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1.
面对今天历史课在中学被"边缘化"的尴尬处境,中学历史教师应该反思自我,在新课程标准的指引下,寻求让历史课"活"起来的办法.而在教学中引用图像史料就是一个很好的再现历史的方式.本文从认知心理学视角探讨了中学历史教学中的图像史料教学. 相似文献
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新课程背景下,人们逐渐意识到有效的图像史料教学对转变教师的教学理念和方式,激发学生的学习兴趣,培养历史思维能力具有重要的作用。当前,初中教师在图像史料教学中还存在着应用定位不明、不辨类别地过度使用、逻辑分析意识匮乏等问题。因此,提升图像史料教学有效性的策略包括：强化图像史料的证据意识,加强图像史料学习方法的指导,厘清图像史料证史的路径。 相似文献
3.
聂幼犁 《历史教学(高校版)》2007,(6)
近年来,从一般的材料入题到直接援引史料入题的情况也益增多,这是好事.但有史料的试题未必就是真史料题.真史料题的特征是,引入的史料相对于解题而言内含必要的或充分而必要的信息,是真问题情景. 相似文献
4.
选取"应用广泛的金属材料",运用现场观察方法对其教学过程进行了深入的分析.研究表明,教师在巧用化学史料、活用科学方法、引导实验探究、联系社会生产等方面有独到之处,较好地体现了学生化学知识学习与科学方法训练的融合. 相似文献
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史料是进行历史思维的基本素材和对象.在历史教学中引进史料,有助于学生真实地、近距离地感知历史,有助于培养学生"论从史出"的观点.教学中,教师要充分运用课本中的史料,精心编排,适当补充,通过学生阅读、教师讲述和精心设计的思考题拓展教材,培养学生的历史思维能力. 相似文献
6.
陈家华 《历史教学(高校版)》2011,(4):29-32,38
教师运用史料进行教学是培养学生学科能力的重要抓手,也是历史教学的特点,史料运用在高中历史教学中具有十分重要的地位.而当下高中历史教学史料运用只为"应景"、不求实效;随意删减,解读偏颇;贪大求深,超出认知等现象并非个别.如何合理地运用史料,发挥史料在教学中的最大效益,需要提高教师的专业素质. 相似文献
7.
朱发喜 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
运用不同图像史料不仅能够极大地引发学生的史料分析意识,还能极大地拓展知识面,在巩固历史知识的同时揭示历史的内涵,进而让学生对事物的认识有一个质的提升。随着近些年来素质教育进程的不断深化,教师对于学生史料实证素养的灌输不断加强,并逐渐成为新一轮改革的重点内容,因此,历史教师要深刻意识到史料素养的重要性,在课程中运用不同的图像史料,全方位培养学生的辨别能力和史料实证素养。 相似文献
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张弢 《北京大学教育评论》2021,19(2):120-131
在欧洲中世纪大学的档案中没有专门的卷宗记录"黑死病"流行期间的历史,笔者经过对文献的爬梳,通过找到的零星史料探讨了"黑死病"与大学之间的关系.对"黑死病"的预防和治疗超出了中世纪人的能力范围,中世纪的学界对此也毫无良策,然而中世纪大学以及大学教师并未坐以待毙、怨天尤人.本文通过对部分传世史料的梳理,管窥中世纪大学在瘟疫流行期间及过后的应对与作为,期望能够从总体上把握大学在特殊时期所呈现的大致趋势. 相似文献
9.
教师在设计阅读毕业试题时,应遵循《语文课程标准》规定的阶段目标,站在学生的角度,根据学生的年龄特点和认知规律加以考虑,全方位地检测学生的阅读素养。在阅读试题的命题过程中,笔者认为要特别注重以下五个"链接"。 相似文献
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山东省做为新课程改革的先行者,在高考的命题方面有着独到之处,2008年的试卷里有很多经典考题,被人们津津乐道.印象最深刻的是一道关于"2008"的试题,情景新颖,内涵丰富,考查知识涉及力与运动、功和能,用最简单的"过山车"模型考查了考生的基本能力.这道题可以说是2009年高考复习过程中的"明星试题",值得注意的是2009年的高考试题中,也有几道试题与它"几分相似",可见榜样的力量是无穷的.下面就请随笔者一起赏析这些试题,以便更好地提高以后高考的复习效率. 相似文献
11.
