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教师是深受社会关注的一种角色。新时期要求教师既承担传授知识的任务,又要做学生学习的同伴、促进者和指导者。为了尽量缩短教师的角色距离,教师必须注意与学生的真诚互动。在与学生的共同教学活动中,创造和谐的、促进学习的教学气氛,达到共同成长的目标。 相似文献
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在师生互动中缩短教师的"角色距离" 总被引：1，自引：0，他引：1
唐国建 《广西教育学院学报》2006,(2):56-59
教师是深受社会关注的一种角色.新时期要求教师既承担传授知识的任务,又要做学生学习的同伴、促进者和指导者.为了尽量缩短教师的角色距离,教师必须注意与学生的真诚互动.在与学生的共同教学活动中,创造和谐的、促进学习的教学气氛,达到共同成长的目标. 相似文献
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课堂提问是教师实施教学计划、达成教学目标的一种有效教学方式。是教师在教学过程中创设情境,引导师生、生生互动,指导学生主动探究、解疑释惑、攻坚克难,促使学生形成语文能力并得到情感熏陶的高效途径。教师课堂提问的质量将直接决定整个课堂的教学氛围、学生参与课堂学习的积极性和主动性以及学生在课堂上的收获大小。 相似文献
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徐艳 《语数外学习(初中版)》2014,(9):27-27
正在新课程标准下,互动教学模式是一种新兴的被广大教师肯定的教学手段,能够有效提升初中数学课堂教学效率。互动教学法主张培养学生的独立自主学习能力与合作探究能力,因此该方法得到广大教师和学生的认可。本文根据自己的教学经验总结以下四种途径,实现初中数学课堂互动教学。一、创设情境,实现情景互动建构主义学习理论认为,学习过程中情感动力与智力动力是同时发生关联和作用的,可见情感因素是影响学生学习心理 相似文献
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课堂提问是教师实施教学计划、达成教学目标的一种有效教学方式。是教师在教学过程中创设情境，引导师生、生生互动，指导学生主动探究、解疑释惑、攻坚克难，促使学生形成语文能力并得到情感熏陶的高效途径。教师课堂提问的质量将直接决定整个课堂的教学氛围、学生参与课堂学习的积极性和主动性以及学生在课堂上的收获大小。[第一段] 相似文献
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当下,高中数学教学生态较之以往有明显变化,师生的互动与交流明显增多,学生的多样化数学学习需求能够得到满足,教师也可以根据学生的反馈调整教学进度,构建有助于学生学习的高效数学课堂。教学互动是一种应用广泛的教学手段,能够让学生通过与教师或其他学生进行交流、沟通,参与数学知识建构的全过程,实现学习能力的提升。文章分析了在高中数学教学中应用教学互动的重要性,结合北师大版教学案例,深入研究教学互动在高中数学课堂教学中的应用策略,旨在强化师生之间的互动与交流,构建高效数学课堂。 相似文献
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戴美 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):24
教学活动是教师与学生之间双边互动的发展进程,具有发展性、互动性和补充性.初中数学学科教学中,教学工作者应根据教学活动的互动性,采用双边互动的有效教学活动,充分发挥学生学习活动的主体性和教师教学过程的主导性特点,使师生在双边互动活动中,学习效能和教学效果得到同步提升. 相似文献
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新的师生关系应当是一列和谐而又高速运动的动车组,双方在互动中不断探究,不断反思,相互促进、相互提高.教师和学生同是教学过程中的主体,在具体教学过程中要强调双方的有效互动,建立"物理即生活"的创新理念,在课堂教学、实验探究、作业体系等方面强调互动,让学生综合素质在互动中发生质的变化,教师也得到新的收获. 相似文献
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新的师生关系应当是一列和谐而又高速运动的动车组，双方在互动中不断探究，不断反思，相互促进、相互提高。教师和学生同是教学过程中的主体，在具体教学过程中要强调双方的有效互动，建立“物理即生活”的创新理念，在课堂教学、实验探究、作业体系等方面强调互动，让学生综合素质在互动中发生质的变化，教师也得到新的收获。 相似文献
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邱少英 《试题与研究：高中理科综合》2019,(14):0171-0171
传统数学教学中,师生互动设置较少,教学是单方面的知 识传播,是静态的,这种教学不利于学生学习数学知识,也不利 于学生思维能力的发展。新课改背景下,互动教学受到重视, 互动教学在初中数学教育中的落实,能够激发学生思维的积极 性,在师生互动、生生互动的情境中,学生可以有效的学习知 识,学生的创新素养也能够得到培养。互动教学是提升初中数 学教育成效的重要方式,教师要重视这种教学模式的创新 。 相似文献
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杨光应 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
在我国新一轮基础教育课程改革积极倡导教育过程观之后,如何在课堂教学中开展师生互动,成为每一个教师关注的焦点。学生是课堂学习的主体,小学语文教师必须在教学过程中必须加强与学生的互动。结合学生的身心发展特点和对课堂内容的理解程度开展教学活动,同时教师还要关注学生的个体差异,关注每一个学生的学习需求,在师生互动中激发学生的全部热情,为学生撑起一片自主学习的天空。教学应该是教师和学生与教材对话的过程,其中,教师与学生之间的交流应该是双向互动的。我根据多年的教学经验,总结了以下几种能够有效促进师生互动的方法。 相似文献
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高校传统课堂中生生对话互动的缺乏是其不足以促进大学生深度学习的一个重要原因,而基于课堂实时互动的同伴对话反馈是激发学生课堂参与动机和加深课堂学习投入的重要途径,对缓解高校教学互动现状有较好的适用性。研究通过单组前后测实验探究了基于实时互动的同伴对话反馈对大学生课堂深度学习的促进效果。研究发现:(1)该互动形式的同伴对话反馈可显著削弱学生的浅表学习方法倾向,但对深度学习方法倾向强化不明显;(2)同伴对话反馈中初始对话和初步反馈层面的提问行为,以及深层反馈层面的提问与观点发表行为,都比初始对话和初步反馈层面的观点发表行为更有利于促进学生学习方法深化。研究基于以上发现为高校教师更好地设计混合教学情境下促进大学生深度学习的同伴对话反馈活动提供了建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(24)
近些年来,中职院校英语课堂教学改革不断深入,英语教学水平得到了进一步提高。但也暴露出了一些问题,例如教师与学生之间互动现状不容乐观等等。在这种情况下,我们有必要对中职院校英语课堂教学中师生互动的现状给予高度重视,并在此基础上,将同伴互助教学模式应用到中职院校英语课堂教学活动当中。 相似文献
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师生互动,是指老师和学生在方方面面的交流互动,最主要体现在课堂上的交流。课堂上有效的互动可以激发学生的学习兴趣,提升思维能力,更好地的完成教学内容。中职学生正处于成长的关键点,思维活跃、兴趣广泛,如何抓住有限的课堂教学来使学生得到更大的收获,一直是我们教师思考的问题。在不断实践过程中,中职语文课堂师生互动的重要性慢慢凸显出来。 相似文献
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语文教学中的互动教学是在师生、生生的交往互助中展开的,是"互相合作、互相促进、互相辅佐"的关系。一堂有效的语文课,要求教师与学生之间互动,学生与学生之间有良好的互动,这样才能调动学生的学习积极性,快乐地学习语文。 相似文献