共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
试论中学英语教学中的师生互动的教学本质 总被引：1，自引：0，他引：1
么文鹏 《延边教育学院学报》2008,22(6):83-85
以学生为课堂中心的课堂教学正逐步取代以教师为中心的课堂教学,教师、学生的中心地位发生了根本变化,但其两个根本要素没有变：老师和学生．其目的还是老师的教学活动来促使学生的发展,但毕竟时代变了,教学的任务变了．然而教学的本质没有变．还是以教促学,师生互动,教学相长。 相似文献
2.
3.
一、对“学案式”自主学习课堂教学模式的认识
我认为适合我们农村学生学习特点的课堂教学模式是：“学案式”自主学习课堂教学模式。这种模式,旨在实现课堂教学工作的“六个转变”：变课堂教学以教师“教”为中心为以学生的“学”为中心;变课堂教学“教师边教学生边学”为“学生先学教师后教”;变课堂教学以“教师全面讲解”为“突破学生难点的重点讲解”;变课堂教学以“讲”为主为以“练”为主;变课堂教学以“教师展示为主”为以“学生展示为主”;变课堂教学“教师专制独断型”为“师生民主开放型”。 相似文献
4.
陈永泉 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):65-66
“先学后教，当堂训练”课堂教学模式体现了学生为主体，教师为主导的最优化的课堂教学．这种课堂教学模式，一方面与“新课程标准”提出教育要以“学生的发展为本”的教育理念相一致，另一方面，这种模式应用得当，能使学生在课堂上注意力高度集中．只有这样才能真正让学生变被动学习为自主学习，提高学习效率． 相似文献
5.
徐兆芳 《临沂师范学院学报》1995,(1)
关于课堂教学中教师的主导作用徐兆芳我们常说．课堂教学要以教师为主导、学生为主体．但如何以教师为主导，学生为主体，变学生被动接受知识为主动求索知识，还需要进一步探讨。教与学是一对矛盾，它们之间是对立统一的关系，教学活动是通过教师教、学生学来实现的，教师... 相似文献
6.
许灵飞 《数学学习与研究(教研版)》2010,(3):122-123
变式教学是中国数学教育的特征之一,对实施有效的数学课堂教学有着十分重要的作用．在变式教学中,应结合数学教学内容,将变式教学作为学生面临的实际学习任务的一部分来教,通过提供变式教学的情境,让学生逐步学会变式的方法,树立探究创新的意识． 相似文献
7.
洋泾中学课堂教学改革的主题是变＂以教定练＂为＂以学定教＂,变＂先教后练＂为＂先学后教＂,变＂以教为主＂为＂以学为主＂。以学定教就是以学生的学情来决定教学方式,先学后教的核心是预习,重点是学生的活动,关键是学生如何展示、研讨、训练。基于这样的考虑,洋泾中学确定了课堂教学改革的路径：核心是学生学的行为变革,让学生动起来;前提是教师教学行为的变革,教师的教学行为应该是引起、维持、推进学生的学的行为;课堂教学结构必须调整,预习是关键;如何让预习落到实处,导学案的编制与使用是整个工作的抓手。 相似文献
8.
许灵飞 《数学学习与研究(教研版)》2010,(4):42-43
变式教学是中国数学教育的特征之一,对实施有效的数学课堂教学有着十分重要的作用．在变式教学中,应结合数学教学内容,将变式教学作为学生面临的实际学习任务的一部分来教,通过提供变式教学的情境,让学生逐步学会变式的方法。树立探究创新的意识． 相似文献
9.
在新课程背景下．经过十年多的探索和实践．教师的角色变了,教与学的方式变了,让教师轻松地教,让学生快乐地学,已是高效课堂的关键。为进一步加强和改进我区教育教学工作,强化教学常规管理,构建高效课堂教学模式, 相似文献
10.
