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张兰英 《四川教育学院学报》2000,(12)
邓小平同志说 :“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”。社会主义建设事业蓬勃发展的今天 ,给教育提出了新的要求。用邓小平教育思想作指导 ,培养具有创新意识、具备创新能力的高素质人才成为了教育的宗旨。农村中学相对于城市中学设备落后 ,条件简陋 ;硬件、软件的设置上都有较大差距 ,农村中学要根据自身实际实施素质教育 ,就更有必要让学生走进社会“大课堂”。在大力倡导素质教育的今天 ,有些农村中学出于对学生“安全”以及确保“教学质量”等因素的考虑就紧锁校大门 ,“足不出户”,搞起真正的“封闭式”教学。但是 ,一方面我们总… 相似文献
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<正>他毕业于原铜仁师专,长期奋斗在乡村语文教育一线。有县城学校想“挖”他,但他不为所动。在贵州省思南县教育系统,谈起语文教师陈永洪,不少人都会说:他是一个对语文教育教学有着自己独立思考的人。1993年7月,从原铜仁师专毕业后,从小在农村长大的陈永洪被分回到农村校教书。“我先是在唐乔中学,后又调到大河坝中学,随后调到合朋溪中学,最后才调到现在的鹦鹉溪中学!”在几个乡镇中学兜兜转转近三十年后,他深刻地体会到农村中小学语文教育教学的尴尬:“不少人讲起来总是一套一套的,真要让他们落笔成文,很多时候就是两回事情了!” 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(2)
怎样办好农村中学?这是教育革命中一个急待解决的重要问题.在这方面,大井中学为我们提供了很好的经验.这个经验集中到一点,就是农村中学也要开门办学,为农村三大革命斗争服务.是开门办学,还是关门办学,这是当前教育战线坚持革命还是走回头路的一场尖锐斗争.大井中学是一所农村中学.他们在教育革命的实践中,以《五·七指示》为指针,坚持走开门办学的道路.他们认识到,农村中学办在农村,不等于向农村开了门;农村学生有一定的农业生产知识,也决不能认为教学就可以脱离农村三大革命运动.“天然开门”是没有的,必须坚持斗争,“自觉开门”.他们批判了农村中学“学工没条件,学农没必要”的错误看法,从面向农村,立足本地,结合教学,支援农业的指导思想出发,建立校内外学工、学农基地,实行教学、 相似文献
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李玉英 《陕西教育学院学报》2007,23(2):104-108
“做中学”科学教育实验项目能否在中国西部农村小学实施与推广,是该项目能否在中国普及和发展的关键性问题。“做中学”的理念和原则适用于中国西部农村小学;西部农村小学有愿望、有条件实施“做中学”科学教育项目;项目的实施必须解决好一些相关的问题。 相似文献
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农村中学打造教育特色是其内涵发展的根本之路,其目的在于让所有的农村孩子都能上好学,办农民满意的教育;创造“和而不同”的教育模式,促进农村学生的个性发展;塑造学校独特的灵魂,促进农村中学的有效发展。农村中学创新教育特色的校本策略有：一是农村中学校长要有努力成为“乡村教育家”的抱负;二是开发“为农所用”的校本课程;三是开发教师“活性”资源;四是凝聚校内外优势资源。 相似文献
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农村教育要为农民、农业和农村工作服务。农村初中教育承担着为农村培养高素质劳动者的重任。根据我县实际,在初中教学中纳入“绿证教育”是一条很好的路子。它既能为上级学校输送合格的新生,又能为农村培养新型劳动者。那么,如何将“绿证教育”渗透到生、化教学中呢?一、树立新的教育观,构建农村教育新模式首先,作为办学者从教育如何破解农村发展难题来看,大力实施“绿证教育”,正是农村中学姓“农”属“农”为“农”的体现,是农村中学把握现代农业发展的脉搏,与时俱进,以农科教相结合的优势为“三农”服务的表现。作为农村中学,无论怎样定位,无论采用什么样的办学模式,都要体现大多数回乡立身的农村孩子的需要。为此,帮助农民子女掌握能够应用于现代农业生产和经济活动的知识技能,是现代教育的需要,是党和国家的企盼。其次,作为执教者我们不能错误地认为“绿证教育”只是“绿证教育”教师的事,与其他学科教师无关。其实“绿证教育”与初中各学科的教学都密切相关,特别是与初中生物和化学的关系非常密切。新课改后的化学教材、生物教材的课程理念都突出了全面培养学生的科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习。如初中化学新课标提出了“从生活走进化学,从化学走向社会”这样一种... 相似文献
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农村中学必须打开人才通向农村的道路,这个问题既有实践意义,又有理论价值。最近我们对集贤县农村中学教育状况做了一次调查,发现农村教学存在一些亟待解决的问题,这里就农村中学教育如何从农村实际需要出发,按照“三个面向”的精神进行改革,打开人才通向农村的道路,作一些探讨,供有志于改革农村中学教育的同志们参考。一、令人震惊的现状 相似文献
