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从前不久石家庄市区开展的“中小学教师基本功比赛”来看 ,虽然中小学音乐教师的素质有了不同程度的提高 ,但从暴露出来的问题看 ,他们的素质亟待提高。１ .音乐理论基础较差。有的选手音乐理论底子薄 ,基础差 ,在即兴弹唱上发挥的不太好 ,弹与唱顾此失彼 ,在即兴伴奏上缺乏对民族调式及和声的研究 ,和弦运用单调缺乏美感。一个优秀的音乐教师应该掌握足够的音乐知识和准确的音乐概念。不但对和声而言 ,而且包括乐理、曲式、歌曲作法、小乐队配器等知识都需要掌握 ,只有知识丰富 ,教学才能得心应手。２ .音乐感觉缺乏敏感。比赛中有的选手在… 相似文献
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刘建欧 《涪陵师范学院学报》2002,18(2):104-104
中小学的音乐教师不仅应具有专业知识，同时还要研究怎样组织好音乐教学，它是完成教学任务的重要环节，要组织好音乐教学，必须做到以下几点：组织和使用好音乐教材当前的音乐教材，大多数都采用歌曲、音乐知识、视唱练耳、音乐欣赏与练习几部分内容，组成单元课程。掌握好单元课程内容，分清主次，处理好这几部分的相互关系，是掌握好音乐教材内容，完成音乐教学任务的关键。这几部分内容的相互关系，应该以唱歌为主线、知识与技能训练（包括视唱与练习部分）是教学中应该抓住的关键，欣赏则是培养学生理解音乐，感受音乐能力的辅助教材。… 相似文献
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李华平 《忻州师范学院学报》2004,20(6):40-42
调式分析是音乐基础理论教学中的一个难点。面对纷繁复杂的调式，首先要了解各种调式旋律进行的特征。而且在分析调式时，还必须掌握正确的思路和方法：如从整体谱面上观察，观察调式音阶结构、有无临时变化音级、有无明显的调号变化、各音级之间的相互关系以及音级在调试中所处的地位等等。 相似文献
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杨翠仙 《中国科教创新导刊》2007,(5):75-75
对于音乐教育来说,知识与技能的学习与掌握是必要的,这不仅是人的整体素质中的音乐素质的一种需要,同时也是为学生进一步学习音乐奠定基础。引导小学生在新课程标准下学习音乐知识和技能,笔者认为应该从三个方面做起:(1)从养成学生正确的歌唱习惯做起;(2)采用灵活多样的教学形式,对学生进行音程、节拍、节奏及调式音阶的训练;(3)将器乐引进课堂,在提高学生学习音乐兴趣的同时培养音准和节奏感 相似文献
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吴佳佳 《黄河之声(科教创新)》2017,(6)
音体系包括音律、音阶、调式、调性等诸多方面,探究中西音乐的不同,需要从生律到音阶的建立再到调式的应该用这一整体出发。从律学层面、音阶层面、调式层面分别探讨中西音乐的不同,首先对这几个层面中的概念问题加以区分,然后从整体上加以比较中西音乐的不同,有助于正确认识中国传统音乐理论。 相似文献
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视唱是学习各种音乐,包括声乐和器乐所必须掌握的基本技能,它也是各种音乐院校训练学生识谱和听觉的一门基础课。视唱可使学习者对音的高度、节奏、表情都有一个较精确的概念认识和把握,其要求是把正确的高度观念和视觉的空间感觉相结合。可见,视唱是一门综合性的艺术技能,是积累音乐语言和培养音乐听觉能力最直接、最有效的方法之一。那么如何才能提高学生的试唱水平呢?一、利用熟悉旋律,进行音阶训练旋律就是音与不同节奏的综合排列。教师在教给学生基本的音名、唱名等基本乐理知识后,首先要进行音阶训练。调式中的个音,按照高低次序(上行… 相似文献
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学生对概念的掌握和理解是数学教学的重要目标。它包括两个方面:一方面能理解知识之间的相互关系;另一方面是指能对知识进行应用,能解决问题。所以探明学生对概念知识的"真"理解就尤为必要。【片断回放】当学生已学习了三角形、平行四边形的概念,知道了组成三角形的三边特征后教师安排了这样的教学。环节一:用这些小棒摆一个三边不相等的三角形。 相似文献
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《小学音乐学科技能训练》一节 ,是云南省中小学音乐教师继续教育教材。从整体看 ,该教材从小学音乐教育与音乐教学大纲剖析、小学音乐教学的基本规律和方法、小学音乐教师必备的音乐基础理论知识、小学音乐教师必备的音乐基本技能四个方面比较详细地论述了小学音乐教师所必备的教法理论、音乐基本理论及音乐基本技能 ,对于提高广大小学音乐教师的从教素质 ,无疑具有重大意义。然而 ,从教材这一严肃的出版物的角度来看 ,它还存在着一些问题。较为明显的是第三部分中部分概念的阐述有误或者欠妥。概念是任何一种知识体系的组建基础 ,是思维的… 相似文献
