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英语新课程改革对英语教学提出了新的目标,它将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成.作业作为英语教学一个不可或缺的部分,<全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)>对它提出了相应的要求. 相似文献
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高君 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(6):44-45,47
根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》大纲,基于信息化环境,对高职英语教学课堂进行分析、设计,从多个角度探究高职英语课堂的现状及存在的问题,并提出优化高职英语教学课堂的策略,以期探索新的教学方法,逐步提升高职英语教学质量. 相似文献
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王欣 《中国现代教育装备》2009,(12)
在英语课程标准中明确指出:教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生的学习方式,提高学习效率.随着<英语课程标准>的实施,优化课堂结构,提高课堂效率的要求越来越迫切,多媒体信息技术以其先进的科学性、生动的直观性为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,我对新课标下多媒体技术在英语教学中的应用作了多方面尝试,深刻体会到它的优良效果.下面谈谈我在英语教学中对多媒体技术应用的几点体会. 相似文献
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该文先对慕课、翻转课堂、慕课翻转课堂“混合式”三个概念简要叙述,然后分析慕课翻转课堂“混合式”在大学英语教学中的意义,并从促进大学英语课程教学方式的发展、激发学生对大学英语课程的兴趣、提高大学英语教师的专业素养三个方面介绍“混合式”慕课翻转课堂在大学英语教学中的作用,最后从教学准备、课程设计、教学评价三个方面详细阐述“混合式”慕课翻转课堂在大学英语课程教学中应该如何实施,为更多大学英语教师提供参考。 相似文献
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体现学生为课堂主体的思想,是《英语课程标准》的重要理念,是时代发展变化对现代英语教学提出的新要求,是改善学习效率,提高学生素质的重要教学革新方向。充分认识和把握这个问题,对现代英语教学极为重要。 相似文献
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本文对高职院校学生的英语学习需求进行了实证研究,对英语教材、英语课程设置、课堂教学、教师角色、课堂外部学习环境、学习动机、学习策略等方面的需求进行了分析,并提出了对高等院校英语教学的一些建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(17)
进入二十一世纪以来,伴随着新课标教学体制改革的不断深化,英语课程教学逐渐深入小学课堂,并占据着至关重要的地位。然而从目前的发展状况来看,小学英语教学的现状并不乐观,存在着一系列亟待解决的问题,制约着小学英语课程教学的进一步发展。本文将从当前小学英语教学发展的实际出发,分析小学英语教学的现状,进而提出有效改革措施。 相似文献
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王霞 《武汉工程职业技术学院学报》2018,(1)
从翻转课堂的起源和概念出发,阐述了翻转课堂和传统课堂的区别,总结了近年来高职综合英语教学的问题,探索了翻转课堂在综合英语教学中的应用,以期为综合英语课程的教学改革开辟一条切实有效的途径。 相似文献
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互联网信息化时代下,传统的研究生英语课程教学模式已经难以满足研究生的学习需求,探索基于数字化资源平台的研究生英语教学模式,开展研究生英语课程教学改革势在必行。文章通过对小规模限制性在线课程（SPOC）进行文献研究的基础上,指出了高校研究生英语课程教学缺失真实语言环境和教师信息化素养偏低的问题,并提出实行线上线下混合式课堂,提升教师信息化素养,以及建设研究生英语课程数字化资源平台的教学实践途径,为研究生英语课程教学提供参考。 相似文献
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唐云彬 《福建教育学院学报》2007,(5):25-26
普通高中《英语课程标准》（实验）明确指出，积极开展和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。在英语教学中除了合理有效地使用教科书以外，应该积极利用其它课程资源。把英文报刊引入课堂，充分利用它来培养学生的阅读能力，是教师对课程资源的自觉开发。 相似文献
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基于问卷调查,参照教育部《大学英语课程教学要求》,分析当前大学英语课堂教学模式存在的不足,并提出培养学生自主学习能力的办法,以期对大学英语教学课堂模式的改进有所启迪。 相似文献
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许培芝 《襄樊职业技术学院学报》2012,11(3):120-122
大学英语课程标准的提出对我国大学英语教学提出了更高的要求,情感态度培养越来越得到重视,一定程度上情感因素起着促进或阻碍语言习得的作用。文章从情感态度的理论依据入手,分析了情感态度在大学英语教学中的作用,并从营造氛围、激发兴趣、课堂互动、硬件提升等方面架构了培养情感态度的具体对策。 相似文献
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本以英语课程标准要求为框架．结合近几年来对任务型教学的实践和调研，提出了在课堂中如何实施任务型教学，以期对中学任务型英语教学实践提供有益的帮助。 相似文献
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申娟娟 《北京工业职业技术学院学报》2012,11(1):117-120
在高职英语教学过程中,怎样才能更好地培养学生英语学习的能力和学习兴趣,使高职英语教学适应社会发展对高职人才的需求,为解决这一问题,采用调查问卷及访谈的研究方法,进行英语教学中的需求分析。分析发现只有不断改进英语教学方法,提高英语课程课堂效果,以学生为中心,满足学生自身对英语课程的需求才是根本解决办法。 相似文献
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课程思政是构建全员、全程、全方位育人目标的重要举措,根本任务是立德树人。大学英语作为高校的一门公共基础课程,将思政教育有机融入大学英语教学中是必要之举。文章对大学英语课程思政教学现状进行分析,提出了课程思政融入大学英语教学设计的总体要求,以《全新版大学进阶英语·综合教程4》为例,根据单元主题进行教学设计和课堂实践活动,以期推动大学英语课程思政建设。 相似文献