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本文列举了农村中学体育教学的现状．分析了影响当前农村中学体育教学的原因．并提出了一些建设性的意见,希望能抛砖引玉,让更多的人来关注农村中学体育教育。真正让“新课标”在农村中学体育教学中落到实处,以更好地促进学生身心全面发展,为斯世纪培养合格人才。 相似文献
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从教学质量一直难以提升的“困难户”到全区教育教学工作农村中学连续三年第一,从学生流失数量达500余人到全部回流,从“问题餐厅”华丽变身为“全区十佳”,从一所濒临招生困境的农村薄弱学校到山东省教育系统先进集体,这是发生在临沂市兰山区一所农村中学——半程中学身上翻天覆地的真实变化。 相似文献
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前不久召开的大港区中学教学工作汇报研讨会认为,只有教育思想正确,才能全面育人,否则就会导致“升学教育”、“应试教学”。会上有六所学校介绍了经验。大港一中介绍了以全面育人为基点,克服盲目性和短期行为的具体做法。油田一中介绍了面向全体学生,全面抓好各学科教学的科学管理的思想和措施。太平村中学介绍了为农村发展育人和深化农村教改的经验。(董红) 相似文献
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永春介福中学课题组 《福建教育学院学报》2003,(5):18-21
三年前,永春县介福中学针对由于传统教学模式的弊端以及农村中学办学条件相对较差等多方面原因造成学生学业失败,导致厌学、逃学、辍学等严重问题,提出了“分类评价,分层教学”的实验设想。经过两年多以来的实践,实验取得了显著的成效,达到了预期的目标。去年末,泉州市“教育科学规划立项课题结题验收评议组”对该校这一课题实验进行了评估和结题验收,对实验结果感到满意,在研究成果鉴定上评为“优秀”等级。 我们认为,介福中学“分类评价,分层教学”的实验,符合当前课改的形势走向,实事求是,与时俱进;实验思考与实验成果对农村中学尤其薄弱校的管理与教学工作有一定的指导意义。 相似文献
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地处东北地区的长春市164中学．是千万中国农村学校中的一所。但不同于普通的农村学校,长春市164中学的教育环境已经变得轻松便捷。“趣味课堂”、“校际沟通”和“移动教学”等多种应用已经成为学校的特色工程。更值得关注的是,由于长春市164中学致力于“网络教研”的建设,带动了区内诸多学校的信息化建设热潮。 相似文献
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提高农村中学思想品德课程的教学质量的对策,首先学校领导要转变观念,敢当新课程改革的“带头兵”。其次,教师要在教育教学中“以人为本”,变被动学习为主动学习,找出适应农村中学实际的新路子。只有这样才会使农村中学学生健康成长,才能培养出祖国急需的有用人才。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(7):12-12
近来,李克强总理给我省泽州县李寨中学全体师生的一封复信,再度引发了人们对这所山区农村初中学校的高度关注。李寨中学全体师生员工三十年如一日,持之以恒地坚持党的教育方针,紧密结合时代需要和农村急需,把“实践教育活动”贯穿到整个教育教学过程中, 相似文献
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近几年来，射阳县洋马中学注重建设“智囊库”，发挥“智多星”在教育教学中的创优创特作用，由一所普通农村中学发展成为盐城市首批十佳名校、江苏省首批“农村现代化学校”、省“德育先进校”、省“绿色学校”。他们的体会如下： 相似文献
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甘其勋 《中国小学语文教学论坛》1984,(10)
邓小平同志为北京景山学校题词,指出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来.”这一指示是我们整个教育工作的一项根本方针,是新时期教育改革的战略方针,毫无疑问,也是我们改革农村中学语文教学的根本指导思想。肤浅的理解农村中学当然要为高一级学校输送合格的新生,但毕竟是少数。多数毕业生不能升学,将成为实现农业现代化的劳动后备军。农村中学毕业生的思想和文化素质,与农业生产的发展关系密切。据某地统计,近几年农村“专业户”、“冒尖户”中有高中文化程度的占半数以上,初中程度的约占三分之一,而小学程度的不到十分之一。这说明,要改变农业科学技术落后的状况,加速发展农村商品经济,必须大力改革农村中学教育,提高农村中学 相似文献
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在体育教学中落实核心素养的培养,是积极践行“立德树人”教育根本任务的重要途径。文章主要围绕核心素养下的农村中学体育课堂教学展开探究,阐述了核心素养的内涵,分析了核心素养在农村中学体育课堂教学改革中的价值,提出了核心素养下农村中学体育课堂教学的实践策略,以进一步促进课程教学改革的实施,将体育教育与健康教育充分结合,为学生构筑起“以人为本”的新型课堂教学模式,促进农村学生综合素质的全面发展。 相似文献