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1.
1 研究方法与个案背景
1.1 研究方法
调查小组对甘肃省陇南地区某村小A进行了为期一周的调查.此次调查主要采用的方法有:教师访谈提纲、学生访谈提纲、学生重点组访谈提纲、校长访谈提纲、县教育局长访谈提纲、教师课堂行为观察提纲、学生课堂行为观察提纲、师生互动观察提纲、家长访谈提纲、村民访谈提纲、村长访谈提纲等.访谈主要围绕当前学校教育的现状、存在的问题及发展需求等,既包括教学资源的使用情况,教师的教学方式,又包括学生的学习方法等.小组成员分任务深入到学校课堂和社区,采用观察,访谈和收集资料的方式搜集相关信息.…… 相似文献
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本调查以质性研究为主,主要运用教师课堂观察、教学方法运用观察、学生课堂参与观察、教师访谈、实物收集等方法,对农村教师教学方法使用情况作多层次、多角度的观察与分析。调查的个案是甘肃省靖远县南海希望学校。学校具体情况如下 ： 相似文献
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陈勇 《思茅师范高等专科学校学报》2009,25(5):107-111
如何增进教师教学有效性是各国教育改革的重点之一。大学英语教师的课堂教学行为是影响大学英语教学效果的重要指标,通过运用课堂观察、访谈及问卷调查等研究方法,对思茅师专大学英语教师的课堂教学行为及大学英语教学现状进行了调查和分析。 相似文献
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采用自编的问卷调查表与访谈提纲,对湖南省内的六所中职学校及高职院校中职部的教师和部分学生就教师的课堂教学行为现状进行调查,通过对调查结果的分析得到三个结论,在此基础上提出了改进中职教师课堂教学行为的具体建议。 相似文献
5.
教师信念是建构主义教学理论的核心内容之一,决定着教学目标、教学方法的确定,直接影响着教师的课堂教学行为。选取大学本科英语精读课教师为研究对象,通过访谈、课堂观察及调查问卷等方式对课堂教学行为与其教学信念进行研究。 相似文献
6.
二语课堂中的师生互动在二语习得研究中越来越得到国内外专家学者的关注,作为课堂交互的手段。教师的纠错反馈行为在二语课堂研究中占有核心位置。为了探讨教师反馈行为如何激发学生的语言输出,作者对四名英语专业教师、60名大一英语专业的学生和60名大三英语专业的学生进行了课堂观察,并对学生进行了问卷调查,访谈了四名教师。研究表明,通过教师与学生阐的课堂互动,学生能够有效地接触目的语,获得有用的反馈信息,产生更多的语言输出以促进二语习得。 相似文献
7.
黄晨 《成都教育学院学报》2009,23(1):67-70
积极心理学认为,教师的自我决定和教学行为正相关,自我决定程度越高,其行为就显现为自我决定行为;自我决定程度越低,其行为就显现为被动决定行为。文章通过调查、课堂观察及访谈,研究国内高校英语教师在实际教学过程中的自我决定程度及其与课堂教学行为的关系。 相似文献
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课堂志是研究团队针对课堂中的直观现象、事件或行为,进行详细、动态、情境化地观察、访谈和深描,以求探究特定课堂文化背景下的课程性质、学生学习、教学行为和课堂文化的一种定性研究方法。作为一种课堂研究方法,课堂志有其自身的内涵和特点,研究内容和方法不同于传统,在深化课程改革、促进教师专业成长、转变课堂教学行为和建设课堂生态文化等方面作用明显,对有效教学或高效课堂建设有积极意义。 相似文献
9.
英语教师性格及其与教学关系的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过调查、课堂观察及访谈,研究英语教师性格及其在教学实践中的体现。结果发现：英语教师之间部分性格重叠但各自又有独特之处;英语教师的教学实践行为与其性格大体相关;但由于受诸多因素影响,教师性格与教学实践行为也存在脱节的现象。 相似文献
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通过小样本访谈和开放式问卷对广州地区20名中学教师进行影响因素调查,据此形成初步的访谈提纲,共包括个人、学生、家长、学校以及社会五个因素。再以访谈调查法和观察法为主,有针对性地选取广东潮州市6所中学各6名教师进行深度访谈后,经细致研究后形成教师的学生学业乐观感的影响因素模型。其中,内在影响因素为主体属性、职业观和客体属性,外在影响因素为主体环境和教育现实。本文根据研究结果对学校管理者、教师本人以及社会提出了相关的建议。 相似文献
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文章在现有理论研究的基础上,以东华理工大学一二年级的学生为研究对象,采用课堂观察和访谈的研究方法,着眼于具体的课堂情境,对影响学生课堂参与因素进行调查分析,概括出教师因素、学生因素、师生关系、班级氛围与课堂规则四个方面的影响因素,然后通过对影响因素的分析来探究解决对策,提高学生在大学英语课堂上参与的质与量,为课堂参与的探讨做出有益补充。 相似文献
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本文采用比较研究方法,通过课堂观察、教师访谈和课例研讨等方式,对名优教师和职初教师的教学观念与教学行为进行了比较研究。结果发现：名优教师能够有效整合教学环节,注重指导的实效性,关注学生的有效学习;新手教师倾向于照本宣科,关注指导形式,注重教的过程。 相似文献
14.
摘要：以新疆高校维吾尔族学生为研究对象,通过课堂观察、问卷和访谈的方法,从学生、教师、文化和课堂氛围四个方面探究了导致其英语课堂沉默的原因。针对教师如何建立活泼的课堂氛围,打破学生的课堂沉默提出了改进措施。 相似文献
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郑曼怀 《韩山师范学院学报》2009,30(2)
该研究通过问卷调查, 结合课堂观察与访谈,调查了大学英语教师的教学观念和教学行为.调查结果发现,多数大学英语教师认同自主学习观念并已做好了角色转换的心理准备;教师的实际教学行为与其教学观念和角色期待大体相关,但认识与实践仍存在一定的差距. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(6):124-126
鉴于课堂危机已成为大学英语课堂中的普遍现象,通过问卷和访谈的形式调查课堂危机中学生的课堂行为、学习动机、情感态度的状况,了解教师对课堂危机现象的理解及分析,收集师生关于理想课堂和有效教学的意见,旨在能帮助教师和学生避免并克服英语课堂危机,达到有效教学的目的。 相似文献
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教师的信念比学科知识对教师的课堂行为和课堂决策起着更大的的影响作用.基于大学英语教师的实证研究采用问卷调查和访谈研究方法,以来自全国不同高校的60位大学英语教师为研究对象,着重从微观角度调查了他们有关教学、学习、学生和教师自身的信念.调查结果表明:大部分大学英语教师具备了较新的教师信念,也具备了一定的自我反思意识和能力,同时还具备了行动研究者意识,行动研究是可行的. 相似文献
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现代教育改革倡导从经验走向证据。通过调查问卷、学生访谈等途径收集课前证据,利用课堂观察量表以及学生访谈等途径收集课中证据,利用教学评价、作业错题以及学生访谈等途径收集课后证据。分析和研究这些证据,找出课堂教学中存在的问题并提出对策,优化课堂教学,促进教师科研能力的发展,培养学生的科学思维。 相似文献
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本文从定性的角度探讨教学的有效性。通过课堂观察以及对三名不同出勤率的学生进行问卷访谈,从教师、学生、课程三方面分析英语专业研究生们为什么不愿意上外教乔先生的英语水平提升课。本研究对于教师反思自己的教学行为有一定的启示作用。 相似文献