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余利娥 《赤峰学院学报(自然科学版)》2019,(4)
提高应用型本科高校大学生的学习兴趣是全面提升应用型本科高校人才培养质量的关键.本文通过对宿州学院大学生进行问卷调查,利用主成分分析法分析应用型本科高校大学生学习兴趣的影响因素,并有针对性地提出提高应用型本科高校大学生学习兴趣的建议.研究结果表明教师的上课态度、采取的教学手段、教师的年龄、职称、学校的学风、课程的课时安排等因素对大学生学习兴趣的影响较大. 相似文献
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大学生厌学是多种因素共同作用的结果,通过对河北某高校中医专业学生进行调查和访谈,可知社会对中医的专业歧视和中医成才周期长是导致学生厌学中医课程的主要根源,分析中医专业学生厌学中医课程原因,提出相应的对策:国家政策上扶持中医;学校改变授课形式、严肃考风考纪、发挥榜样的力量;学生自身树立学习目标;家庭和学校相互定时沟通。为解决中医专业大学生厌学提供参考和依据。 相似文献
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校企合作是应用型本科高校翻译专业实现人才培养目标的重要途径，也是应用型本科高校翻译专业获得可持续发展的重要举措，但是一些应用型本科高校翻译专业的校企合作流于形式。本文在分析应用型本科高校翻译专业校企合作存在问题的基础上，提出深化校企合作的思路，以期促进应用型本科高校翻译专业有效开展校企合作，提高应用型本科高校翻译专业人才培养的质量。 相似文献
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我国应用型本科高校存在大学生创新意识薄弱、创新实践能力不足、课程教学缺乏创新培养等问题,在工程教育专业认证和"卓越工程师"培养计划背景下,针对应用型本科高校大学生创新能力培养和课外科技活动实践现状、意识、质量评价体系、方法、应用等进行分析,为应用型本科高校大学生创新实践能力培养提供参考. 相似文献
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张全福 《湖北广播电视大学学报》2014,(10):48-49
应用型本科高校培养目标及大学生的特点决定了思想政治理论课教学的特殊性。在对安徽三联学院在校大学生进行问卷调查和访谈的基础上,揭示了应用型本科高校思想政治理论教学的现状。在分析产生问题原因的基础上,阐述了应用型本科高校应从营造重视思想政治教育的氛围、制定有针对性的教学标准和考试考核方式以及研究学生、因材施教三个方面提高思想政治理论课教学的实效性。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2021,(1):56-62
我国本科高校大多属应用型本科高校,因此应用型本科高校毕业生就业流动的问题值得关注。文章基于重庆市两所应用型本科高校三个专业的毕业生就业流动调查情况,从教育学、社会学和经济学等视角展开分析,提出以下建议:优化应用型本科人才培养,培养高水平应用型人才;立足服务地方经济发展,增强人才培养的产学融合程度;提高学生综合素质,增强学生就业竞争力等建议。 相似文献
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张颜梅 《鞍山师范学院学报》2016,(3):99-103
当前,大学生就业形势极其严峻,大学生就业难的本质原因在于大学生就业能力不足.在普通本科高校向应用技术型高校转型背景下,为提高大学生的就业能力,提高人才质量,实现人尽其才,本文以大学生就业能力为切入点,通过对当前大学生就业能力现状分析,初步探讨了应用型本科院校大学生就业能力培养对策,以期提高应用型本科院校大学生就业能力. 相似文献
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动医专业大学科研能力的提高是动医科技发展对其提出的战略需求,也是我国高等教育培养优秀卓越人才目标的重要组成部分。如何培养和提高应用型本科高校动医专业大学生科研能力,进而为社会提供高质量应用型创新创业人才是一个值得深入研究的问题。为此,本文从科研能力分析、科研能力重要性和科研能力提高的措施等方面对提高应用型本科高校动医专业大学生科研能力进行了探讨。 相似文献
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随着我国高等教育环境的变化,大学生专业选择权作为大学生的一项基本权利越来越受重视.赋予大学生专业选择权即可以保障学生作为大学生、消费者、契约主体的基本权利,也可以促使高校提高本科教学质量、增加专业设置活力,进而保障学生学习质量.大学生专业选择权的落实需要政府、高校和社会的共同努力. 相似文献
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应用型本科院校专业实习的探索与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
专业实习与高校的办学理念和人才培养模式直接相关。应用型本科院校的专业实习是高校实践教学的重要方式,是培养应用型人才的有效手段之一。从应用型人才培养的角度出发,阐述了大学生专业实习的必要性,分析大学生在专业实习过程中存在的问题,探讨解决问题的对策,以提高大学生专业实习的效果。 相似文献
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毕业设计(论文)属于应用型本科高校实践教学重要组成部分,对提升学生科研素养、提高学生工程实践能力及培养学生创新能力意义非凡。但当前应用型本科高校学生毕业设计(论文)质量良莠不齐。课程组从学生、企业及学校三个角度对其原因进行深层次剖析,以期为应用型本科高校实践教学质量保障体系构建提供参考。 相似文献
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随着中国高等教育的发展,应用型本科高校蓬勃兴起,大学生数量也在不断增加。本文主要通过分析应用型本科高校大学生心理健康教育的现状与存在的问题,探讨如何根据应用型本科高校的特殊性,加强心理健康教育的理论研究,探索更有利于应用型本科高校自身发展的心理健康教育模式,从而为应用型本科高校大学生的心理健康教育保驾护航。 相似文献