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阅读能力是英语学习和运用的基本能力之一.理解是阅读的目的,要想要提高英语阅读的能力,必须注重培养语言能力,掌握阅读的技巧.语言能力指的是拥有一定的词汇量及相关的基础知识.阅读技巧则包括掌握文章的主旨,猜测生词的词义,抓住细节问题进行推理的能力.语言能力的获得在于学生平时学习和积累;阅读技巧的获得需在教师的指导下不断联系,不断提高.那么教学中如何培养并提高中学生的阅读能力呢？本文将具体探讨提高学生英语阅读能力的措施. 相似文献
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茆宜凤 《学生之友(初中版)》2011,(6)
在英语课程教学中,阅读是重要的教学环节,也是丰富学生语言文化知识和提高语言运用能力的前提条件.从学生的阅读学习习惯入手,注重提高阅读教学效率,不仅能够培养学生正确的英语学习思维和语言感知能力,还能够让学生在阅读思考的过程中加深对语言文本的理解感悟,提高他们的综合语言实践运用能力. 相似文献
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语文是一门实践性很强的学科,强化作文训练是提高语言实践运用能力的重要途径。教师要结合课文内容,加强阅读理解教学,拓展课外阅读,帮助学生充分积累语言材料;加强语文素养和学生综合素质培养,提高学生正确认识事物的能力;激发学生热爱生活和留心观察生活细节的兴趣;实施有效作文教学辅导,注重知识积累、语言能力和写作技巧的综合培养。 相似文献
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史江林 《Reading and Writing(高中版)》2005,(5)
英语阅读教学是高中英语教学的重要组成部分,它直接影响着学生综合语言运用能力的提高。教师要在阅读教学法过程中,注重学生学习兴趣的培养,激起求知欲;给予学生全面的阅读策略指导;正确处理好精读与泛读的关系,使两者有机地结合起来,扩大学生的阅读量;通过上述系列科学、有效的方法,把阅读看成是语言实践活动,来培养高中学生的英语阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习运用英语切实打好基础。 相似文献
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赵颖 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(2):146-147
阅读在俄语教学中占有重要的地位。本文以语篇理论为依据,探讨如何运用语篇分析方法指导俄语阅读教学,指出语篇阅读不仅要注重语言的形式和功能,还要强调语篇信息的整合。树立学生的语篇阅读意识,培养学生的语篇分析能力,可以增强学生阅读的准确性,提高学生的语言交际能力。 相似文献
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乔芳霞 《数学爱好者(高二版)》2011,(1)
阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读理解在历年高考中对英语成绩有着举足轻重的作用,所以在教学中教师要注重培养学生的阅读能力。 相似文献
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阅读能力是通过大量的阅读实践才能培养和提高的。要想提高学生的阅读能力,教师必须转变教学观念,利用学生课本为载体,注重英语阅读教学,指导学生阅读,培养学生的阅读习惯和阅读技巧,把阅读教学真正放在培养和提高学生阅读能力上。在近几年的教学实践中,我们借鉴现代外语教学理论,注重英语阅读教学,取得了较好的教学效果。 相似文献
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阅读历来被看作是语言教学中最重要的组成部分,提高学生的阅读理解能力一直是外语教学的主要目标。但在目前的阅读教学中,我们过分强调语篇分析教学及语言点教学,而忽视了语言能力的训练与培养。《大纲》规定,英语阅读教学的主要任务是：学习语言知识、巩固和发展语言能力：培养学生使用书面英语获取信息的能力。换句话说,阅读教学不仅要培养学生语篇分析和阅读理解能力。而且要注重学生实际运用能力的培养。 相似文献
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陈艳 《读与写:教育教学刊》2012,(3):220+234
英语阅读教学是中专英语教学的重要组成部分,它直接影响着学生综合语言运用能力的提高。,根据阅读目的选择不同的阅读手段;通过阅读的三个阶段培养和提高中专学生的英语阅读理解能力,并给予学生全面的阅读策略指导;教师要选择不同类型的材料,对学生进行各种阅读技能的强化训练,但是培养和提高学生的阅读理解能力应以课文为主;教师应把阅读看成是语言实践课,要在平时的教学过程中,体现教学的综合性和全面性。 相似文献
