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小学自然学科的内容涉及物理、化学、生物、地理、天文、社会等学科,是一门综合性很强的科学课程。小学科学教学的目的是使学生形成对自然界有一个科学的整体认识,即组成世界的基础是物质和能 相似文献
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小学《科学》是一门理科综合课程,由原来的《自然》学科转变而来,科学课的教学应充分突出学生的主体地位,突出以人为本的教学思想,使学生真正成为探索者、发现者,从而提高学生的创新能力,使学生的潜能得到充分发挥。 相似文献
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孙海林 《湖南第一师范学报》2001,(Z1)
徐特立所著《小学各科教授法》,为“分科教学论”,即分别论述民国初年小学１１门学科的教学任务、过程、原则、内容、方法、组织形式等。小学理科教授法系其中的一科。本文推介小学理科的教授目的与原则、教授内容与要点、教授方法与要求,旨在以徐老的教学思想,指导推进小学自然教学。 相似文献
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(一)小学自然学科的性质和任务 为了更好地认识自然教学的目的和要求,更好地确定自然教学的内容,恰当地选择自然教学的方法,有必要先认识自然学科的性质和任务这个根本问题。 义务教育小学自然教学大纲一开头就指出:“小学自然是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科。”这里的“科学启蒙教育”六个字,简明扼要地规定了小学自然学科的性质,即自然学科具有科学性、启蒙性、教育性三大性质。 关于科学性,指的是自然学科的研究对象。小学自然课研究的是科学知识,是有关自然界事物的知识,而不是语言、文字、计算、计量等方面的知识。因此,我们在选择教学方法时,要紧紧把握住自然课教学内容的特点,尽可能多采用观察,实验等教学方法,不能用教语文课的方法来教自然课。 什么是科学知识?自然教学大纲里所说的科学知 相似文献
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李进起 《课程.教材.教法》1996,(2)
低年级自然教学结构初探河北省石家庄教委教研室李进起小学自然是一门科学启蒙教育学科，学生认识的对象不仅仅是自然课本，而是整个自然界。学生在自然课上对客观事物的认识过程必须符合人们认识的基本规律，即“实践、认识、再实践、再认识”的规律。根据认识的基本规律... 相似文献
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《自然》课是小学课程中必不可少的一门学科。在自然教学中安排了大量实验演示内容。充分运用这些实验、演示给学生观察。不仅能让学生更好地了，解自然现象，掌握自然知识。而且对激发学生学习自然的兴趣，培养学生创造能力有着重要作用。怎样才能使小学生对具体自然事物和现象有认识过程呢? 相似文献
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小学自然课(现改名为《科学课》)是九年义务教育小学阶段的一门基础学科，也是对学生进行科学启蒙教育和素质教育的一门重要学科。在提倡科教兴国和全面实施素质教育的今天，小学自然学科以它独有的学科特点，在小学课程体系中比以往显得更为重要。然而，在当前不少的农村九年义务教育教学中，小学自然这样一门 相似文献
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《小学自然教学法》是中等师范学校一门必修的专业课程.这门课程的教学目的是培养能胜任小学自然学科教学的教师.一、关于《小学自然教学法》课程的性质即设置目的与教学要求问题.现行教材认为自然教学法是教育理论 相似文献
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a.要做到知识传授恰如其分，注重教学的广度和深度。 小学自然是一门综合性的学科。通过自然教学，学生要对整个自然界以及人与自然的关系有一个大概的认识。所以，它的涉及面很广；同时，小学自然又是一门启蒙性基础学科，学生认知能力有限，这就决定了他们所学习的知识只能是浅显的、初步的、最基本的。因而在进行自然课教学时必须做到广度、深度的准确把握，讲授精当，以点带面，举一反三，循序渐进，切不可讲得太多、太深，以免增加学生的负担。比如讲到磁铁的知识，各年级段中的编排不尽相同，要求也高低不一：一年级认识的只是磁… 相似文献
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新编《自然》第二册教材以观察认识地球上的四季为教学重点,逐步展示自然界的概貌。教学《自然》就是要“指导儿童初步认识自然界”。自然界的基本构造(水体、大气层、生物圈)同地球上的四季变化有密切关系,与人类生产生活息息相关。因此认识四季的特征和变化规律是小学自然课教学的重要任务之一。 相似文献
