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《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称大纲,修订前的大纲简称原大纲),已于2000年3月由教育部颁发。大纲体现了国内外初中数学课程改革的某些成果,提出要重视培养学生的创新意识和实践能力;对教学内容和教学要求进行了调整,以合理减轻学生的负担;此外还要求改进教学测试和评估,使评估过程和结果更加有利于学生的发展。在新的数学课程标准颁布以前,这份大纲为新世纪的初中数学教育提供了较之原大纲更符合时代、更切合实际的依据。现将学习大纲的主要体会概述于下。 相似文献
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调整优化 推陈出新——学习初中数学教学大纲(试用修订版)的体会 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡上鹤 《课程.教材.教法》2000,(6)
《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称大纲,修订前的大纲简称原大纲),已于2000年3月由教育部颁发。大纲体现了国内外初中数学课程改革的某些成果,提出要重视培养学生的创新意识和实践能力;对教学内容和教学要求进行了调整,以合理减轻学生的负担;此外还要求改进教学测试和评估,使评估过程和结果更加有利于学生的发展。在新一轮数学课程标准颁布以前,这份大纲为新世纪初的初中数学教育提供了较之原大纲更符合时代要求、更切合实际的依据。现将学习大纲的主要体会概述如下。 一、调整的必要性和可行性(一)国外… 相似文献
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《九 年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称大纲 ,修订前的大纲简称原大纲） ,已于２０００年３月由教育部颁发。大纲体现了国内外初中数学课程改革的某些成果 ,提出要重视培养学生的创新意识和实践能力 ;对教学内容和教学要求进行了调整 ,以合理减轻学生的负担 ;此外还要求改进教学测试和评估 ,使评估过程和结果更加有利于学生的发展。在新的数学课程标准颁布以前 ,这份大纲为２１世纪初的初中数学教育提供了较之原大纲更符合时代、更切合实际的依据。现将学习大纲的主要体会概述于下。一、调整的必要性和可行… 相似文献
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雷永杨 《福建教育学院学报》2002,(3)
教育部于2000年3月颁发《九年义务教育全日制初级中学数学大纲(试用修订版)》(以下简称《修订版》,修订前的大纲称为原大纲)对大纲中初中数学学科性质、教学目标、教学内容和教学方法的指导等几方面都作了一些修改和调整,在新的数学课程标准颁布之前,这份大纲为目前的初中数学教育提供了较之原大纲更符合时代、更切合实际的依据,如何在教学中实施修订后的教学大纲和相应的教材?以下谈一谈自己学习后的理解与认识。 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲》)已于2000年3月由教育部颁发。这次大纲修订吸收了近年来国内外初中数学课程改革的一些成果,更符合时代要求,更切合教学实际;为了大力推进素质教育的实施,明确提出了要重视培养学生的创新精神和实践能力;为合理减轻学生 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称新大纲,修订前的大纲简称原大纲),已于2000年3月由教育部颁发。新大纲体现了国内外初中数学课程改革的最新成果,用新的理念指导中学数学教学,因此与原大纲相比,有几个显著的特点。如为了减轻学生的负担,全面推进素质教育。 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称新大纲,修订前的大纲简称原大纲）,已于２０００年３月由教育部颁发。新大纲体现了国内外初中数学课程改革的最新成果,用新的理念指导中学数学教学,因此与原大纲相比,有几个显著的特点。如为了减轻学生的负担,全面推进素质教育,新大纲对教学内容和教学要求进行了调整,提出重视培养学生的创新意识和实践能力;要求改进教学测试和评估,使评估过程和结果更加有利于学生的发展。新大纲是实施新的课程标准之前的过渡性文件,因此,我们必须用新的数学理念去研究学习… 相似文献
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一、《大纲》修订情况教育部在2002年4月颁布的《全日制普通高级中学数学教学大纲》(以下简称《大纲》),与2000年颁布的《全日制普通高级中学数学教学大纲(试验修订版)》(以下简称《原大纲》)比较,在“教学目的”上有很大变化。《大纲》提出, “在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识和应用意识,提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力.进一步发展学生的数学实践能力”“努力培养数学思维能力, 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲》)已于2000年3月由教育部颁发。这次大纲修订吸收了近年来国内外初中数学课程改革的一些成果，更符合时代要求，更切合教学实际；为了大力推进素质教育的实施，明确提出了要重视培养学生的创新精神和实践能力；为合理减轻学生的课业负担，对教学内容和教学要求进行了适当的调整；同时对教学测试和教学评估也相应作了改进， 相似文献
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最近国家教委颁布的《全日制小学数学教学大纲》(下面简称“新大纲”)是由《全日制十年制学校小学数学教学大纲》(下面简称“原大纲”)修订而成的。新大纲作为现行过渡性大纲,将成为小学数学教学,考试,质量评估和编写教材的依据。目前新大纲最主要的作用是作为小学数学教学的依据。新大纲吸收了教学改革的优秀经验,对当前教 相似文献
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《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称修订版大纲）是在《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》（以下简称原大纲）的基本框架和结构不动的原则下进行修订的。修订版大纲借鉴和吸收了正在制订的新的《数学课程标准》所体现的精神和作法。 相似文献
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陈宏伯 《课程.教材.教法》1993,(4)
