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夏雨心 《宿州教育学院学报》2009,12(5):125-126
引言：如何有效地进行英语词汇教学,将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语、能否切实有效地运用英语进行交际。为突破学生记忆单词这一难关,本文依据教材特点和英语语言功能需要阐明了词汇教学的重要性,提供了提高词汇教学效果笔者所采用的方法,教学生应用词汇特点以及记忆特点,在一定的情境中去学会记忆词汇,使学生自主地“词不离句,句不离文”记忆、扩大和掌握词汇,从而提高他们词汇记忆和学习能力．为进入高校后的英语学习奠定基础。 相似文献
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词汇是语言学习的基础.在课堂教学中,教师应有意识地引导学生掌握词汇学习的方法,让学生通过瞬间记忆、短时记忆、持久记忆等方式更好地记忆单词,帮助学生进行词汇联想,指导学生对词汇进行归纳整合,培养学生思维品质和学习能力,为学生创设应用词汇的机会,提高学生的英语运用能力,引导学生学会迁移知识,发展创新意识,从而实现对词汇的深... 相似文献
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词汇学习是中学生学习英语的难点,词汇记忆困难,遗忘率高,这导致许多学生对学好英语没有信心.本文从通过语音记忆词汇、引导学生用构词法和联想法来掌握单词、引导学生发掘词汇的文化内涵、通过朗读、复述及背诵记忆词汇四方面来寻求解决方法. 相似文献
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词汇是语言的建筑材料,没有大量的词汇就不能说是掌握了语言。但是,对许多英语学习者来说,记忆单词却是一件极其困难的事。怎样快速有效地记忆大量的词汇是教师和学生共同面临的问题。本文主要讨论了词汇教学的方法,以期起到抛砖引玉的作用,从而帮助学生记忆单词,以提高其学习的兴趣和能力。 相似文献
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词汇和语音、语法构成语言的三大要素,是语言的基本建筑材料。首先学生应该形成通过英语音标读准单词进行音形义结合学习词汇的习惯。语法记忆即构词记忆是学生记忆词汇必须养成的第二个习惯。语篇综合学习是词汇学习必然养成的一个好习惯。初中生还应养成掌握一些适合个人特点词汇学习方法的习惯作为补充。 相似文献
7.
语音、词汇和语法是构成语言的三大要素。词汇是初高中英语教学的重要组成部分。学习和掌握词汇的过程是一个复杂的心理认识过程。教师在讲授知识的同时,应指导学生灵活运用记忆策略、兴趣策略、构词法策略、语境策略、联想策略、复习巩固策略等,使学生能够针对自身的学习状态和特点,进行切实有效的词汇学习。这样既能减轻学生的学习负担,又能提高识记效果。有效的词汇学习策略能够改善学生的英语学习状况,有效地提高学生的英语成绩。 相似文献
8.
刘素云 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
要想学好任何一门语言,掌握科学有效的学习方法是至关重要的,尤其是学习者对这门语言的词汇的掌握,人们在学习这门语言的时候,他们大部分的时间都花在了掌握这门语言的词汇上面了。因此英语教师可以在如何快乐、有效地掌握英语单词上多下点功夫,教授学生如何快速、有效地去记忆单词。 相似文献
9.
学习英语，必定要过词汇关。怎样识记英语词汇，成为英语学习中的一大难题，怎样教会学生识记英语词汇，也是教师在词汇教学中的难题。因此，教师在英语语言教学中要把握词汇教学的主旨，有效地帮助学生记忆并掌握词汇的用法，才能确保学生英语学习水平的提高。 相似文献
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词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生有效地掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。目前高中阶段英语新教材的使用，大大提高了学生学习英语的兴趣。新教材的内容其中许多鲜活的人与事能引起学生思想情感的共鸣，从而激发青年学生的学习兴趣。新教材还有一个明显特点——词汇量大，因此记忆词汇自然成了学生的艰巨任务。而记忆单词却是一件让学生普遍感到头痛的事。因此，如何激发、调动学生记忆词汇的积极性，如何帮助学生高效、持久地记住所学词汇，就成了英语教师面临的重要课题。以下谈谈我的心得体会。 相似文献
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词汇是语言的建筑材料．离开词汇，语言就失去了实际意义。要学好一种语言．词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。大量记忆并熟练掌握运用单词．是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一．因此．词汇教学在英语教学中不可忽视。有效地指导学生尽快而牢固地记忆单词要讲策略。 相似文献
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郑群英 《福建教育学院学报》2008,(8):110-111
词汇是构筑语言的材料,而对浩如烟海的英语词汇,学生常常苦于记忆单词率低,遗忘速度快,因此应该加强词汇教与学的对接,有效地进行词汇教学。有效地词汇教学将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语,是否有效地运用英语进行交际。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2015,(16)
词汇记忆是英语学习中基础中的基础,它好比万丈高楼的一砖一瓦,没有词汇,再高明的建筑师也只能是巧妇难为无米之炊。但在英语学习的实际过程中,相当一部分同学却往往谈词汇而色变。词汇的记忆效果,既取决于学生良好的学习习惯,也是学生基本学习能力的体现,它直接影响着学生英语学习的信心和学生外语语言的长远发展。因此如何科学、合理、有效地记忆词汇至关重要。 相似文献
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刘洋 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(5):81-82
词汇学习是通往成功语言学习的良好开端,它是掌握语言、学习语言的关键,对于母语不是英语的大学生们来说,记忆单词需要长期的坚持和努力,否则因为没有语言环境的熏陶,单词很容易就会忘掉。在这种情况下,需要把这些词汇放在一定的语言环境中,与学习者的情感、经历结合在一起,并运用语言心理学的知识,使学生更有效地记忆单词并能灵活运用它。 相似文献
18.
词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料。中学英语教学的目的之一就是要使学生掌握一定数量的词汇,学生掌握的词汇越多,他们运用英语的能力就会越强。一般说来,学生对词汇掌握的情况,大体上能反映出学生的英语水平,就目前初中生学习英语的现状来看,掌握词汇不足已成为学生学习英语的绊脚石,不少学生英语学习掉队,甚至完全放弃英语学习,其中一个重要原因就是不能牢固地记忆所学过的词汇。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2016,(5)
词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,是思维和交流的细胞。词汇的学习是语言学习的基础。为了更有效的督促学生掌握好单词,英语教师在教学中反复摸索实践,寻找有效地英语单词识记的检测方法。在教学活动中,笔者通过实际的操作,探究出有效地单词识记检测方法,让学生在情境中记忆写出需掌握的单词。并在艾宾浩斯的遗忘规律的指导下反复记忆和巩固。这种识记单词的检测方式受到学生的欢迎,取得了良好的效果。 相似文献