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当前,建构主义学习理论以迅猛之势渗透到各个学科教育领域.这场革命对语文教学来说,意义极为重大.传统的小学语文教学,存在着许多重模式,轻内容;重结论,轻过程;重结构,轻背景经验;重工具,轻人文精神等不足.因此,用建构主义学习理论指导小学语文教学设计,要注重培养学生的主体参与意识;注重创设真实性情境. 相似文献
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笔者是名小学语文教研员,有机会到一些农村小学进行教学现状调查,发现目前小学语文学生成绩考查存在不少问题,主要表现是“四重四轻”,即在考查内容上“重知识轻能力”;在考查题型上“重单项轻综合”;在考查形式上“重笔试轻口试”;在考查方法上“重定期轻平时”。究其原因是多方面的,但主要是受传统考查思想的影响。现就这几方面谈谈个人看法,求教于同行。 小学语文教学大纲指出:“考查的目的在于检查语文教学效果,促进学生学习的积极性,改进教学,提高质量。”为达到这一目的,笔者认为学生成绩考查应该做到“四个结合”: 相似文献
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识字是小学语文低年级学习的重要内容,贯穿于小学阶段学习的全过程。基于对当前小学低年级识字教学的分析,可以发现其中存在着教学目标把握不准确、重识字轻写字、知识点讲解契机把握不准、未关注到学生的分层问题。针对这些问题,小学语文低年级识字教学可以通过明确目标、尊重学生差异、丰富写字教学形式、指导学生养成写字习惯等方法,提高小学语文低年级识字教学的质量。 相似文献
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王学海 《学生之友(小学版)》2010,(24):14-14
阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位,对于提高学生的语文素养起着至关重要的作用。然而,传统的阅读教学重理解轻感悟,重分析轻运用,重教师作用,轻学生个性化体验,“费时多而收效微”。假如能合理地引入探究性学习的理念,激发学生的学习语文的兴趣,就能充分发挥学生学习语文的积极性、主动性、创造性,从而尊重和发展了学生的个性. 相似文献
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语文是小学阶段的一门基础工具课,学生的语文基本功训练如何,直接影响着其他学科的学习。要提高语文教学质量,必须改革教学方法。就小学语文教学而言,普遍存在着重知识传授,轻能力培养;重书面语言训练,轻听说读写的全面训练;学生负担重,教学质量低等问题。要解决这些问题,就要从分析教学现象出发,有计划、有步骤地进行教学改革实验。 相似文献
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刘业伦是广西博白县博白镇中学的语文教师。党的十一周三中全会以来,他致力于语文教学的改革,取得了巨大的成果。刘业伦老师先后在小学和初中任教。在长期的教学实践中,他发现学生的学习都严重地存在着负担重,学得不灵活,钻研少,作业多,重记忆,轻理解,重做题,轻看书,重计算,轻概念等毛病。为改变这些状况,他研读教学理论,然后从广大农村语文教学的现状和新时期对人才提出的要求出发,以“教 相似文献
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当前,农村小学语文教学改革的主要弊端是存在着“五重五轻”。一是重要求而轻激励。教者出于改革心切,爱生心切,只顾提出必须如何,一定怎样的要求,而不注意通过多种途径调动学生的学习积极性。二是重形式而轻实质。农村小学语文教学广为流行的是繁琐谈话,猜谜式的问答,类推比附的选读,无疑无问的议论。从形式上看,教师提问有“法”,学生活动有“量”。实质上所提的问题和组织的活动缺乏智力价值。在某种意义上讲,学生成了教师教学的“道具”。三是重教法而轻设计。按照某种模式进行机械模仿,照抄照搬,没有合理的严密的整体设计。 相似文献
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范美娟 《读与写:教育教学刊》2008,5(12):132-132
新课程的实施,对小学语文教学产生了前所未有的影响。教师开始重视学生主体在教学中的感悟体验和自主生成。但是小学语文的＂双基＂教学有被淡化和遗忘的迹象。主要表现在：重人文,轻语文,重能力,轻知识：重感悟,轻训练。 相似文献