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1989年3月,日本文部省颁布了新的小学教学大纲——《小学校学习指导要领》(以下简称“新大纲”)。新大纲的修订是根据187年日本学校课程审议会的报告进行的,于1992年起实行。 日本小学理科(相当于我国的小学《自然》学科)是小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。为了使小学教育更能适应于经济发展的要求,提高教 相似文献
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《自然教学实践与指导》 (以下简称《指导》 )一书对自然学科的各个方面作了全面的论述,它以现代教育思想为指导,结合小学自然教学实际,对自然教学的有关理论、实践作了较完整的介绍,特别是对自然学科教与学的关系和自然教学规律作了详尽的论述。学习过程中,我们根据我省选用的教材、教学实际情况和考核大纲的要求,在认真学习《自然教学实践与指导》的同时,还要学好《小学自然教法综述》 (以下简称《综述》 )。为了准确地把握两本教材的精神,真正搞好自然学科教学,在学习过程中,主要应把握以下几点： 一、充分认识自然学科的… 相似文献
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李加美 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z1)
小学自然是义务教育小学阶段一门基础学科,也是对学生进行科学启蒙教育的一门重要的学科。在科教兴国的今天,在积极推进和全面实施素质教育的今天,自然学科以它独有的特点,在小学教学课程体系中比以往显得更为重要。小学《自然》中的大部分科学知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的。据初步统计,小学自然学科中学生实验达103个,学生实验课时占了自然总课时的半数以上。动手实验可以激发学生爱科学的兴趣,有效地帮助学生发展智力,提高学生的科学素质。然而,当前学校自然教学中的学生实验教学普遍存在这样的问题:①实验目的不明确,学生… 相似文献
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小学自然教学要达到什么程度,这是一个看似简单却又十分复杂而且非常重要的问题。要认识这个问题,首先弄清楚“自然课是一门怎样的课”是很有必要的。这就涉及小学自然的教学目标、要求、内容、方法、学科性质等因素。全国著名自然教学专家刘默耕同志曾有过这样的论述:我们的新大纲和新教材上,第一性的不是课本,不是照课本读书,是引导孩子们自己去探索自然界的规律,就是教孩子们“搞科学”。 相似文献
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数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科,是学好理科的基础,是一门非常基础性的学科,它对于一个人的抽象思维能力和逻辑思维能力的发展具有极其重要的作用。而小学阶段是学生数学思维和数学学科能力形成的初始阶段,所以做好小学阶段的数学教学对学生未来的学习和发展有着极为重要的意义。就目前来看数字与运算、空间与几何、统计与概念、实践应用这四部分成为小学数学教学的主要内容,其中图形与几何作为小学数学教学的重要内容,一直是小学教学关注的焦点。 相似文献
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数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科,是学好理科的基础,是一门非常基础性的学科,它对于一个人的抽象思维能力和逻辑思维能力的发展具有极其重要的作用。而小学阶段是学生数学思维和数学学科能力形成的初始阶段,所以做好小学阶段的数学教学对学生未来的学习和发展有着极为重要的意义。就目前来看数字与运算、空间与几何、统计与概念、实践应用这四部分成为小学数学教学的主要内容,其中图形与几何作为小学数学教学的重要内容,一直是小学教学关注的焦点。 相似文献
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小学自然是小学生认识自然界、研究自然界的基础课程。自然学科的特点,决定了它与环境保护教育相结合的可行性。九年义务教育五年制小学自然第五、六册教材,共有４４篇课文,其中有近２０课可与环境保护教育相结合,在教学中我做了初步尝试。一、结合教材内容激发学生对... 相似文献
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王家清 《中小学实验与装备》1994,(5)
如何培养学生认识自然事物的能力──教学《空气是一种单纯的气体吗》所得枝江县问安镇山桥小学王家清（４４３２００）学生在没有接触自然这一门学科之前，他们对日常生活中遇到的自然现象是比较淡薄的，只能说无意注意，使他们获得了一些表象，而对其实质、原则、科学道... 相似文献