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邹丽华 《大连教育学院学报》2007,23(4):75-76
表现性评价是通过学生完成某一特定任务来测量学生的状态。表现性评价由于能较全面地评价学生的学习和发展状况,而成为一种目前首选的教育评价方法。对表现性评价的概念、特点、类型、方法及优势进行研究和分析,有助于教育工作者提高教育评价方面的专业素质,促进我国教育评价改革的进一步深化。 相似文献
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评价是教育教学中的重要环节,通过评价可以归纳教与学的情况,对学生的学习进行针对性指导,引导学生向正确的方向学习,能够完善教育教学。基于新课程标准,小学英语教学中可以运用单元表现性评价。单元表现性评价要依托单元整体的教学,根据学生在单元学习中的表现进行评价,以构建“教—学—评”一体化教育教学模式。单元表现性评价具有以下独特优势：满足单元整体教学需要、弥补传统检测评价不足、构建一体化的教学模式。教师可以设计单元表现性评价的任务：有组织表演故事、指导图文创作、引领自主汇报、促进合作创演、开展趣味配音等,基于这些方面进行科学评价,能有效提高小学英语教学成效。 相似文献
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王红进 《语文学刊:高等教育版》2012,(5):153-154
表现性评价是在学生执行具体的操作时直接观察和评价他们的表现,因其能较全面地评价学生的学习和发展状况,而成为教学改革的方向。对表现性评价及其在大学语文教学中的应用进行研究和分析,有助于突显大学语文素质教育课程的性质,提高教师教育评价方面的专业素质,促进我国教育评价改革的进一步深化。 相似文献
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“综合与实践”是义务教育阶段数学课程的重要学习领域,如何开展“综合与实践”学习评价是亟待解决的课题．表现性评价对“综合与实践”学习领域具有适切性,“综合与实践”表现性评价是指：让学生在真实的情境中,整合运用数学和其它学科知识和方法解决数学综合问题或完成跨学科主题学习任务,以应用评分规则对学生的过程表现与学习结果做出判断．在构建起“综合与实践”表现性评价体系的基础上,以初中数学“综合与实践”为例,针对表现性评价设计阶段,阐释了“目标—任务—规则”3要素的设计过程与方法．以期表现性评价在“综合与实践”教学决策链中发挥重要作用,能够更有效地促进学生的学习和发展． 相似文献
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学生是教育的本体,一切为了每一位学生的发展是教育观念的问题．学会反思,有利于学生的发展,提高学习效率．新课程评价改革的根本目的也是为了更好地促进学生、教师、学校、课程的发展,改变传统课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能,建立促进学生全面发展的评价体系．评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,并发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展．基于表现性评定这一学生评价方式对于进行反思能力的培养有重要的作用,利用表现性评定的作用集中学生的精力并让学生学会反思,提高学生生物学习能力． 相似文献
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李美珍 《试题与研究：高中理科综合》2023,(15):49-51
核心素养视域下,在小学综合实践活动课程运用表现性评价,教师能够对学生掌握知识的情况进行实时了解。同时教师应注重对学生获取知识的方式、途径的指导,帮助学生学会综合运用所学的知识进行创新探索。从而让学生有创造性地解决一些问题,表现性评价是小学综合实践活动课程适合学生发展的教学方式。作为教师来说,要想学生能力得到提升,就要用科学的教育和表现性评价进行综合实践活动教学,让学生的学习最大限度与实际生活相结合,根据各种各样的实践活动,提高学生的综合素质,达到小学综合实践课程的教学目的。 相似文献
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将表现性评价嵌入教学活动中,对学生的学习情况进行质性分析,通过明确表现性目标、前测表现性任务、优化表现性教学、多元化表现性评价,实施形成性评价与终结性评价相结合、关注学生差异、多主体评价等评价策略,可以发展学生在真实情境中解决问题的能力,促进美术学科核心素养的形成。 相似文献
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一、表现性评定在课程评价中的重要作用1.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力在小学语文课程教学过程中,采用表现性评价方法,可以通过模拟真实的情境提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,在一定程度上还可以反映学生学习的本质。因为,注重对学生综合运用所学知识解决实际问题的能力的培养是当今基础教育改革的重要方向,也是新课改的基本要求。因此,运用表现性评定能够鼓励学生把 相似文献
