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孙见君 《教学研究(河北)》2004,27(4):361-364
分析了制冷与空调专业推行CBE理论教学的基本条件,提出了CBE理论框架下的制冷与空调专业教学体系。教学实践表明,明确的专业培养目标、教评分开的职业能力评估体系和6：4的理论学时与实践学时的比例,是取得制冷与空调专业教学成功的重要保证。 相似文献
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陈亦琼 《广东技术师范学院学报》2011,(7):58-60
"普通教育有高考,职业教育有大赛",职业技能竞赛不但为各职业院校提供展示教学成果以及开展教学改革、交流的平台,而且对职业院校的专业建设起着积极的启示和指导作用。本文在分析当前职业院校商务英语专业教学现状的基础上,就技能竞赛的开展对职业院校商务英语专业建设的指导和启示从培养目标、课程设计和教学实践三方面进行探讨。 相似文献
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分析了制冷与空调专业推行CBE理论教学的基本条件,提出了CBE理论框架下的制冷与空调专业教学体系.教学实践表明,明确的专业培养目标、教评分开的职业能力评估体系和6:4的理论学时与实践学时的比例,是取得制冷与空调专业教学成功的重要保证. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
21世纪的工程教育重在培养应用型人才,职业院校里的机器人课程是一门应用性、专业性很强的课程,是机电一体化专业的必学课程。笔者重点分析了应用型人才的特点、培养目标,阐述了职业院校开设的机器人课程对于应用型人才培养战略的意义,并且就职业院校机器人课程教学方法、教学中出现的相关问题阐述了自己的观点。 相似文献
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秦伟 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):231-231
实践性教学是整个机电专业教学过程环节中,根据专业培养目标有计划地对学生进行以获取知识和技能、全面提高学生综合素质为目的的教学过程,本文集合职业院校的机电专业教学中实践性教学的具体实践,系统分析了教学实践中出现的问题,从而提出了进一步加强职业院校学生机电专业中实践性教学的几点意见。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
职业院校音乐教学的培养目标,在教学大纲中早已作出了十分明确的规定,那就是"一专多能、全面发展"。这一规定旗帜鲜明地指出了职业院校音乐教育的"专业特点":实际上就是要培养某一专业突出而又兼有多种业务能力的"多面手",也就是弹、唱、编、讲、教学全面发展的"通才"。钢琴教学是职业院校音乐教学最主要的专业 相似文献
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本文着重介绍对空调制冷专业面向区域、面向行业,面对专业特征、面对培养目标,进行的校内、外实践性教学体系建设与探索。 相似文献
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商务英语专业培养目标是培养实用型外贸人才。本文就如何建设和开展校内实训教学提出商务英语专业校内实训教学模式的设想,倡行"以就业为导向、以能力为本"的职业院校办学理念,注重中高职院校商务英语专业的衔接性,努力提升职业院校毕业生的就业能力和就业质量。 相似文献
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一、正确定位专业培养目标是建立职业素质教育体系的前提
职业院校教育的专业培养目标一般涵盖四个层面,即：必须明确培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人,这是职业院校专门人才培养之方向;必须明确职业院校人才的特征与规格,要特别强调职业院校人才是一种人才类型,而不是一种人才层次;明确职业院校专门人才的职业岗位群; 相似文献
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职业院校的专业设置,是指高等学校和职业学校专业的设立与调整。所谓设立职业院校专业,重点是新建与开设,主要包括:专业出台背景的调研、论证;专业培养目标的设计;专业教学计划的制定和课程设置的确定等。而调整的主要对象是职业院校已有的旧专业,包括:专业变更、优化;专业淘汰、废止等。 相似文献
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为推动职业院校专业教学标准化,深化教育教学改革,辽宁生态工程职业学院园林技术专业在"双高"建设背景下基于《悉尼协议》范式,采用成果导向逆向设计、正向实施完成园林技术专业的培养方案的制定。在方案制定过程中,重点明确内外需求与培养目标、培养目标与毕业要求、毕业要求与课程体系、毕业要求与课程教学内容四个对应关系。 相似文献
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针对汽车专业教学一直是职业教育改革中的薄弱环节,以及职业院校在汽车教学上存在诸多急需改革的问题,提出了应紧紧围绕高职院校的培养目标,改变汽车专业教学理念,大胆地进行改革,真正构建高职院校汽车专业完整的教学体系,以提高学生的综合能力为立足点的观点。 相似文献
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刘旺生 《国土资源高等职业教育研究》2006,(1)
课程设计是职业教育管理和实施专业教学的重要基础工作,不同的课程设计模式对专业培养目标和教学效果带来不同的影响,本文提出了我国职业教育发展过程中七种课程设计模式,试图为职业院校专业课程设计提供参照。 相似文献
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我国职业院校的环境艺术设计专业尚处于起步和发展阶段,对于这一专业领域还存在许多模糊的认识.因此,厘清专业内涵对于职业院校环境艺术设计专业的建设和发展将大有裨益.从专业设置来看,职业院校应在环境艺术设计专业目录下细化专业方向,以此来强化专业性;从专业教学来看,教学内容上应该强调理论与实践的融汇贯通,教学方式上要强化学校实践教学过程,增加社会实践学习的机会,加强产、学一体化;从育人功能来看,应将职业精神培养深化于学校教育教学的过程中. 相似文献
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加强实践教学,构建相对独立的实践教学体系,是高职院校培养高技能人才所面临的一项艰巨而紧迫的任务。为此,必须加强对高等职业教育实践教学体系的研究,积极探索和构建适合专业培养目标需要的、以职业能力培养为主线的、体现高职教育特色的实践教学体系。以此为理论指导开发设计一系列符合高等职业院校现状的大学英语语言实训项目对于推进高职类英语教学改革具有非常重要的现实意义,也符合职业院校人才培养的目标。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2016,(3):25-27
针对中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的递进关系,提出专业课程标准开发的流程,构建中、高职衔接汽车检测与维修技术专业的课程体系,可以有效地提高职业院校人才培养质量,提升汽车维修人员的职业素质,为系统培养汽车检测与维修技术技能型人才提供教学参考。 相似文献
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案例教学不仅对于职业技术人才的培养具有重要作用,而且对于职业院校教师的专业成长更具重要价值.它在职业院校中的探索与实践,将有效地促进教师教学方法的革新,有助于教师教学理念的更新,并可以促进教师专业能力的全面提升.职业院校教师需要有意识地将案例教学作为促进其专业成长的手段和方法,自觉地树立案例教学意识,把案例教学作为教师教学反思的重要手段,同时,还要有计划地建设案例数据库,深入开展案例研究与案例教学研究工作. 相似文献
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《广东轻工职业技术学院学报》2018,(4)
台湾地区中华工程教育学会(简称IEET)所倡导的"以学生为中心"、"以目标为导向"和"坚持持续改进"专业认证理念对于推进我国职业院校工程教育教学改革、培养国际通用人才具有积极的借鉴意义。广东轻工职业技术学院通信技术专业通过开展IEET认证,按照国际标准开展专业建设工作,确定公开且明确的专业培养目标,展现专业的功能与特色,建立学校、企业、校友等多方参与的培养目标形成与调整机制,根据专业培养目标构建专业课程体系,并具备有效的评估方式以确保培养目标的达成。该改革与探索为新形势下职业教育的教学改革、专业建设提供有益的参考。 相似文献