荆志强 《中学数学研究(江西师大)》2011,(10):4-7
教师教得累,学生学得苦,效果不理想,这是当前中学教育中存在的问题．扭转现状的关键在课堂教学．数学新课程标准指出：“高中数学课程应力求通过多种不同形式的自主学习,探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识”．在新一轮的课程改革中,我遵循这种理念,彻底变革课堂教学,让出讲台,改变教师讲、学生听的传统教学模式．变教为学,变听为讲,教师不见自我,采用自主、合作、互助的学习形式,使不同层次学生的学习能力、学业水平、学习自信,都得到了极大提高,大面积提升了教学质量．现将本人的一些教学心得综述如下,供同行分享． 相似文献
11.
林正朝 《学生之友(小学版)》2010,(10):36-36
改革课堂教学方式．变“学适应于教”为“教服务于学”,是当前课堂教学的一个重要课题。要使数学教学方式得以转变,在课堂教学中就要做到六个“必须”。 相似文献
12.
沈文田 《宁波大学学报(教育科学版)》1998,(3)
针对中师教法课“讲风太盛”的弊端,本文结合语教课教学实际,从端正教学思想入手,探索两个“引进”,把“自学模式”引进课堂教学,把以电教手段为主的多种教学媒体引进课堂教学,使课堂讲授、自学辅导和多种教学媒体结合起来进行教学,逐步形成利、语教”课堂教学中的三种新课型,变讲授式为教练式,变教给学生知识为培养学生能力,使学生的学习积极性有了明显的提高,从而提高了单位时间内的课堂教学效率．下面把利、语教”三种新课型作一简单介绍．一、自学练习型如在教学第二章汉语拼音教学的步骤和方法这节内容时,课堂教学过程是这… 相似文献
13.
笔者常常听到许多一线教师发出这样的慨叹：“教来教去,发现自己越来越不会教了。”仔细想想．有这样的慨叹并不奇怪,世界在变,时代在变,生活在变．社会对教育的需求当然也就跟着变。作为肩负培养国家新一代建设者的教师．我们的教育思想、课堂教学理念．甚至是自身素质也应该顺应时代的要求。不少教师,学的是新课程理念,走的却是传统课堂教学的老路,教师的中心地位没有变．书本的中心作用没有变． 相似文献
14.
新课程的实施带来了新机遇和新挑战．它的实施让教材变了,学生变了,课堂教学当然也要变．教师不再是教教材而是用教材,教师更需要关注学生,在教学方式上进行大胆变革和探索．要更好地利用实验阵地创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,在强调学生注重学会学习,学会合作,学习终身发展必备知识的同时,更要培养和提高学生具有终身学习的能力和愿望． 相似文献
15.
16.
那录华 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(12):124
课堂教学艺术化，是指在教学过程中使教学方法、手段、语言、教态及示范动作得到艺术的运用。通过这些教学艺术的影响，激发学生积极探求、思索未知的情感，使学生热爱学习．变让我学为我要学。笔者认为，课堂教学艺术化主要应注重以下几个方面。 相似文献
17.
18.
“以学定教、顺学而导”是以人为本,以学为本,变“先教后学”为“先学后教”的新型课堂教学模式,它旨在把学习的主动权交给学生,使其成为学习活动的真正主体,是学习方式的根本改变．那么,我们如何在新型课堂教学模式的辅助下让山区农村数学课堂真正“活”起来呢？我认为应做好以下几个方面的工作． 相似文献
19.
课堂教学观念是指在一定历史时期的教学实践中形成和发展起来的、能够反映课堂教与学本质特征的、具有时代特色的思想观点。新中国成立以来,课堂教学观念的演绎过程可概括为四个阶段：以教代学,以教带学,以教促学,变教为学。其中。近年兴起的“变教为学”观念颠覆了前喻文化的“过去时”,转而面向后喻文化的“未来时”,它以个人主体为逻辑起点,旨在培养学生的思想力和表达力。“变教为学”顺应了基础教育课程改革的价值取向,引领着未来课堂教学观念的发展潮流。 相似文献
20.
数学是“思维的体操”。无论新课改倡导怎样的学习方式和教学方式,数学“为思维而教”的宗旨不会变．21世纪数学教学的核心就是数学思维教育。作为一名数学教师。要善于把握课堂教学的每一个细节,为促进学生的思维发展而教,为他们的幸福人生奠基! 相似文献