《考试周刊》2019,(10)
在历史学科课堂教学过程中,图像史料作为历史教材和教学研究的重要资源和重要辅助资料,是历史教科书的重要组成部分,也是高考历史考试的重要知识点。无论是在日常的教师课堂教学中,还是学生自我学习和复习中,都少不了历史教科书中图像史料带给师生们的直观感受。因为教科书中的图像史料对历史学知识点的描述更加直接、更加深刻,更能帮助学生掌握好历史学知识点。从某种意义来说,教师如能将图像史料运用得当、讲授到位,将会使得学生对学习历史产生浓厚的兴趣,增强学生学习的积极性、主动性和创造性。图像史料直观性的特征更能提升学生对知识点的掌握,极大地提升课堂教学的效率。结合自己的教学实践,讲述一下图像史料在课堂教学中成功运用的经验,希望对其他老师在这方面有所帮助。 相似文献
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聂幼犁 《历史教学(高校版)》2007,(13)
随着课程改革的深入和铺开,选择题的设计也开始根据新的课程目标探索如何考查思维方法.其中,尤以要求考生阅读或观察一些与已经学习过的史料难度相当,但没有见过的史料,思考其能说明或反映什么,即思考史料的证明力或透过现象看本质的试题为多. 相似文献
13.
孙全军 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(12):37-38
近几年,在许多地区的中考政治试卷中,普遍会出现这样一类试题,题目首先给定几则背景材料,然后问材料之间有何内在联系.我们暂将这类试题称为"材料联系式"问答题.这类试题能够较好地考查学生综合运用所学知识分析问题的能力、阅读概括材料的能力、比较问题的能力以及创新思维的能力,但笔者在教学与测试过程中也发现许多学生在面对这类试题时往往束手无策,失分现象比较严重. 相似文献
14.
孙金来 《科普童话·新课堂（中）》2021,(6)
史料可以分为多种形式,比如有文献、图像、实物等.通过将其有机结合,能够有效培养学生包括史料实证在内的历史核心素养,从而让学生更好地认知真实的历史,形成历史唯物主义的观点与态度.在传统的初中历史教学中,很多教师根据教材内容进行讲述,教学内容匮乏、教学方式单一,不重视结合史料教学,无法培养学生历史学习兴趣,教学效果普遍不好.在新课改的时代背景下,教师应该基于史料角度培养学生核心素养,通过引入丰富的资源,创新教学方法,进而有效促进学生形成历史核心素养. 相似文献
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新课程改革背景下,史料教学越来越受到重视。要做好史料教学,前提是要掌握丰富的史料,历史教师可以从教科书、网络、高考试题、历史专著论文几个方面着手,在平时积累丰富有用的史料,从而在教学中做到游刃有余。 相似文献
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为了更好地落实课标要求,引领学生积极主动地进行课外阅读,自2004年始,课改实验区的中考语文试题中大都设置了"名著阅读"题.总体上看,这些试题为引领学生加强课外阅读,提高语文素养起着良好的导向作用. 相似文献
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三角形问题在近几年的高考试题和全国各地的模拟试题中频频亮相,成为一道新的亮点.如果采用常规方法,往往因为繁、计算量大而功亏一篑,如果我们巧妙地使用"坐标法",则能迅速求得正确答案,本文就四类三角形问题谈谈"坐标法"在三角形问题中的妙用. 相似文献
18.
管威 《教学管理与教育研究》2021,6(7):67-68
高中历史核心素养已经成为引领历史教育教学模式革新的主导性力量.明确"史料"与"史料实证"素养的基本内涵,分析高中历史"史料实证"核心素养培育的重要价值,是推进历史教学改革的关键.树立正确的"史料实证"原则,转变"史料实证"素养培育教学理念,引导学生掌握正确的"史料实证"方式方法,是当前高中历史"史料实证"核心素养培育的重要基础路径. 相似文献
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<正>图像、图示综合题是指通过各种图像、图解创设新的情境,提供新的题材,展示生物原理、生物过程和功能等的试题。该类试题对学生的要求比较高,其考查的知识点往往呈现递进的关系,试题前一个问题的答案或许就是解答后一个问题的条件或者关键信息。生物图像、图示综合题的解题技巧主要体现在"细"上,这就要求教师在课堂教学中或是评讲试题时,多向学生阐述,让学生明确方向。第一,细读题干,读懂题目的文字说明以及相关提 相似文献
20.
张耕华 《历史教学(高校版)》2021,(7):46-52
史料是历史认识的桥梁,但不能机械地解读为但凡史料都是桥梁,有时所谓史料其实就是历史本身.同样,史料是历史认识的依据,也不能简单地认为有了史料依据,一切问题都能解决,实际的情况往往是"有证据者,未必尽是;无证据者,未必尽非".至于史料的分类,本无严谨一以贯之的分类原则,讲解时必须注意分类的相对性而切忌绝对化.大部分史料在... 相似文献