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高等师范教育的基本任务就是为基础教育服务。作为师专教育,它的天职则是为初中教育特别是农村普及九年义务教育服务。而这种服务,又主要是通过为农村初中培养数量足够、质量合格的师资来实现。那么,师专教育应该培养什么样的师资才符合农村初中改革和发展的需要呢?从1985年起,零陵师专深入探索农村初中师资培养模式,先后进行了三轮教育教学改革: 相似文献
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教育为社会服务是教育的本质属性。不同类型的学校,服务的对象、内容和方式是不同的。长期以来,师范专科学校是通过输送合格初中教师来为基础教育服务的,应该说,这是师专教育的主要任务,但是,随着基础教育事业的发展和初中教育改革的深入,师专教育除了完成主要任务之外,还应该完成与主要任务协调配套的其它任务,也就是说,师专为山乡初中教育服务应该是全方位、多层面的。惟其如此,才能充分发挥师专教育的社会作用,也惟其如此,师专才能在为山乡初中教育服务中获得新的认识,促进自身发展。几年来,零陵师专在全方位、多层面为山乡初中教育服务方面作了一些探索,虽嫌肤浅,却不失其真。 相似文献
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为了提高初中教育水平,加强师专教育的针对性和计划性,江苏省教委高教局组织了"师专毕业生培养规格"调研活动.在一年多时间内,笔者通过苏州、无锡、扬州、盐城、南通等6市10县57所中学计456名初中教师和领导抽样调查,对于合格师专毕业生能力结构及其培养有了一个整体认识:一、近年来师专毕业生能力结构的特点随着大批师专毕业生分配,初中教师队 相似文献
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高等师范专科学校(以下简称“师专”)是我国教育事业结构中的一个承上启下的中心环节,师专教育是我国教育与科学事业的一项基础工程。国家教委在1989年明确指出,师专的培养目标着重是“培养一专多能的农村初中师资。”如何在短短的两年时间内一次到位地培养出合格的初中教师?如何尽快地提高师专教 相似文献
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师范专科学校担负着培养初中教师的重任,要造就高质量的教师队伍,职业技能的训练是必不可少的,教育实习正是强化这种职业训练的有效手段。但目前情况是:师专学生平时基本上没有接触中学生,与中学的教育联系也较少,大都是在毕业前才到中学进行短期的集中实习,实习的重点又局限在教学,即听课,备课、试讲和正式上几节课,当一下原班主任的助手等,很少参与学校其它工作实习。这种状况显然是不适应现代社会对师范教育发展的需要的。师专的教育学习,是在师专与中学间架起联系的桥梁,让师专生比较系统地了解、熟悉初中教育,教学情况以及检验自己适应初中教育、教学工作的职业基本功,缩短他们走向工作岗位的适应过程以及当教师的差距。师专学校通过这个桥梁,也检验是否向初中输送合格的师资。因此,教育实习的任务,就不仅仅局限于教学的实习,还应体现在师专学生所要适应的初中教育的各个方面: 相似文献
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陈晓岚 《辽宁师专学报(社会科学版)》1999,(3)
本文通过对师专教育现状的分析,对师专地位的认识,及农村初中教育和小学教育对多用型人才的需求,论述了师专在教学改革中应实行双学科制,扩大选修课,在教学管理上实行学分制。 相似文献
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在社会主义市场经济体制建立的过程中,师专改革的基本任务是什么?近年来有些师专领导人,对师专主动适应当地经济和社会发展的需要,主动适应农村初中教育的需要,把这两个主动适应割裂开来,对立起来。探讨师专改革,孤立地从师专教育的外 相似文献
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李景旺 《新乡师范高等专科学校学报》2000,14(3):94-96
本文通过对新乡,焦作等地农村初中教育现状的调查,分析了农村初中素质教育的特点,为师专全面开展教素质育提供了客观依据,并提出了师专全面开展素质教育的初步构想。 相似文献
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师专地理教育专业学生基本功结构研究陈世斌师专地理教育专业是培养德智体等方面全面发展的合格的初中地理教师的，除要求学生具备坚定的思想政治修养、高尚的职业道德和坚实的专业基础知识等政治、业务条件之外，还要求学生掌握初中地理教学的各项基本功。师专自党的十一... 相似文献
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改变师专现行教学计划按单料设置专业的模式,制订师专主辅修的教学计划,以适应初中教育的现状和发展、改革趋势。 相似文献
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宋长才 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1992,(1)
师范专科学校是从我国具有90多年历史的师范教育中逐步分离出来的一个教育层次,它的设立和发展始终贯穿一条主线,即“养成初中教员”。并且,根据我国的国情,在今后相当长的一段时期内,师专的根本任务仍将如此。这就决定了师专的发展与初中教育具有息息相关的联系。随着初中教育的发展,尤其是当前的指导思想上从“升学教育”到“素质教育”的根本转变,对师资的需求也发生了很大变化,要求师专必须作出反应,必须改变“封闭式”办学状态,充分了解、认识初中教育的特点及改革状况,根据当前形势发展的需要,有针对性地深化自身的改革。 相似文献
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教育实习是高师教学计划的重要组成部分,是一门实践性、综合性极强的必修课。如何改革传统教育实习模式,培养合格的初中教师,是师专深化改革的一个重要方面。我们临沂师专针对传统实习模式所存在的种种弊端,结合临沂地区初中教学的实际,对八九届毕业生教育实习试行了改革,收到了良好效果。 相似文献
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调查的目的与方法师专实施2+1主辅修制,是师专教育改革一项有现实意义的措施。从理论上讲,实施这一措施的目的是使师专教育主动适应国民经济和社会发展需要,更好地为基础教育,尤其是为农村初中教育转轨服务,从而增强师专办学的适应机制和活力。但这一改革方案是否切合国情,是否必要可行,是否受农村普教的欢迎是这一方案是否有生命力的关键。为此,今年二月下旬至三月初,我们对淮阴市初中教育状况进行了调查研究。 相似文献
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开设班主任课程是师专提高教育质量、改革教育课程设置的积极尝试。初中基础教育性质和当前改革主题、初中教育目的和培养目标以及初中学生时代特征三方面决定了班主任课程开设的必要性。 相似文献
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“中学数学教材教法”改革面临的几个问题李红婷，黄秀华（临沂师专数学系）（临沂卫生学校）随着教育改革的不断深入，师专办学方向日趋明确，即师专教育是职业性教育，其唯一中心任务是教学，目的是为初中输送合格的教师．因此．师专教育必须适应九年制义务教育教学的需... 相似文献
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王泽君 《乐山师范学院学报》1994,(2)
目前,我国师专教育教学改革已进入攻坚阶段,在培养跨世纪的农村合格初中师资的改革进程中,各校都力争办出自己的特色和较高的水平.本文不涉及整个师专改革的宏观系统的研究,仅就深化师专教育教学改革中的几个关键性问题进行探讨,以供师专改革决策者们参考. 相似文献