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1.
王青梅 《河北北方学院学报(社会科学版)》1999,(1)
英语口语能力的高低,语音是否正确,语调是否达意,直接影响着人们能否得体地进行交际。要想提高学生英语口语技能,在英语专业学习的基础阶段,语音、语调的基本功训练是十分必要的。 相似文献
3.
胡美云 《思茅师范高等专科学校学报》2002,18(2):50-53
文章从语音语调、准确流利、连贯、文化底蕴和课时有限五个方面就如何提高英语口语教学质量进行了一些思考和探索 :在中国语言环境下 ,提高英语口语必须建立在正确的语音语调、通过大量的机械操练养成正确的语言习惯的基础上 ,不断加深学生文化底蕴 ,才能最终使其口语表达流利、得体、连贯。 相似文献
4.
英语作为世界通用的语言工具,越来越为人们所重视。而能否真正有效地进行英语会话交流,还依赖于讲话者的语音语调是否“通用”及可接受。针对我国高职学生的英语现状,从语音、词汇、句型等方面进行简单剖析,提出英语口语教学中教师应注意的问题与解决的方法。 相似文献
5.
艺术类学生英语基础普遍较差,语音不准,语调不正,词汇量不够,英语的口语交际水平与实际的需要相差甚远,"哑巴"英语现象普遍存在。如何激发艺术类学生的口语学习兴趣,培养其正确的语音、语调,以及形成良好的语感都是艺术类英语口语教学亟待解决的问题。本文结合相关教学理论,在对艺术类英语口语教学现状分析的基础上,提出电影配音在艺术类英语口语教学中的运用,以期取得更良好的教学效果。 相似文献
6.
作为一名英语教师,必须十分注意和认真考虑如何培养中学生的英语口语交际能力。要培养中学生的英语口语交际能力,就要规范英语的语音、语调,就 相似文献
7.
正口语交际是一种主动的、积极的交际行为。衡量口语水平主要看语音、语调是否正确,口齿是否清楚;流利程度;语法是否正确,用词是否恰当,是否符合英语表达习惯;内容是否充实,逻辑是否清楚。一、英语口语教学的现状多年来在应试教育体制下,我们的英语教学一直是"哑巴英语"和"聋子英语",目前这种 相似文献
8.
黄婷瓦 《邢台职业技术学院学报》2012,29(4):16-18
分析英语读讲流畅的语音语调要素,即音素、发音技巧、重音和话语节律等,并认为强化语音语调要素的训练,对提高英语读讲流畅水平起着重要的作用,而读讲流畅的质量是英语口语质量和水平的重要标志。 相似文献
9.
张妍 《吉林广播电视大学学报》2016,(4):122-123
随着大学英语学习化水平的不断提升,英语口语化显示出它的价值。而其中的语音语调教学更显得尤为重要。然而,在现今的英语语音语调教学中存在着一定的问题,教师与学生本身对它的忽视,使得语音语调教学效率与质量总是不能得到改善,如何在教学中来完善关于语音语调的教学,提高学生学习的热情,进而提高学生听说能力,应从哪些方面来抓取具有规律性的东西来促进语音语调教学,体现出一种创新型。本文将作一些探讨,提出切实可行的方法。 相似文献
10.
本文结合个人英语口语教学实践与经验,简要讨论英语口语教学里应该注意语音语调、模仿、角色扮演与替换四大方面;了解这四大方面在英语口语教学的功能与作用,为探讨口语课堂里的有效教学方法打下基础。 相似文献
11.
英语语调的表态功能在言语交际中起着十分重要的作用,本文以语调序列成分为核心,从调冠、调头、调核、调尾、停顿和语调边界的不同方面来分析英语语调的表态功能,以促进英语语音、英语口语等交际教学的发展. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
作为语言学习的基础,语音与口语学习有着密不可分的联系。语音一方面能够反映出学习者对英语口语的掌握程度,另一方面能够体现出教授者对英语的认知深度。准确的英语发音及语调对于提升学习者英语听力能力及表达能力有着重要的作用。研究将从语音学视角下探究当前高职英语口语教学存在的问题,并提出了高职英语口语教学策略,为英语口语教学提供借鉴。 相似文献
15.
杨玉玲 《福建工程学院学报》2003,1(2):123-126
大学英语口语考试中暴露出学生口语交际能力仍有欠缺，分析其存在原因，认为应从：训练语音语调、学习套语、培养交际能力以及设计课堂活动等几方面来提高英语口语交际能力。 相似文献
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余玲 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,28(2):137-139
信息时代的飞速发展对非英语专业学生的口语提出了更高要求,而目前非英语专业学生的口语普遍存在语音不准、语调不顺的状况,严重影响了信息交互的精确度和快捷性。建议在新生入学伊始把语音课作为必修课或者选修课开设,从系统地强化学生的语音知识、不断地纠正学生的语音语调入手,从源头上改善目前非英语专业学生的语音状况,实现非英语专业大学生英语口语能力的质的提高。 相似文献
17.
现代大学生英语口语能力普遍较差,如何提高口语能力成为迫切需要解决的问题。笔者认为要提高英语口语能力,应从以下几个方面入手：听力;语音和语调;词汇;培养语感;了解英美文化和创造纯英语的环境。 相似文献
18.
英语口语教学是一门综合性的实践课,它涉及语音、词汇、语法以及该语言的文化背景等知识.因而诸项知识的掌握对学生英语口语能力的提高无疑至关重要.由此,本文从口语教学的特点入手,从语音、语调,词汇、语法与结构和文化背景知识三方面浅谈口语教学"三向"导入的必要性. 相似文献
19.
陈盛谷 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,24(1):145-147
英语口语是大学英语专业教学的重要内容,现行的英语口语教学课堂存有许多不尽人意之处。将英语原版电影引进大学英语口语课堂,创设口语学习语境,能激发学生的学习兴趣,帮助学生攻克语音语调训练难关,积累丰富的词汇,培养良好的语感,提高英语口语的表达能力,从而获得较佳的课堂效益。文章旨在探讨英语电影在英语口语学习中所起的作用及英语电影在大学英语口语课堂的运用。 相似文献
20.
步国峥 《和田师范专科学校学报》2008,28(2)
本文简要分析了影响英语专业低年级学生口语表达的各种因素,比如:语音语调知识,地方音、心理和环境等。认为只要认真考虑并采取措施去克服这些不利因素,再加上师生的共同努力,练好英语口语并非难事。最后提出了一些提高英语口语的途径和方法。 相似文献