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学生的阅读能力是其获得知识和运用知识最基础的能力。在历史教学中,教师要认识培养阅读能力的重要性,注重提高学生语言组织和概括的能力：培养学生阅读能力,倡导教师目标导读：倡导合作、探究、归纳、拓展,提升学生阅读能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(9)
语文阅读是学生学习语言、发展思维的重要途径。阅读能够沟通学生和书本的联系,发展学生的的感受、理解、欣赏、评价等阅读能力,表达与交流的能力,大大提高学生理解和运用语言的能力,有助于学生认识丰富多彩的世界,拓展学生的视野,促使学生养成良好的思维能力和审美能力。由此可见阅读能力的培养在小学语文教学中的重要性,教师在语文课堂教学设计中,应该注重培养学生的独立阅读能力,发展学生的语言和思维能力。 相似文献
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郑红卫 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(12):35-35
如果只顾强化词汇和语法等基础知识的传授．而忽略学生阅读能力的培养,那学生的综合语言运用能力就差。要积极发展学生的综合语言运用能力。使学生形成积极的情感态度,主动思考,大胆实践,提高自主学习能力。要提高学生学习的兴趣,课文教学要坚持整体性,认真解答阅读理解题,大量阅读,提高阅读能力。 相似文献
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语文教学是培养学生的语言运用及欣赏的能力,即读写听说四个方面的素质通过培养学生的语文能力,达到提高其思维能力的目的因此,在语文教学中应注重对学生语感能力的培养;注重培养学生独立阅读的能力;注重培养学生独立写作的能力;注重培养学生善于发现,大胆创新的能力;注重培养学生的交际能力。从而,提高学生的综合素质,以适应社会的发展需要。 相似文献
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英语教学如果只顾强化词汇和语法等基础知识的传授,而忽略学生阅读能力的培养,那学生的综合语言运用能力就差。要积极发展学生的综合语言运用能力,使学生形成积极的情感态度,主动思考,大胆实践,提高自主学习能力。要提高学生英语学习的兴趣,课文教学要坚持整体性,认真解答阅读理解题,大量阅读,提高阅读能力。 相似文献
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教学语言是教师传递知识的必需工具,是课堂教学取得成效的关键。提高农村英语教师课堂教学语言有效性,有利于英语教学的高效开展,能提高教学效率和教学质量,提升学生英语素养,为社会培养合格人才。教师在教学中要发挥表率作用,注重用语规范;运用教学技巧,激发学生学习热情;注重实践教学,提高学生英语运用能力。 相似文献
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本文就新课程高中英语阅读的有效性教学作探析。旨在阐述采用合理的教学策略对提高学生的语言阅读理解和综合运用技能的促进作用。高中英语阅读有效性教学就是要在激活学生的阅读兴趣和激情基础上,注重文本语言材料的有效内化和整合．加强对学生的自主阅读和主动探究学习策略指导,帮助学生形成正确的阅读习惯和技巧。英语阅读的有效性教学能够帮助学生提高自身综合语言运用技能。培养学生正确的语言学习思维和语言感知能力．以提高课堂教学的有效性和学生的学科综合素养。 相似文献
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《全日制高级中学英语教学大纲》规定：高中英语教学应基于初中英语基础知识之上,巩固,扩大学生的英语语言知识,发展听、说、读、写的基本技能,侧重培养阅读能力,发展智力、提高观察、注意、记忆,想象,联想等能力,因此,教师在教学中要指导学生更好地进行语言实践,培养学生综合理解和实际运用语言的能力。阅读理解是考查学生对英语基础语言知识综合运用情况的行之有效的手段。高考对高中毕业生的阅读理解能力,提出了明确的要求：既要掌握语篇的主旨和大意,也要理解具体的事实和抽象概念;既要理解字面意思,也要理解深层含义（包… 相似文献
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新课程高中阅读教学的几点实践 总被引：1，自引：0，他引：1
英语阅读是新课程教学的重要组成部分,也是提高学生语言综合运用能力的重要途径和方法。在英语教学中注重阅读教学,不仅能活跃学生的英语学习思维,还能让他们在语言学习的过程中增强自身的语言感知能力。新课程高中英语阅读教学就是要在发挥学生主体阅读兴趣和激情的基础上进行有效的阅读理解,通过拓宽学生阅读视野、养成良好阅读习惯、注重阅读技巧等方法,提高学生的综合语言运用能力。 相似文献