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《小作家选刊(小学)》2002,(5)
据《北京青年报》报道,一种能在电脑内自动生成作文的软件,今年寒假起大受中小学生的“青睐”。这种“造”文软件的出现也引起了语文老师的忧虑。记者发现,任何人只要通过邮寄汇款或网上刷卡,花上35元就能下载该软件。输入作文题目和关键词后,只要按照软件操作提示,轻点鼠标键盘,就可“拼凑”成一篇颇有文采的作文。 相似文献
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党静杰 《时事(时事报告中学生版)》2006,(3)
在同事眼里,他是“智多星”:凭声音就能确定机器哪儿出了毛病。在领导眼里,他是“金点子”:无论哪国门吊生病,只要给他半天时间就能开出“药方”。在他自己眼里,码头上那一台台320吨的门式吊车,就像一只只驯服的绵羊。 相似文献
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课堂上出现“意外”是教学常态.对这些“意外”,只要我们能冷静看待、灵活处理,就能利用来帮助学生辨析概念、完善知识、发展思维,从而促进学生的智慧生成. 相似文献
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叶澜教授指出：“教师只要思想上真正顾及了学生多方面成长、顾及了生命活动的多面性和师生共同活动中多种组合和发展方式的呵能性,就能发现课堂教学具有生成性的特征”。“动态生成”是新课程改革的核心理念之一,[第一段] 相似文献
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“大师”的出现一定是在自由的土地上。对于教育,每一位教师都是自由发言人和自由实践者,只要他把每名学生都当做不可复制的孤本,只要他在静静守候孩子们成长。自由就能百花齐放、百花争艳,每个孩子就能成为独立的思想者、开拓者。现在有多种原因,让教师套上枷锁,没有了自由的呼吸:一是教育的“行政化”。目前的教育是“行政下来的”,校长不是和老师们一起“眼睛向下”,服务学生,而是 相似文献
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王明洪 《新课程学习(社会综合)》2014,(8):65-65
张涤生,1916年6月12日出生,中国工程院院±,上海市整复外科研究所名誉所长,中国整形外科的开拓者和创始人之一。98岁高龄的张涤生院士,背脊挺拔、精神矍铄、幽默健谈,怎么看都不像一位九句的高龄老人。“心情愉悦,开朗宽容”正是他保持年轻的最好秘诀。“每次看到通过整形手术,能让病人受益,原本想自杀的病人能够避免不幸,恢复健康,重新回到生活和工作中……我就心满意足了!”张涤生院士说：“其实,只要病人快乐,我就满足了。”张涤生院士平时一直性格非常开朗、幽默,对凡事都宽宏大量。 相似文献
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英国著名物理学家史蒂芬·霍金承认外星人的存在后,再度语出惊人。他在一部纪录片内讨论时间旅行时指出,“时光机器”在科学上并非无可能。例如,一艘太空船如果能以接近光速的速度在宇宙飞行．就可以让船上的乘客进入未来。他指出,在瑞士地下的大型强子对撞机内,人类已把粒子加速至接近光速运行。 相似文献
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课堂教学，这个人类社会特殊的认知活动，我们在新课程理念的导引下，发现它原本就具有生成性的特点。叶澜教授在她的“新基础教育”理论中，早就提出了课堂动态生成的观点：“教师只要思想上真正顾及了学生多方面的成长，顾及了生命活动的多面性、师生共同活动中多种组合和发展方式的可能性，就能发现课堂教学具有生成性的特征。” 相似文献
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小义是所有任课老师一致认定的“特别”孩子:水笔握笔处的橡胶、口罩两端的棉绳、随处可见的塑料笔盖……这些他都能放进嘴里,乐此不疲地嚼上好久;任何崭新的笔,只要放在他手中,不到一节课就会被拆得四分五裂,水笔芯内的墨汁沾满他的小脸、小手,涂抹在他衣服的各个地方。 相似文献
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课堂上,教师要有预设。但我们发现那些精彩的闪光点却往往是非预设的,而是在课堂上动态生成的。如果我们敏捷地捕捉课堂上稍纵即逝的这些“动态生成资源”,适时调整教学内容和进度,以学定教,就能让“动态生成”变成宝贵的教学资源．为课堂“锦上添花”。苏霍姆林斯基曾说：“教育的技巧并不在于能预见到课的细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”因此,课堂就像一方充满神奇与变幻的舞台,随时都有惊喜和收获。只要我们及时捕捉到“非预设生成”的火花,让它绽放生命的活力,那么我们的课堂将会因抓住“灵光一现”而更加精彩,将会因抓住“动态生成资源”而更加美丽。 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2009,(10):29-29
上网浏览信息、看电影、设计产品……现代人的生活，随处可见电脑的影子，不过，对于整天面对电脑的上班族来说，整天抓着鼠标一定很疲劳。所以，我想发明一种有按摩功能的鼠标．内置微型震动系统和磁疗仪，只要把手放在鼠标上．手上的各个穴位就能得到按摩。 相似文献
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