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教材中模拟炼铁实验存在有毒气体泄漏、一氧化碳不纯引起爆炸等风险,不利于课堂上演示。基于工程思维模拟工业炼铁的原理,将木炭与二氧化碳高温反应与一氧化碳高温还原氧化铁的实验作一体化创新设计,同时改进加热方式并融合注射器的功能,再用对比实验的方法检验产物的成分,体现了简约、安全、环保、工程性、思维性、一体化的实验创新设计理念。 相似文献
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赵东洋 《中学化学教学参考》2011,(4)
利用自主研发的微型实验仪器设计了一氧化碳还原氧化铁的微型实验装置,检验了实验中生成的黑色粉末,证明在用酒精灯加热的条件下一氧化碳能够将氧化铁还原为铁。 相似文献
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宋嘉璐 《试题与研究：高中理科综合》2019,(4):0131-0131
二水和草酸亚铁晶体隔绝空气受热分解的产物 有:气体产物(水蒸气、一氧化碳、二氧化碳)和固体产物(铁、氧 化亚铁、氧化铁、四氧化三铁中的一种或几种)’实验分两个阶 段进行,首先检验气体产物;然后取反应后的固体用非氧化性 酸浸取过滤,检验溶液中的亚铁离子或铁离子,从而推断固体 的成分。 相似文献
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对“一氧化碳与氧化铁的反应”实验进行了改进与探讨,用甲烷代替一氧化碳做还原剂,使用酒精喷灯加热。改变实验步骤,使实验更安全、环保、科学、节能。 相似文献
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一氧化碳还原氧化铁实验,是初中化学中唯一模拟生产实际的演示实验,但是由于在实验室条件下,获得一氧化碳不太容易及考虑到实验安全,一些学校常采用视频实验。文章就如何获得一氧化碳及实验产物的验证作一些归纳与讨论。 相似文献
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李爱东 《新课程导学(上)》2015,(8):36-37
在初中化学实验教学中,借助生活中的一些日常用品改进实验,常常可以使学生更直观地观察到实验现象,而且能激发学生对实验的兴趣,本文结合本人在实验教学中的一些做法,谈谈小气球在初中化学实验中的应用。一、一氧化碳还原氧化铁实验中收集尾气工业上炼铁的原理是利用一氧化碳与氧化铁的反应,在实验室里,利用图1装置进行实验时,为了防止未反应的一氧化碳排放到空气中造成污染,可以利用一只小气球收集尾气代替用酒精灯燃烧尾气,可以使学生直观感受到实 相似文献
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借助石英材质的长柄V型玻璃管,设计了有一定难度的"铁粉与水蒸气反应"、"木炭还原氧化铜"、"一氧化碳还原氧化铁"、"碳酸钙高温分解"等四个高温条件下的中学化学改进实验,达到了实验简约、操作简便、现象明显、成功率高、结论可靠的实验教学效果. 相似文献
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高中化学第三册,特地安排了一个演示实验[实验1—6],用以说明高炉炼铁的主要反应原理,是氧化铁在高温下能被一氧化碳还原成铁。部分老师依顺实验要求操怍,在硬质玻璃管里放入少量红色的氧化铁粉末,通入一氧化 相似文献
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对比、分析3个版本教科书中“实验室炼铁”实验的呈现方式和教学现状,从正确理解实验过程中一氧化碳的作用、对铁的检验方法的商榷,到对实验固体及气体产物的检验、尾气处理和实验装置的创新设计等方面,分析该实验室的探究价值,设计实验探究活动。 相似文献
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由于工业炼铁与学生生活实际联系不多,因此2012版上海教育出版社的九年级化学教科书在“铁的冶炼”教学中安排了“一氧化碳与氧化铁的反应”实验,实验装置如图1所示,旨在模拟高炉炼铁的化学原理. 相似文献
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改进初中化学实验教学的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
现行教材中的实验大都是验证性实验，我们在教学时要改变传统的实验模式，让学生主动操作、探索，得出结论。如一氧化碳还原氧化铜的演示实验，我改为探索性实验，在教学中首先进行预习点拨：一氧化碳能与氧气反应，它能否象氢气一样夺取氧化铜中的氧呢？两者还原氧化铜的装置是否相同？请同学们先思考下列问题，再设计一氧化碳还原氧化铜的装置：①通入的一氧化碳能否都与氧化铜完全反应？②如何使未反应完的一氧化碳不散逸到空气中？③如何检验生成的气体？④应将氢气还原氧化铜的装置作哪些改进？ 相似文献
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一氧化碳还原氧化铁的实验,按照课本的要求,内容比较单一,效果欠佳.我对该实验进行了改进,效果良好,现象明显.一、实验过程1.取2—3克碳酸镁粉末和2克锌粉,混和均匀后装入大试管底部,把试管平放,塞入一些石檀绒后再在试管中部放入少量氧化铁粉末,按下图装好。 相似文献
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刘真常 《中学生数理化(高中版)》2007,(4)
历年高考涉及《碳族元素无机非金属材料》的热点有:金刚石、石墨、晶体硅、二氧化硅的结构和性质比较,C_60的空间结构及计算;碳单质及一氧化碳的还原性,一氧化碳和二氧化碳的制备、收集、检验和鉴别;二氧化碳与氢氧化钠溶液反应、二氧化硅与碳反应产物的确定及计算;典型硅酸盐材料的性质及应用;推测新型无机非金属材料的结构特点或分析其用途等. 相似文献
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鉴别一氧化碳、氢气、甲烷三种气体的方法陕西省柞水县中学（７１１４００）党学堂“如何鉴别氢气、一氧化碳、甲烷三瓶无色气体”？检验方法一般采用点燃法，利用三种气体燃烧及燃烧产物不同加以鉴别。从反应原理看学生容易接受，在回答具体操作即如何点燃气体，又如何检... 相似文献
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“如何鉴别氢气、一氧化碳、甲烷三瓶无色气体”?此题在中学教材及辅导书中经常出现。检验方法多采用点燃法,利用三种气体燃烧及燃烧产物不同加以鉴别。从反应原理看学生容易接受,但在回答具体操作即如何点燃气体,又如何检验燃烧产物时,学生感到茫然,教材及辅导书也没有讲清楚。 相似文献
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张素萍 《中学化学教学参考》2002,(12):32-33
一、红砖中氧化铁成分的检验本实验要求设计实验方案进行红砖中氧化铁成分的检验 ,同学们根据氧化铁的性质将其溶于盐酸转化为Ｆｅ3 + ,然后根据Ｆｅ3 + 的检验证明红砖成分中含有氧化铁 ,据此 ,同学们设计出两种实验方案。具体如下 :方案一 :取红砖样品 ,用盐酸溶解 ,取上层清液 2ｍＬ于试管中 ,滴加ＫＳＣＮ溶液 ,若溶液显红色 ,证明溶液中含有Ｆｅ3 + ,说明红砖中有Ｆｅ2 Ｏ3 成分。方案二 :取红砖样品 ,用盐酸溶解 ,取上层清液 2ｍＬ于试管中 ,滴加ＮａＯＨ溶液 ,若出现红褐色沉淀 ,证明溶液中含Ｆｅ3 + ,说明红砖中有Ｆｅ2 Ｏ3 成分。… 相似文献