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小学语文教学的头等大事是语言学习,但教学中重人文轻基础,重理解轻运用,重读说轻听写,重口头轻书面的教学现象依然普遍,阅读教学依然高耗低效。如果能引领学生读中积累,含英咀华、读写结合,着眼语言运用,努力把握语文本色,通过工具性渗透人文性,让学生在语文课堂中“得意又得言”,逐步实现由“教课文”向“用课文学语文”的美丽转身。 相似文献
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浅谈语文活动课的重要作用 总被引：5，自引：0，他引：5
李国春 《黑龙江教育学院学报》2000,(2):75-75,77
语文教学是对学生进行素质教育的重要学科之一,传统的语文教学不同程度地存在着“重知识传授,轻思想教育;重分析讲解,轻形象感染;重习题训练,轻能力培养的现象。挫伤了学生学习的积极性、主动性和探索性,严重影响了教学质量的提高和学生能力的培养。近几年来的实践证明,语文活动课具有多方位的教育功能,对改变传统语文教学的不足具有重要的促进作用。 语文活动课包括语文课堂活动和课外兴趣小组活动教学,它以激发学生学习的兴趣、开发学生的智力、培养学生的能力、发挥学生的特长、加强学生的思想教育为目的,寓知识传授于愉快的… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z1)
<正>如何让千百年来的文化传承内化为学生的核心素养,感受中国诗歌的韵律之美、文字之美、意境之美,让学生的生活有诗意,笔者对小学的现代诗歌教学进行了系统思考。一、教会学生学习方法传统的语文教学重知识,轻能力;重智商,轻情商;重知识的输入式学习,轻思维的训练。在课堂教学之前,教师将主要问题渗透在学生的预习中,培养学生主动学习的 相似文献
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课堂教学是语文教学的基本形式.而目前的中学语文课堂教学还存在着许多弊端,如重知识轻能力、重书本轻实践、重讲授轻探究.显而易见,这种教学模式的结果造成目前语文课堂教学普遍存在着“少、慢、差、费”,使我们的某些语文教学走人误区,其结果是学生叫苦,教师叫累,本文着重探讨探究性学习方式如何在中学语文教学中实践、运用,并分别从四方面进行论述,阐明探究性学习方式在语文教学中,特别是改进学生学习方式的重要意义. 相似文献
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长期以来，在小学语文教学中一直存在着一个突出的弊端，这就是重“文”轻“语”，重“读写”而轻“听说”。这样就不能很好地培养学生的语文学习能力了。我在培养学生听说读写能力方面有一些体会与做法。 相似文献
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我区从1983年就开始了小学语文学法指导实验。十年来大体经历了“试点——发展——深化”三个阶段。初步摸索出一条小学语文教改的思路,为提高教师素质和大面积提高学生语文学习能力,做了有益的探索。十年改革步步深入通过对我区小学语文教学现状的调查,“重教轻学”、“重知识轻能力”的问题普遍存在,使得学生的学习负担过重,课堂教学效果差,甚至还不同程度地影响和制约着学生学习其它学科。为此,我们在省重点校——保二小学,开始进行小学语文学法指导实验,作为语文教改的试点。经过初步实验,教师加深了对“会学是学生终身受用的本事”的理解。教师在实验时,把预习指导引 相似文献
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作文教学是小学语文教学的“重头戏”,也是考察小学生语文素养和书面语言综合表达能力的基本方法和手段。“材料作文”是小学语文作文能力考察中一个新的命题方向和考察形式。这种形式要求学生有较高的分析、概括和书面表达的能力,且对社会生活有一定的感知力和观察力。反思近几年来的材料作文教学,始终存在着重理论轻实践、重习作轻修改、重课堂轻规划、重作文轻观察的错误现象。材料作文教学流于课堂形式、囿于思想僵化,使材料作文教学始终都停滞在少、慢、差、费而又不得不教的尴尬境地。 相似文献
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小学语文教学现今的通病是:教师太强势,学生太弱势;重教师的讲授,轻学生的学习,对学习指导更为忽视。语文学习的指导是多方面的,有学习习惯、学习方法、学习策略、学习能力、学习品质的指导。本文主要阐述语文学习指导的基本思路。 相似文献