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<正>音乐新课程标准中,双基包括音乐基础知识、基本技能和音乐历史及相关文化知识。笔者在课堂实践中发现,利用信息技术,可以优化教学,突破双基教学难点,还孩子一个轻松愉悦的音乐课堂。一、动态模拟,突破知识难点音乐基础知识包括基本要素(力度、速度、节奏、节拍、旋律、调式、和声等)常见结构、体裁形式和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。这些基础知识,特别是基本要素,都是抽象的,不具体的,如掌握音符的音高,学生就总是概念模糊,唱不准,不知道音的高低。而信息技 相似文献
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音乐迷小朋友们通过不懈的努力,终于掌握了游泳的本领。当然,这是在旋律的海洋中游泳。大家通过学习乐理知识,尤其是掌握了音程、调式的基本概念之后,就能够简单地分析乐曲啦,我们根据这些特点更好地表达音乐 相似文献
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朱振香 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
一、德是为师之本,为学之源教师的道德是调节教育这一职业活动中各种相互关系的道德规范的总和。教师必须清楚这一道德知识,它涉及教师与教师,教师与学生,教师与学生家长,教师与学校领导,与教师集体及社会的关系,又涉及教师的行为修养等。教师掌握了一定的道德知识, 相似文献
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反函数是研究两个函数相互关系的一项重要内容,学生掌握了反函数的知识,有助于进一步了解函数的概念,获得比较系统的函数知识,并为以后学习互为反函数的指数函数和对数函数以及三角函数与反三角函数奠定基础.反函数概念是中学教材中的难点,许多同学在学习中也存在许多困惑,为此 相似文献
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初中物理教师在引导学生学习苏教版《凸透镜成像规律》这一章节时,普遍觉得让学生掌握这一章节的知识很困难,为了让学生学好这一章节的知识,物理教师们常常伤透了脑筋．这一章节之所以难以让学生理解是由于吸引学生对知识产生兴趣、通过实验让学生了解到复杂的概念、让学生自主的掌握概念这三个环节非常难把握．在这里,我提出一种“凸透镜成像规律”的教学方法,针对这三个重点环节一一攻破． 相似文献
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物理教学，实际上是知识与技能的教学，因此，在课堂上应注重引导学生对概念的理解和加深，注重对学生如何提出问题和思考问题的方法的培养，掌握教材中概念的意义。在电磁学中，安培力和洛仑兹力是两个重要的概念，教学中，学生常常对这两个概念产生一些模糊认识，需要教师在教学中深入浅出，讲清楚这两个概念的关系。 相似文献
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张晓宓 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(8):128-128
幼师音乐专业的宗旨是培养能胜任的幼儿园音乐教师。所谓胜任，必须具备两个基本要素：一是掌握音乐的技能技巧；二是掌握好幼儿园音乐教学的方法。具体地说，只会教法没有知识技能不行；只有知识技能不懂教学也不行，二者缺一不可，所以必须从思想上重视这一问题。另外，保证音乐理论课的同时，每月应安排适当的时间去幼儿园见习，使学生将学到的理论知识在实践中消化理解，同时也使学生在幼儿园的实践中，加深对幼儿园音乐教学任务要求、教学原则、教学大纲、教材进行全面领会。 相似文献
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在以往的教学过程中,运用最多的音乐教学模式是传授——接受教学模式和示范——仿教学模式。这两种教学模式是我国小学音乐教学实践中长期以来普遍采用的模式。其特点是以教师为主,通过教师的教授,使学生掌握音乐知识。其教育理论的基础是 相似文献
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概念图又可称为概念构图（concept mapping）或概念地图（concept maps），是表示概念和概念之间相互关系的空间网络结构图．它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系．概念（concepts）、命题（proposidom）、交叉连接（cross-1inks）和层级结构（hierarchical frameworks）是概念图的四个图表特征．概念是感知到的事物的规则属性，通常用专有名词或符号进行标记；命题是对事物现象、结构和规则的陈述，在概念图中，命题是两个概念之间通过某个连接词而形成的意义关系；交叉连接表示不同知识领域概念之间的相互关系；层级结构是概念的展现方式。 相似文献
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概念学习是初中科学教学的重点和难点。奥苏贝尔的认知同化理论为概念教学提供了理论依据,教师在进行概念教学实践时,应根据概念在知识体系中所处的位置、顺序和相互关系,选择合适的方法进行教学,使学生理解、掌握、运用概念。 相似文献