共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
数学课是非常能够锻炼学生的思维的,被喻为“思维训练的体操”,数学是培养思维能力的重要学科。学生思维水平是要通过数学教学活动去培养和发展;培养学生的思维能力,是小学数学教学的重要任务。教师要充分利用课堂教学这一主渠道,多给学生创设有利于思维能力培养的学习环境,采取灵活多样的课堂教学模式,让学生自主学习,引导他们主动探究解决问题的方法。我根据自己多年小学数学教学实践体会,谈一谈在小学数学教学中对学生思维能力培养的建议和措施。那么,在小学数学教学中,如何让学生的思维得到有效的发展呢？ 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
7.
在数学教学中．激发学生的主观能动性,培养学生自主创新的意识、积极主动地去探究知识;训练学生的动手操作能力、通过亲身体验掌握知识;给学生提供独立发现的自由环境和空间,让他们通过不断的创造性活动来培养创造性思维。 相似文献
8.
“减负提质”理念要求数学教学要提高课堂质量,在课堂教学的过程中,教师不仅要尊重学生的主体地位,更要调动学生的思维能动性,使学生学会主动理解知识,在探究合作等互动过程中主动地学习。数学教学要注重优化学生的问题意识,培养学生的探究精神,提升数学的实用性,使学生可以感受到数学的魅力,进而乐学、善学、爱学、会学。 相似文献
9.
"活力"是学生思维力、能动力、创造力等学习能力的集中表现,是求知欲的原动力,只要学生有了学习的"活力",他们就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们在数学课堂上充满了学习的"活力",求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从激发学生学习的"活力"入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。 相似文献
10.
11.
《数学新课程标准》明确指出：＂要让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,培养创新意识。＂在课堂教学中,灵活运用提问技巧是一个数学教师必须具备的基本技能。笔者从以问引趣、以问启发、以问过渡、以问点拨等方面,探究中学数学课堂教学中的提问技巧。 相似文献
12.
在数学教学中．“满堂灌”和“满堂问”的传统教学模式都存在着不足之处。爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更为重要。”提问不是简单的教师问、学生答．而应更多地引导学生相互提问。下面．笔者根据各个教学环节中出现的问题．就如何设问才有利于学生自主学〉-7．优化教学环节．提高教学效率．谈几点做法。 相似文献
13.
?全日制义务教育数学课程标准?的前言部分中提出：“其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”并明确了数学总体目标是通过义务教育阶段的数学学习,学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。从前言与这一总体目标中,我们可以深刻地了解、体会到：数学教学已不再是以“传授数学知识”为目的了,而是更加关注在数学教学过程中让学生经历知识的形成过程和思维方式的多样化。让学生在丰富多彩的数学实践活动中寻求解决问题的不同策略及良好的情感和态度的形成等等。进而使学生获得对数学理解的同时,体验探索知识、解决问题的感受。促进学生全面、持续、和谐的发展。那么如何在课堂中体现新理念呢？ 相似文献
14.
15.
教师在高等数学中,不但要让学生掌握基本的数学知识和运算方法,还要培养学生的高等数学观,让学生用高等数学的思维去分析问题、解决问题,获得数学能力。本文讨论了教师在数学教学中培养学生数学思维的基本方法。 相似文献
16.
解决问题是小学数学教学的重难点之一,而解答问题本身也是一个比较复杂的思维过程。一年级作为小学数学学习的第一年,难免部分学生会遇到解决问题方面的困难。此时在教学中,教师要根据一年级学生认知状况,让学生在识好字,理解好题意前提下,引导学生理清题中条件与条件、条件与问题之间的数量关系,并能够联系生活实际得出正确的数量关系。 相似文献
17.
新课程标准中特别强调：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”教师在教学过程中,要积极引导学生主动探究,通过现实生活的情景发展问题、解决问题,提高学生的自主学习能力。 相似文献
18.
教师在数学教学过程中引导学生积极参加实践活动,能激发学生学习兴趣,加深对知识的理解,培养其思维能力;教师在数学教学中创设实践活动情境,设计开放性的实践问题,能提高学生创新思维能力,使学生真正地获取数学知识和研究数学的方法。学会用数学思想分析问题、探索问题和解决问题。 相似文献
19.
新的数学课程正努力使学生学会运用数学的思维方式去解决问题,形成勇于探索、敢于创新的科学精神,所以说培养学生的数学应用意识和能力是新课改的需要。要让数学走到生活中去,必须让学生对生活中的问题和现象产生兴趣,愿意用数学眼光去思考,加强动手操作、合作交流和课外实践,在教学中丰富、在生活中深化学生的数学应用意识和能力。 相似文献
20.
数学创造性思维的培养就是培养学生创造性地解决问题的能力,即解题能力。在数学教学中,优化习题课的教学是至关重要的,对习题的选题、解题的优化及解题后的反思等方面的掌握,使学生从中学会解决问题。 相似文献