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工学结合的理论实践一体化课程是在工学结合的课程中,学习的内容是工作,通过工作实现学习.它深刻体现了我国高职教育的目标要求.为我们开发课程提供了较实用的方法.本文利用其科学的开发流程探讨了设备维修与管理专业核心课程<机械设备修理>的工学结合一体化课程. 相似文献
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工学结合课程体系中的专业基础课开发与传统的学科化专业基础课不同,应体现"为了工作而学习,学习的内容是工作,通过工作来学习"这一理念,是以典型工作任务的汇总分析为基础进行课程开发的。 相似文献
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工学结合是一种将学习与工作相结合的人才培养模式,高职会计专业推行工学结合人才培养模式是专业改革的方向和发展的出路。本文积极探索高职会计专业工学结合人才培养模式的路径,以期更加有效地推行工学结合,培养出符合社会需要的、适应企业需求的会计人才。 相似文献
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工学一体化课程主要采取的学习模式为任务引领式,学习的主要内容来自于企业真实工作内容中提炼出来的多个方面,例如：工作对象、方式方法、工量具、劳动安排及不同的工作要求等,是按照教育教学性要求对实际工作任务进行修正的工作。工学结合一体化课程开发要基于企业典型工作任务,是针对企业的整体特征并通过详细分析所得。 相似文献
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工学结合是高等职业教育改革的重点。学院以科学发展观为指导,积极探索教学、学习、实践一体化的教学模式。通过对软件技术专业教学实践的深入剖析,提出实施工作室制的教学模式,我们认为,工作室制是工学结合的有效实现方式之一。工作室相比公司来说,组织结构小,运作灵活,能充分调动教师积极性,能克服校企合作中存在的诸多问题。工作室项目真实、小巧,很适合学生学习和实践,工作室制能有效培养学生的技术能力,工作能力和项目经验。 相似文献
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探索《汽车构造》课程与汽车技术服务与营销专业工学结合改革方案,倡导实践性、开放性和职业性的教学过程,改变传统的专业课教学模式。本文阐述了工学结合人才培养模式下高职汽车技术服务与营销专业的人才定位以及基于职业岗位工作任务的汽车构造课程的工学结合教学情境设计。 相似文献
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随着现代社会对人才的要求越来越高,一种新型人才培养模式应运而生——工学结合,即将工作和学习相结合工学结合。高职会计专业适应要想进行专业改革,推行工学结合人才培养模式是一个不错的方法。它有利于高职院校培养的人才更加符合社会需要,本文对该模式进行了详细分析,以期对其的推广起到一定作用。 相似文献
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以服务为宗旨、以就业为导向,是高等职业教育人才培养的方式的特征,《油气藏地质分析》是高职高专油气开采专业的核心专业课,进行基于工学结合课程的教材建设是目前课程改革的当务之急,本文意在通过对油气开采专业《油气藏地质分析》教材开发过程进行总结,对工学结合的教材开发进行深入探讨。 相似文献
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高职院校物流专业培养目标是具有物流综合职业能力的作业人员。职业教育课程的本质是工学结合,针对物流专业教学的方式、方法进行分析,提出以工作过程为导向的物流专业教学方法,并构建了基于工作过程物流管理专业课程系统。 相似文献
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在一定程度上,深化校企合作,落实工学结合是当前高等教育院校教学质量内涵建设过程中的重要内容,也是提升高等人才培养质量的主要方式之一。当前高等职业院校工程测绘技术专业的人才培养主要是通过校企合作、双向参与以及优势互补等原则,去积极探索,坚持走校企合作以及工学结合的道路,并且在运用该教学模式中所取得的成果也是极为显著的。本文主要是分析了基于校企合作中的1335测绘专业应用技术人才撇养的研究分析,予以有关单位参考与借鉴。 相似文献
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中等艺术学校中国舞表演专业是一门实践性很强的专业,本文着力就该专业实行“校企合作、工学结合”等加强实习实训的模式、方式进行探究,为艺术职业学校的办学模式提供思路。 相似文献
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高职教育中"顶岗实习"模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
顶岗实习是满足工学结合"教、学、做"一体化要求,让学生在自己"动手"的实践中,加深对知识和技能的理解与掌握.通过分析"顶岗实习"实际操作中出现的问题、学生实习过程心态的变化等,探索了工学整合式的岗位学习的必要性.提出职业教育课程的本质特征是工学结合. 相似文献
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工学结合、校企合作人才培养模式是探索以就业为导向的高职高专教育和人才培养的有效方式：本文阐述了高职商务英语专业如何与企业合作进行人才培养,以何种模式实施教育的过程,希望为高职商务英语专业的改革和发展提供理论指导、实践模式等方面的借鉴。 相似文献
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针对目前工学结合的教学模式突出的问题,提出通过收集工作内容为教学原始资料,并经过专业团队的加工,再及时地拿来给学生集中上课,使学生很容易掌握和吸收,从而学到真正的知识与技能。解决原来"工学结合"教学模式的"形结而神不接"问题,大大提高教学效率。 相似文献
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工学结合的培养模式对高职英语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
工学结合培养模式的提出为高职英语教学改革做出了新的启示。工学结合培养模式要求高职英语教育做到以下四点：课程在课程环节设置上注重体现＂英语典型工作任务＂;在教学中注意将公共英语教育与专业教育相结合;将工作实践和市场反馈评价引入教学评价体系;同时工学结合培养模式对高职英语教师自身素质提出了更高的要求。 相似文献