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翻转课堂是一种全新的教学模式,它将知识传播与知识内化两个过程进行了颠倒,实现了教学上的革新,但其在实践中还存在不足。M OOC弥补了翻转课堂的不足,有效促进了学生学习。梳理了翻转课堂及M OOC的概念与基本特征,分析了高校中应用翻转课堂的优势与不足,并进一步分析了基于M OOC的翻转课堂在高校教学中的应用。 相似文献
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传统的"讲授式"教学模式要求生理学实验课堂必须在有限的时间完成实验讲授、视频观看、实验操作等,忽略了学生的主观能动性。翻转课堂教学模式将知识的传授转移至课前完成,知识的内化转移至课堂,从而在课堂上更多地进行师生互动和实验操作。本文旨在探索翻转课堂在生理教学实验教学中的应用及意义。 相似文献
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时代在发展,教育在进步,媒体与教育融合,科技与文化碰撞,翻转课堂即在此背景下孕育而生.传统的教学形态是讲台老师与席下学生之间的知识交流,这种教学情境持续了几千年,直至翻转课堂出现,才打破了这种一成不变的教学状况.近年受到教育界热烈追捧的、源自美国的翻转课堂教学模式早前被众多人嗤之以鼻,认为它教学效率低、交流不便,然而在充当教学载体的教室课堂不方便提供教学基地或者师生不能够如期上课之时,翻转课堂发挥了很大的作用.翻转课堂以网络教学视频代替教室上课模式.这种模式是一种"以教师为中心"的教学模式,体现了教师的专业性作用.在直观的教师专业教授中,高校学生在翻转课堂里进行听、说、读、写等各方面英语训练,其整体英语水平得到有效提高. 相似文献
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"翻转课堂"是建立在信息网络技术上的一种新型微课教学模式,主要特点是短小精炼并有利于师生自由交流,翻转课堂教学在国内外被广泛推广并取得了较好的教学效果。文章通过研究"翻转课堂"的特点、大学化工教学的特点以及大学生的学习特点,探讨基于微课的"翻转课堂"教学模式在武陵山区化学工艺学教学中应用的可行性。 相似文献
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随着互联网的普及和信息技术在教育领域的应用,使翻转课堂教学模式成为教学信息化的热点。翻转课堂的教学模式,是学生在课外完成新知识的学习,而在课堂上完成知识的吸收与掌握的新型教学模式。本文从翻转教学的定义、优势等方面着手,以高职《图像信息处理》课程为例,综合分析了翻转课堂教学模式,在实训课中运用的可行性。 相似文献