一、初中数学课程教学目的与内容的确定 我国从1993年秋季起,在全国初中实施国家教委1992年颁布的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用)》(以下简称《初中大纲》)以及据此初中大纲编写的新教材。这份初中大纲是根据1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》有计划有步骤地在全国实施义务教育的要求而制订的。它是我国数学教育工作者经过十几年的调查研究形成的共识,体现了我国当前初中阶段数学课程的改革。 我国由于师资水平和办学条件等原因,初 相似文献
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2000年以来,我室根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》对人教版现行九年义务教育小学数学教科书进行了修订。本次教科书的修订是以“三个面向”为指针,贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神,旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质,有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力;在不改变教科书的基本结构的前提下,尽量体现近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施,以便使 相似文献
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根据《中共中央关于教育体制改革的决定》的精神和我国中等教育的现状,吸收近几年来我国中学数学教学改革的经验,国家教育委员会对1978年制订的《全日制十年制学校中学数学教学大纲》(以下简称“原大纲”)进行了修订,于1987年2月颁布了《全日制中学数学教学大纲》(以下简称“新大纲”),作为今后一个时期中学数学教学的依据、考试的依据和教学质量评估的依据,以及编写教材的依据。新大纲与原大纲相比较,可以明显地看出,新大纲不仅体 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订本）》（以下简称大纲，修订前的大纲简称原大纲），已在年初由教育部颁布并实施。此次大纲的修订，是我国进行课程改革的体现。与原大纲相比较，此大纲更适宜于数学发展的潮流，更适合时代要求，更切合实际。 一．增加了实践训练，培养学生操作和探究能力 为了解决长期以来学生只会解题，动手能力较差的现实，大纲一方面增加了实习作业，加强理论与实践之间的联系。在利用一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程解应用题的教学中，特别提到“能够发现、提出日常生活、生产或其他学科… 相似文献
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《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称修订版大纲）是在《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》（以下简称原大纲）的基本框架和结构不动的原则下进行修订的。修订版大纲借鉴和吸收了正在制订的新的《数学课程标准》所体现的精神和作法,对原大纲的教学目的与内容进行了部分调整,作为新的课程标准实施前的一个过渡。学习修订版大纲,领会义务教育的普及性、基础性和发展性,对于指导和推动当前我省小学数学教学改革,全面提高小学数学教学水平,将起到重要作用。总的来说,修订版大纲有以下一些主要… 相似文献
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《九年义务教育初级中学数学教学大纲》 (试用修订版 )(以下简称《新大纲》，与之对应的简称《原大纲》， )是对《原大纲》的一次渐进性变革，为向《国家数学课程标准》过渡迈出了务实性的重要一步。笔者通过反复学习和研讨，认为几何变动的最重要之处是由“逻辑思维”向“合情推理”的转变。本文拟就此进行研讨，并就几何教学策略的转变谈谈自己的认识。 首先，《原大纲》中“逻辑思维”一律去掉“逻辑”二字，并在“思维能力”的界定中增加了“实验、猜想”。这反映了数学不仅是思维科学，也是实验科学的思想理念，把纯逻辑演绎形式的… 相似文献
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“培养学生的创新意识”,这是2000年修订后的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》(以下简称“大纲”)中明确提出的一项新的教学目标。2001年颁布的全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)在课程总体目标中更明确提出:通过义务教育阶段的学习,使学生能够“具有初步的创新精神和实践能力”。如何做到这一点呢?我认为教师在课堂上“给学生提供自主探索的机会”(“大纲”语)应是一个主要方面,而这个“提供”应贯穿课堂教学的始终。两年来,我在教学中努力作了一些尝试,现介绍如下,以求教于同行。 相似文献
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2000年以来,课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》)对人教版现行九年义务教育小学数学教科书进行了修订。本次教科书的修订是以“三个面向”为指针,贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神,旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质,有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力;在不改变教科书的基本结构和体例的前提下,尽量体现近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施,以便使修订后的教科书能更好地体现义务教育的普及性、基础性和发展性,为课堂教学的改革创造有利的条件,尽快地把培养学生的创新意识和实践能力落到实处。下面仅就六年制小学数学教科书第五、七、九、十一册的修订情况作一简要的介绍。 相似文献
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林玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(Z1)
《九年义务教育全日制小学数学大纲》(以下简称《大纲》)1992年颂布试用,2000年作修订。2001年教育部又颁布了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》),《大纳》与《标准》之间有什么联系？又有什么变化呢？ 相似文献