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占树金 《中学政治教学参考》2011,(1):40-41
当今家长中流传着这样一句话：如今的学生,起得比鸡早,睡得比狗晚,做得比牛多。指的是中小学生作业多,学习负担重。虽然其中不免有夸张戏谑的味道,但也能切中时弊。作为教师,如何以减少课外作业的来减轻学生的学习负担呢？笔者认为,1：1：1的教学模式值得尝试。何为-t：1：lr的教学模式呢？具体地说,就是把课堂教学时间大约分成三个部分, 相似文献
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《全国优秀作文选(高中)》2000,(11)
你一定很奇怪,1加1还能得多少,不就等于2吗?其实你错了,生活中1 1能有许多的答案,你相信吗? 老师告诉我1 1=1,为什么?老师笑笑,一份辛勤的汗水加一份自信,就会有一次令人满意的成功。是的,我找到了答案,1 1=1。妈妈告诉我1 1=3,为什么?妈妈微笑着,一个妈妈加一个爸爸,家 相似文献
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风帆 《作文成功之路(高中版)》2000,(1)
1 1=? 1 1≠2。你不信,我可以随手列一张单子: 1个家长 1个老师=1张天罗地网;一场考试 一个分数=1根绷紧的心弦。一个重重的跟斗 一场无泪的痛哭=一步成长的代价…… 相似文献
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王红根 《数理天地(初中版)》2008,(11):32-32
1N的水最多能产生多大的浮力呢?有人这样认为:根据阿基米德原理,浸在液体里的物体受到的浮力等于它排开的液体的重力,而浸在1N的水中的物体最多能排开重为1N的水,所以1N的水能产生的浮力最大为1N. 相似文献
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设电阻Ｒ1、Ｒ2 串联后的总电阻为Ｒ ,将Ｒ1、Ｒ2 分别 (或并联 )接在电压为Ｕ的电源上 ,消耗的电功率分别为Ｐ1和Ｐ2 .将Ｒ1、Ｒ2 串联起来 ,接在电压为Ｕ的电源上 ,消耗的总电功率为Ｐ ,则Ｒ1=Ｕ2Ｐ1,Ｒ2 =Ｕ2Ｐ2,Ｒ =Ｕ2Ｐ.因为Ｒ =Ｒ1 Ｒ2 ,所以 Ｕ2Ｐ=Ｕ2Ｐ1 Ｕ2Ｐ2.即有1Ｐ=1Ｐ1 1Ｐ2 ,即串联电路的总电功率的倒数 ,等于各串联导体分别 (或并联 )接在同样电压下的电功率的倒数之和 .这是一个电功率问题的重要推论 ,灵活运用这一推论 ,往往能妙解有关电功率问题 .例 1 两个定值电阻Ｒ1和Ｒ2 (Ｒ1>Ｒ2 )串联后接在一个电压为Ｕ的电源… 相似文献
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1 + 1>2 ,这是我们对大学并校的一种功能预期 ,1+ 1=1则是我们对两所及更多大学并校的一种组织预期。欲实现 1+ 1>2的新校功能 ,则必须建成 1+ 1=1的新校组织。这是由系统理论“结构决定功能”得出的基本结论。本文客观分析了有限度地对部分大学实行合并的原因 ,并指出这是从我国高等教育之国情出发而应采取的一种高教管理改革模式 ,同时也如实剖析了大学并校存在的种种困难及认识上的误区 相似文献
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王凯健 《小作家选刊(小学)》2005,(2)
你一定感到很奇怪,1加1不是等于2吗?这么简单的问题还能难倒你吗?其实你错了,生活中1 1有很多答案。你相信吗? 爸爸说,1 1=2。爸爸笑着说,你的一份快乐加上我的一份快乐就是两份快乐。遇到高兴的事应该共同分享,这样才会有更多的快乐。 相似文献
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你一定很奇怪,1加1还能得多少,不就等于2吗?其实你错了,生活中1+1能有许多答案,你相信吗?老师告诉我1+1=1,一份辛勤的汗水加一份自信,就会有一次令人满意的成功。是的,1+1=1。妈妈告诉我1+1=3,一个妈妈加一个爸爸,家庭中又多了一个快乐的孩子。是的,1+1=3。我在生活中寻找1+1的答案。于是,我走进了生活……看见一位老爷爷正与一位小朋友在春天的微风中放风筝,一位中年的母亲正看着一位专心学习的孩子,一位成功的商人扶着白发苍苍的父亲散步。我明白,1+1=生活,爱。看见一位老师正与一位学生讨论问题,看见一位学者正在鼓励年轻的学生去创造,看… 相似文献
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话说"1+1+1=0"在常规情况下是不成立的,那么在什么情况下它有可能成立呢?这个式子让我想起一个故事:牛、羊、猴子3个动物相约一同拉动一辆马车。它们来到马车面前,各站一方,成一个三角形,开始用力地拉。可好一会儿过去了,3只动物拉得身上大汗直冒、青筋暴起,马车却还是纹丝不动。"1+1+1=0"中那3个"1"就代表牛、羊、猴子这3个动物,"1+1+1"代表它们3个共同使出的力气, 相似文献
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"1+1"高效课堂的阐释我校的"1+1"高效课堂的特点是关注学情,关注学生的学,要激发师生生活力,让课堂成为师生的精神家园。"1+1"高效课堂中,"1"是学情,是学生发展过程中的某一状态和水平。包括 相似文献
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在复数范围,侧万.一牙一‘’1有三个立方根: 1侧了coZ=一-一一_ 夕9CO。=1,f。其中 十1一2 一 一一口-叭、。:有以下一些主要性质: (1)0矛二。豆二i,(2)。子=。2, (3)。;=co,;(4)。, 。2二一1;(5)。,·02“1。在运算中,若能注意灵活应用这些性质,常能起到简捷明快、单刀直入的效果,下面举几个例子。 (兴)’’ (先)厂计算(一1一厅l’ 2、.....1产 、,了原式一!(一1一扩了f 2j.占:例解==1 f‘x 12 么=1一1=0例2·已知x 令一‘,求/1坏赤之底解:解方程二十三=一1,得丫万.万一,’(分别以01、相似文献
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<正>一、公式的由来人教版八年级(下)呈现了一个问题:一个容器装有1L水,按照如下要求把水倒出:第一次倒出1/2L水,第二次倒出的水量是1/2L水的1/3,第三次倒出的水量是1/3L水的1/4,第四次倒出的的水量是1/4L水的1/5…第n次倒出 相似文献