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教学过程是一个教师教与学生学同时进行的过程。在此过程中,教师与学生之间的情感交流、情感互动对提高课堂教学效率起着非常重要的作用。因此,化学教师在教学过程中应注重课堂教学中的情感因素,培养学生热爱化学的情感,激发学生强烈的求知欲和学习热情。 相似文献
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林信雄 《宁德师专学报(自然科学版)》2006,18(2):190-193
化学教学是教师和学生运用教学媒体在一定时空中的活动,在这个活动中就有了教师与学生,教师、学生与化学信息,教师、学生与环境之间情感与情境的交流．阐述中学化学教育中情感教育的积极意义及特点,课堂教学中创设情感教育环境的几种方法,从而使教师更新教学观念,促进学生全面发展． 相似文献
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在探究教学中渗透情感教育是初中化学教育教学的有益形式。教师在探究教学中注重坚持"以学生发展为本"的理念,通过优化实验和探究教学,融合学生学习兴趣、成功性体验、审美素质等情感因素的培养,使学生具备基本的化学学科素质,又养成良好的情感素质,这是化学探究教学应予以重视的一个重要问题。 相似文献
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教学是一个相互的动态过程,教师必须采用一种适合学生发展的方法来开展教学。若所采用的方法不易被学生接受,那就达不到教学目标。因此,化学教学要讲究策略,有的放矢。下面笔者就结合教学实践谈谈如何提高初中化学教学效率。一、增加情感投入,培养学习兴趣兴趣是学生学好化学的重要因素。教师将友好的情感通过语言、表情、肢体动作等途径传递给学生,引起学生的情感共鸣,能产生一定的感染和激励作用,使教和学相互促进、和谐发展。首先,要建立民主和谐的师生关系。其次,在课堂上,教师要以 相似文献
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情感教学与中学化学教育 总被引：3，自引：0，他引：3
情感教学与中学化学教育华东师大三附中（２００５４０）向敏芬要改革化学教学，提高化学教学效果，有许多问题值得探讨，对处于九十年代的青少年来说，加强情感教学具有特别重要的意义。情感教学就是指教师在教学过程中有意识地以积极的情感去教育学生、激励学生，让学生... 相似文献
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化学实验教学是中学化学教学的基础和重要组成部分,实验教学活动包括教师的演示实验、学生的分组实验、实验习题以及课外化学科技活动等.因此,作为学科生命力所在的化学实验教学,如何发挥化学实验寓“知识和技能、能力和方法、情感和态度”于一体的教学优势,使其真正成为化学教学中培养学生科学素质的重要领域,应是每位化学教师研究和探索的课题. 相似文献
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所谓化学情感教学,是指教师在化学教学过程中,完善教学目标为目的,充分发挥情感因素的积极作用,从而增强教学效果。在化学教学中,情感教育是教学的目标之一,是教学手段之一,也是当今实施素质教育的重要课题。如何才能在化学教学中更好地实施情感教学呢?在教学过程中,笔者就化学教学中情感的应用谈几点看法。一、化学教师对化学学科的情感培养情感就像化学学科中的催化剂一样存在于每一节课的始终,影响着教学认知活动的进行。在平时的教学过 相似文献
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发展情感本身就是化学新课程目标的重要内容,同时也是影响课程其他目标实现的重要因素。在化学教学中,我们需要从三个方面发挥情感的积极作用,一是要充分激励和维持学生的学习兴趣;二是要发挥教师调节情感的主导作用;三是要积极引导学生间的情感交流。 相似文献
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科学素养是每个现代人基本素质中不可缺少的重要部分.师范学校的学生的科学素养需要教师引导、培养,教学中要充分发挥教师的主导作用,渗透化学前沿知识,培养学生的情感态度和价值观,从生活中的化学、化学史实、化学实验、广播、电视、网络等方面进行培养和提高. 相似文献
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高中《化学课程标准》指出：化学课程的目标包括情感、态度和价值观,过程和方法,知识和技能。然而在实际教学中,教师往往注重认知领域的教学目标,而忽视情感的渗透。这样的教学,既不利于调动学生学习化学的积极性,又不利于学生知识的获得、情感的丰富、能力的发展等。在新课程背景下的化学课堂教学中,教师如何把课堂设计成充满磁性的“情感场”,让每位学生在愉悦的氛围中学习新知识呢？笔者认为：热爱教育、热爱学生是情感教学的基础和前提。 相似文献
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心理学在化学教学中的运用主要体现为化学心理化教学。所谓化学心理化教学,就是指教师在化学教学过程中,充分考虑认知因素的同时,充分发心理学因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果的教学。也就是说,教师在化学教学过程中要有意识地以积极的情感去教育学生,激发学生学习动机和兴趣,让学生得到肯定的反应,在传授知识技能,传播思想、观点的同时,伴以积极的情感,注意情感的运用,达到以情促知、情知交融的教学效果。 相似文献
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所谓情感教学,指的是教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学.培养学生积极的情感是教学的一个重要目标.下面是我在化学教学中运用情感教学的一些做法和体会. 相似文献
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郭佑梅 《淮北职业技术学院学报》2009,8(3):140-141
教师在化学教学中应渗透情感教学。通过在教材中挖掘情感因素、在教学中培养化学审美、在课堂上加强情感渲染、在教育过程中培养成功感受,来提高学生学习兴趣,发展学生的综合素质。 相似文献
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情感领域是教学目标的重要领域之一,兴趣、情感和意志等非智力因素直接影响学生对化学学科知识的学习与应用。本文阐述化学教学过程中的情感教学设计的一些观点,试图激发、培养学生学习化学的兴趣,帮助学生形成科学的态度,促进学生发展良好的情感,陶冶学生优良的意志品质。 相似文献
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