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"小组合作学习"是英语课堂教学一种常用的学习方式——学生运用合作、自主、探究来达到教学目标。笔者通过实践研究发现,小组合作学习在高中英语教学实践中还没有取得理想的效果。为什么呢?因为它仍存在一些误区,有待进一步研究和改进。 相似文献
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合作学习是一种主体性教学组织形式,合作学习突出了"以人为本"的教学思想。本文指出在英语课堂教学中,小组合作学习存在的主要问题,提出了英语课堂教学中小组合作学习的策略。 相似文献
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王飞 《语数外学习(高中版)》2013,(12):105-105
目前,我市已有一批学校陆陆续续成为小班化教学实验学校,我校也是其中一所,而小组合作也成为小班化教学的重要组成部分。这种形式在实际的教学中有其积极的一面,但同时存在的还有不同程度的"生搬硬套","穿新鞋走老路"等现象,老师们在操作中尚有许多误区和顾虑,导致合作学习形式化、表演化,真正的教学效果并不十分明显。本文结合我校实际情况,浅析了英语课堂教学中小组合作学习的误区。 相似文献
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马秋凤 《中国科教创新导刊》2011,(8):128-128
小组合作学习是根据传统意义上的课程教学方法所提出的新型教学方法,这也是我国高职高专英语课堂教学的发展趋势之一。高职高专英语课堂中的小组合作学习要求在学生自主参与的基础上,通过学生之间的合作,从而协同完成学习任务。本文从培养教师的小组合作学习教学能力、针对学生实际情况进行合理分组等五个方面探讨了小组合作学习在高职高专英语课堂中的有效利用。 相似文献
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小组合作学习是当前小学英语课堂教学中的一种常见活动形式。小组合作学习,可以促使学生自主学习能力的形成,达成课堂教学的三维目标。笔者通过实践研究,探索优化小学英语小组合作学习的策略与方法,提高了英语课堂教学实效。 相似文献
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新课程背景下的初中英语课堂教学特别强调自主、合作、探究的教学模式。随着新课程英语课堂教学改革的不断深入,小组合作学习在英语课堂教学中得到广泛应用,成为英语课堂教学的重要手段之一。一、小组合作学习的优点 相似文献
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随着新课程标准的提出,小学英语课堂教学不再采用单纯的知识传授的方式,而是更加注重小组合作学习,从而培养学生的主观能动性、团队精神,营造合作互助的教学氛围。然而在很多小学的英语课堂教学中,虽然采用了这种先进的形式,却并没有保障小组合作学习的有效性。本文针对目前小学英语课堂教学中小组合作学习的低效现象进行讨论,并提出加强其有效性的策略。 相似文献
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实施小组合作学习 创建和谐英语课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
小组合作学习作为一种教学的策略,被广泛地用于英语课堂。全文结合英语教学实践,分析了实施小组合作学习的基本前提,探讨了初中英语教学中实施小组合作学习的具体操作方法。 相似文献
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英语教学的主要任务是培养学生的英语学习兴趣,提高实际应用能力。要在学时不多的情况下,既传授给学生一定的英语基础知识,又培养其较强的应用能力,这对所有中职英语教师都是极大的挑战。小组合作学习因其合作性、趣味性、竞争性等优势被广泛应用于中职英语日常教学。从中职英语课堂教学合作学习中的两种误区说起,准确、理性地了解学生的认知现状;努力培养学生的小组合作意识;合理设计小组合作学习任务;正确、及时地评价学生的活动。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(4):131-134
新课标倡导小学教学要合理运用合作学习法,作为一种新理念的教学策略,小组合作为学生提供了更多自主学习的机会,有效地培养了学生的合作意识和技能,适应新课程改革的标准。现实中,小组合作学习的开展仍存在很大的问题,笔者通过对小学英语课堂小组合作学习进行研究,提出问题原因及相应的解决策略,为小学英语课堂合作教学的有效实施提供参考。 相似文献
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李铭 《语数外学习(高中版)》2013,(11):92-93
本文提出了小组合作学习在高中英语教学中的必要性,同时从学习小组的划分、学习评价、学习方式等方面,阐述了如何运用小组合作学习理论,结合教学实践来促进学生学习英语的积极性,从而提高英语课堂教学的有效性。 相似文献
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本文根据当下英语课堂教学中词汇教学方面存在的问题,结合新课改中小组合作学习的新方法,提出了通过小组合作进行词汇学习与巩固的若干方法。 相似文献
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小组合作学习是一种教学策略,它是指将班级学生按一定要求组合成学习小组,小组成员共同研究和探讨教师或学生自己设定的学习任务,共同开展学习活动,使每一个成员都获得较好的学习成效。小组合作学习在英语课堂中的开展,能充分调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力,弥补了大班额班级授课制的不足,能有效地提高英语课堂教学的质量和效益。我在教学实践中主要从以下几个方面开展小组合作学习。 相似文献