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新课标的颁布和新教材的使用推动了高中化学教学改革。结构化学成为选择性必修模块,促进了结构化学和有机化学的融合教学。对比新、旧教材中键的极性的相关内容变化,系统分析新教材中键的极性的教学逻辑,为新课标新教材背景下的有机化学教学提供建议。 相似文献
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游远新 《福建基础教育研究》2010,(8):31-32
普通高中新教材“有机化学课程”分别安排在必修模块《化学2》与选修模块《有机化学基础》两个部分进行介绍。前者将有机化学内容包含在主题“有机化合物的获得与应用”中介绍,而《有机化学基础》是建立在《化学2》中的基础上教学,目的是引导学生比较系统、深入地学习有机化学基础知识。二个模块教学内容、教学目标和要求有很大的差异, 相似文献
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有机化学是中学化学的重要组成部份,搞好有机化学教学非常重要。在有机化学教学中,要想收到理想的教学效果,一般应该特别注意讲清如下几个问题: 一、讲清有机物的结构与性质的关系,引导学生从结构来认识性质,以性质来理解结构。 结构决定性质,性质反映结构。在有机化学教学中,教师一定要很好地利用这把钥匙,帮助学生弄清结构、性质这两者的内在联系。 1.讲授烃时,要讲清“碳键”和“碳链”的特点与各类烃的性质的关系,引导学生根据“碳键”和“碳链”的特点去认识各类烃的性质。 如,饱和链烃的单键结构决定了它的化学性质的稳定性,取代反应是它的特征反应;不饱 相似文献
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新教材在内容编写上突破了学科本位的束缚,从学生熟悉的有机物入手,精选学生发展所必备的有机化学知识,旨在通过有机化学基础知识的学习,提高学生的科学素养,为具有不同潜能和特长的学生的未来发展打下基础。 相似文献
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在有机化学的教学中,基本概念的教学十分重要,它贯穿教学的全过程。为了使学生掌握有机化学概念,我们运用感知、理解、巩固和应用等四个教学环节,兹将如何运用四个环节的有机联系,促进有机化学概念教学的情况汇报于下: 一、坚持直观性教学原则,使概念形象化具体化: 在结构教学中,我们充分发挥直观教具分子结构模型的作用,努力使复杂的分子结构教学具体化、简单化、立体化。我们还注意把教师 相似文献
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从教材到教学——浅析高中新课程《有机化学基础》选修模块的教学设计思路 总被引：1，自引：0，他引：1
陈颖 《中学化学教学参考》2006,(1):20-23
在《普通高中化学课程标准（实验）》中，《有机化学基础》是一个独立的选修模块，这为学生能够系统和完整地学习有机化学提供了保证，更能保障学生科学素养的进一步提高。要达到这样的效果，教师对该模块的教学设计是关键。借在北师大读教育硕士的机会，笔者有幸参加了山东科技出版社的高中化学新课程《有机化学基础》（以下简称新教材）的编写工作，并在北师大燕化附中展开了为期半年的、基于新教材的教学设计实施的研究。在整个研究过程中，深感一本好的教材与一份好的教学设计之间有着千丝万缕的联系。 相似文献
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<正>有机化学是化学学科的重要组成部分,中等职业教育中相关化学教学中也在占很大的比重。一、有机化学知识特点归纳分析有机化学是研究有机化合物的来源、制备、组成、结构、性质及其变化规律的科学。绝大多数有机化合物只由碳、氢、氧氮、硫、磷等少数几种元素组成。但有机化合物数量非常庞大,已知合成或分离得到并已确定其性质和结构的有机化合物已超过1000万种,远远多于无机物的总和, 相似文献
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赵凤珠 《连云港职业技术学院学报》1991,(4)
由于近代科学技术以及有机化学本身的迅速发展,使有机化学在教材内容上已相应地加深更新。从目前新教材的内容中都反映了这个特点。因此在选用教材和实际教学中应考虑到如何使学生的理论水平得到适当提高,多学些新技术、新知识,为“四化”建设努力发掘人才。培养人才必须有知识的传授,但是传授知识并不等于就是培养人才,更不能说传授的知识越多,培养的人才质量就越高。下面谈谈自己在教学实践中的体会。 相似文献
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吴萍 《扬州职业大学学报》1998,(1)
本文详述了稳定性原理及其在有机化学教学中的应用。以稳定性原理为主线贯穿有机化学的教学过程,有利于提高有机化学的教学效果,增强了学生分析与解决问题的能力。 相似文献
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《有机化学》教学新思路探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《有机化学》是化学、材料、食品、生物、环境、医学等学科的重要基础课程,其内容繁杂,存在立体结构难懂、反应机理抽象等因素,造成教师难教、学生难学的局面。基于《有机化学》的教学现状,本文从明确课程目标、开展目标程序教学．以及应用现代教育技术构建新的教学模式等方面进行了探讨,提出了新的《有机化学》授课方法与教学模式。 相似文献
12.
有机化学是高等院校化学、生物科学、环境科学、材料科学等专业的重要基础课程之一。本文结合近几年的教学实践,从备课、课堂教学设计、实验教学和课程考核体系几方面进行回顾,总结了有机化学教学经验,以期在今后教学实践中进一步提高教学效果。 相似文献
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有机化学是高校化学化工及相关专业的一门重要基础课之一,具有课程内容丰富,社会应用性强的特点。但教学中教师若不精心设计,就容易使学生觉得内容枯燥、结构庞杂,到毕业时脑子里留下的是一大堆模糊不清的结构式、反应式等。要克服这种现象,教师除具备应有的事业心和丰富的学识之外,应不断探索教学规律,改进教学方法,以提高教学质量。有机化学一般在大学二年级开设,针对大学二年级的现状,本文根据学生学习的认识规律、教学过程特点,提出在有机化学教学过程中优化教学过程的四点要求。一、确立教学目标,重视教学引导教学目标就是教学活动预期… 相似文献
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《实验室研究与探索》2020,(2)
反应机理不仅是有机化学课程的核心内容和主线,而且是系统掌握和灵活运用各类有机化合物性质的关键。以有机化合物的成键方式和结构为基础,通过取代基效应研究了反应的切入点和规律,得出反应机理的教学顺序和研究思路。而且,通过构建思维导图,阐明了不同化合物的各类反应与反应机理间的关联性。教学成效分析表明,该研究能够有效解决有机化学课程的重点和难点问题、使学习者思维更加清晰、通透,将会对有机化学教学改革具有极大的促进作用。 相似文献
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李泉 《蒙自师范高等专科学校学报》2000,2(Z1):71-73
在有机化学教学中,突破传统的"注入式”教学,采用直观性和启发性教学原则,通过实例、模型、图表和启发式讲授,使学生在获得感性认识的基础上,积极主动地学好有机化学. 相似文献
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符晓曼 《中国科教创新导刊》2012,(13):109-109
有机化学是研究有机化合物的组成、结构、性质、用途合成及相互转化和内在联系的科学,是药剂、检验专业重要的基础课之一,《绪论》在有机化学的教学中起着极为重要的作用. 相似文献
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