语）＋look like？”侧重于询问人的长相或总体特征。如： 相似文献
2.
《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(5):52-52
1. What/How about＋n. （doing）？用来征求意见、询问消息或提出建议。
2. How are you getting on （along） with＋sth.？用来询问学习或工作等的进展及人与人的相处情况。例如： 相似文献
3.
姜经志 《语数外学习(初中版)》2011,(5):34-35
1．询问天气．“How＋be动词＋the weath—er？”与“What＋be动词＋the weather like？”意思相同。例如：
今天天气如何？ 相似文献
4.
5.
赵友发 《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(3):19-21
1．What are you doing？你正在干什么？本句为what引导的现在进行时的特殊疑问句,对动作提问,其结构为“What＋be动词（am,is,are）＋主语＋v-ing＋其他？”,询问目前正在发生或进行什么活动。 相似文献
6.
贺成平 《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(4):19-23
1．What does he look like？他长得怎么样？
（1）What does he look like？是本单元的重点句型,其结构为“What＋do／does＋主语＋look like？”相当于“What＋be动词＋主语＋like？”。该句型用于询问某人的外貌,意为“某人长得怎么样？”回答时可用“主语＋be动词＋形容词”或“主语＋have／has＋形容词＋名词”。eg： 相似文献
7.
1、How is sb.？常用来询问某人的健康状况如何，其回答通常是：“主语＋be＋fine-OK/all right/wery well”等。例如： 相似文献
8.
《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(2):12-12
同学们,你们知道如何询问别人的职业吗？下面是三种主要的表达方式：
一、“What＋do／does＋sb．do？”句型,这种句型可以用于各种人称和数。例如： 相似文献
9.
《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(10):23-26
1．How much is this T-shirt？这件T恤多少钱？How much are these socks？这双袜子多少钱？这是用来询问价钱的常用句式,其结构为“How much＋be动词的适当形式＋主语？”。如果双方都知道所指为何物,也可省略为“How much？（多少钱？）”。若所询问的东西是不可数名词或可数名词单数,则谓语动词要用is; 相似文献
10.
11.
《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(10):17-17
“howmuch＋be＋主语”用来询问价格,意思是“……多少钱？”。如果主语是不可数名词或可数名词单数,那么be用is;如果主语是可数名词复数,那么be用ale。例如： 相似文献
12.
《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(10):24-26
Unit7
1.【原句】How much are these socks？这些短袜多少钱？
【解析】这是询问商品价钱的句型。问＂某物值多少钱＂用句型：How much is＋单数名词/不可数名词？和How much are＋可数名词复数？ 相似文献
13.
《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(1):24-29
——Where is your pen pal from？你的笔友来自哪里？
——He＇s from Australia.他来自澳大利亚。
“Where＋be＋主语＋from？”这个结构的意思是“……来自哪里？”where意为“哪里”。是询问地点的疑问词,放在句首,就地点提问。befrom…意为“来自某地,是某地方人”。 相似文献
14.
1．Can you speak English？ 你会说英语吗？这是询问对方是否会做某事的句型。其结构为“Can＋you＋其他？”，肯定回答用Yes，I can．表示会做；否定回答用：No，Ican’t．表示不会做。Can是情态动词，没有人称和数的变化。例如： 相似文献
15.
本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。描写出行方式的英语表达法多是由“by＋交通工具名称”构成，因此，语法知识构成相对较少。本单元的难点是学生能够熟练运用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。因此，教师在设计作业时要尽可能将其与学生的日常生活联系起来。[第一段] 相似文献
16.
明中叶具有山东方言背景的《金瓶梅词话》中出现不少由疑问代词“怎的”作选择后项的紧缩复句“（S）＋VP＋也＋怎的”。作者认为在不同的语境下,此句法结构中“怎的”表现出多样性的语义特征：（1）询问;（2）虚指;（3）与“（S）＋VP”相反的意义。作者进一步调查发现,近现代汉语赣方言中“怎”系疑问词作选择后项的紧缩复句,可能是由汉语自身发展而来;而近代汉语北方方言中这类句式则是蒙古语和汉语相互融合的结果。 相似文献
17.
作为一名数学教师,如何让学生更容易的掌握数学知识,从一次解题过程中收获更多,一直是我思考的问题。故一题多解和一题多变一直是我教学习题课的重要模式。在教授北师大版七年级数学“字母表示数”探索规律时,进行了一些思考和探索,现将一个课例呈现出来,以求与达者商榷。例1：1＋3＋5＋7＋9＋11=（ ）^2。此题学生完成情况良好,但学生是否掌握题目背后的知识,是我关心的,学生的思维品质是否有深度,是教师所考虑的问题。基于这样的考虑,询问学生并让其展示其解题过程。 相似文献
18.
1．What time do you get up？ 你几点起床？ （1）这是一个由what time引导的询问时间的特殊疑问句，其结构为“What time＋一般疑问句”。回答用一个肯定句即可。表示在具体几点，前用介词at。例如： 相似文献
19.
姜经志 《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(10):32-33
请看下面这一组问句：1.How is he？2. What is he？3. Who is he？4. Where is he？ 5.What is he like？ 6.What does he like？ 7.How does he look？8. What does he look like？ 9.What about him？简析：1．“How is sb．？”常用来询问某人的健康状况如何,其回答通常是：“主语＋be＋fine／OK／all right／verywell．”等。 相似文献
20.
王六香 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(5):11-11
当询问某人对某人或某事的观点或看法时。我们常用“What＋do／doessb．thinkof…？”这一句型。意思是“……认为……怎么样？”。介词of后既可接物,也可接人作宾语。针对其回答时,可根据实际情况进行选择。可供选择的答语有： 相似文献