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龙君伟 《华东师范大学学报(教育科学版)》2005,23(2):57-62
社会认知理论经常被广大学者误解为行为主义研究范式的延伸，属于新行为主义理论阵营，其原因是他们忽视或未理解社会认知理论中的关键概念和研究范式。文章采用社会建构主义的五个基本特征来分析社会认知理论，发现其基本研究范式、关键性概念和心理的建构与社会建构主义理论一致，因而社会认知理论应该是属于社会建构主义理论阵营。 相似文献
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国外教师效能感研究30年:回顾和展望 总被引：10，自引：0，他引：10
国外教师效能感的研究已经有近30年的发展历史,有两种理论支配着它的研究历程:一是罗特的社会学习理论,尤其是其控制点概念;二是班杜拉的社会认知理论,尤其是其自我效能感和结果预期的概念.近30年来的研究虽然取得许多富有价值的发现,但研究者也为一些共同的难题所困惑.这些难题也昭示了将来的研究方向. 相似文献
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论同辈学习环境及其作用机制 总被引：5，自引：0，他引：5
同辈群体对学生的学业成绩、情感和社会性发展都产生着重要影响,学习过程中的同辈影响模型把同辈学习环境和促进学生学习的过程及机制联系起来。而同辈学习环境的结构性把其区分为泛化性学习环境和指导性学习环境。同辈学习环境的作用机制主要有:社会性比较、同辈反馈、观察学习、惰性知识的激活、认知冲突和合作建构等。 相似文献
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论校长课程领导的内涵、角色和任务 总被引：2，自引：0，他引：2
课程领导是近年来在课程领域内出现的新理念，代表着国际课程理论研究的新趋向。鉴于当前我国基础教育课程改革的实际，校长课程领导显得更为重要。本文从校长课程领导的内涵，校长课程领导承担的角色以及校长课程领导的任务三方面进行论述，希望对校长实施课程领导起到借鉴作用。 相似文献
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校本人力资源开发与管理: 理念与建构 总被引：1，自引：0，他引：1
龙君伟 《华南师范大学学报(社会科学版)》2002,5(5):113-118
校本人力资源是学校拥有的智力资本，是学校赖以发展的基础和前提，学校的管理应树立现代人力资本观念，掌握现代人力资源管理理论和技术，从本校的实际出发建立校本人力资源开发与管理系统及运行机制。 相似文献
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通过小样本访谈和开放式问卷对广州地区20名中学教师进行影响因素调查,据此形成初步的访谈提纲,共包括个人、学生、家长、学校以及社会五个因素。再以访谈调查法和观察法为主,有针对性地选取广东潮州市6所中学各6名教师进行深度访谈后,经细致研究后形成教师的学生学业乐观感的影响因素模型。其中,内在影响因素为主体属性、职业观和客体属性,外在影响因素为主体环境和教育现实。本文根据研究结果对学校管理者、教师本人以及社会提出了相关的建议。 相似文献
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研究虚拟企业知识分享的内涵,分析虚拟企业知识分享的作用,识别影响虚拟企业知识分享的三个典型要素:组建动机、信任、组织文化.在对虚拟企业的构建和管理中,对这三方面给予应有的关注,将有助于促进虚拟企业知识分享,改善企业绩效. 相似文献
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基于共享心智模式的教师团队管理研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、教师团队共享心智模式的概念心智模式的概念来源于认知心理学,是指个体对环境及其所期望行为的心理表征,简单的理解,就是个体的认知结构、知识结构或知识库。心智模式是在遗传素质的基础上,在后天环境和教育的相互作用中,通过自己的认识、辨别、评估、接受、内化等一系列心理过程逐渐形成的。它影响我们怎样看待周边世 相似文献
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浅论教育组织中的知识管理 总被引：1，自引：0，他引：1
知识管理作为影响教育组织效能的一种管理模式,正受到教育理论界和学校管理者的关注。本文拟就教育知识管理的含义和实施策略问题进行探讨。 相似文献