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评价方式多样化,评价主体多元化,是课程改革的重要内容。而表现性评价就是通过学生课堂表现给出的评价,能够关注学生学习能力发展,体现评价的全面性。因此,研究表现性评价在课堂中的应用策略极为重要。本文从小学科学教学中表现性评价的应用方法与实践两方面入手,着重探讨了表现性评价在小学科学学科中的应用。 相似文献
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表现性评价模式是在学生学习完一定的知识后,通过让学生完成某一实际任务来评价学生的学习状况的一种评价方式,它能促进学生的全面发展,提高教学成效。 相似文献
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杨远珍 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(3)
表现性作品评定是对学生进行多元化综合评价的重要方式之一。在完成表现性作品的过程中,学生能够加深对所学地理知识的理解和掌握,体验学习的过程和方法。开展表现性作品评定,有利于学生形成良好的学习态度和学习品质,有利于促进学生综合素质全面发展。一、开展表现性作品评定的问题由于实施地理表现性作品评定是一项要求高、难度大的工作,要求教师有很高的素质,需要学生有更强的学习能力和毅力,因此,这种评价 相似文献
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教学评价是考核学生学习成效的重要手段,有效的思政课教学评价更是促进学生全面发展的重要方式.在中职思政课教学实践中,通过设计并展示表现性评价任务、制定并完善表现性活动任务评价标准、观察并记录表现性评价信息、反馈并调整表现性评价结果,以表现性评价手册的方式,形成连贯的表现性评价体系,有效培养了学生思政学科核心素养. 相似文献
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学业述评作为教育评价的一种形式,是任课教师每个学期对学生的学习表现和学习成果的描述性评价。撰写学业述评不仅有助于教师通过教学反思提高教学水平,而且有助于教师全面深刻地了解学生的成长变化,从而转变教育评价观念以实现评价育人。在新时代教育评价改革的背景下,学校可以通过将撰写学业述评纳入教师考核内容、加强学业述评相关培训、定期开展学业述评研讨会等形式推进学业述评的实践,从而不断提高教师的评价能力。 相似文献
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标准化测量的局限性、教师教育与评价的发展困境、对教师专业化问题的日益重视,以及最为核心且根本的——学生学业质量提升对优质师资的呼唤,促使教师表现性评价应运而生,并不断发展.教师表现性评价强调基于明确的标准,使用专业的判断,通过直接观察被评价者的反应表现来评价被评价者在真实情境中的技能运用和问题解决能力,并真实有效地促进学生学习.其结构要素包括表现目标、表现任务和评分规则3个部分.教师表现性评价具有一切行动基于指向促进学生学习的教师专业发展的突出特征,对于解决我国当前教师评价领域的问题具有重要的借鉴意义. 相似文献
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表现性评价是与传统形成性评价完全不同的评价方式,强调在真实的口语交际情境中观察学生口语表现能力和实践能力,从而对学生做出综合的评价,对激发学生学习热情,培养学生合作学习能力和创新能力都有一定的积极意义。本文结合中职教育的教育改革目标,探讨了表现性评价在英语口语交际课中的运用。 相似文献
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改革学业评价模式提高技能训练效果——谈表现性评价在中职会计账务处理成绩评定中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
随着教学改革的推进,中职教育更注重学生实际操作能力的培养,强调学生的动手能力。在会计专业实习教学中,探索新型的学业评价方法——表现性评价方法,对于促进中职学生专业技能的提高,实现"以就业为导向"的教育目标具有重要的意义。本文介绍了表现性评价方法在会计专业的账务处理实习中的应用。 相似文献
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作为建立教师与学生关系的一种联结方式,教学述评既是指向特定问题的学生表现性评价,也是基于多方面证据的整合性分析,还是具有交往功能的开放性表达。高质量的教学述评旨在构建教学、评价、学习一体化生态系统。在这个生态系统中,学生实现可持续发展,教师成为反思的实践者,教学也转向面向学生个体差异的深度学习。以学生积极参与为逻辑起点,可从共建协商式评价标准、创设分布式反馈机制和共享复调式述评话语等方面开拓出走向高质量教学述评之路。 相似文献
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数学教学中运用表现性评价能凸显以学生为主体的现代教学观,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,发展学生的数感和符号意识,但其在具体实施上存在一些不足。在互联网迅速发展的背景下,在线教育成为解决传统课堂局限性的突破口,文章引入SPOC平台,以《中位数与众数》教学为例,介绍了在SPOC平台上如何实施具有时效特点的表现性评价,并基于两者在结合过程中的现状分析,给出了切实可行的策略建议,以期SPOC平台和表现性评价的结合能更好地提高数学教学效果,促进学生有效学习。 相似文献