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1.
李桦 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(9)
高中地理新教材 (试验修订本·必修 )安排了丰富的“阅读材料”。据统计 ,上下二册共出现 35篇(包括自学园地中“阅读篇”的文章 ) ,约 15 835字。各单元阅读材料用绿字套色加框线编排 ,阅读篇是用黑字套黄色加蓝竖边编排 ,色彩、字体醒目美观、引人注目。阅读材料是教材编者在课文之外设计编排的一个“板块”。其出发点有两个 :一是增加教学内容的弹性 ,使教材更符合不同层次的学生 ;二是帮助学生理解、掌握课文的内容 ,激励学生探究新的知识 ,开阔学生的视野 ,加强思想教育。教师对这些阅读材料如果处理运用得当 ,则能收到异曲同工、事半… 相似文献
2.
人教版高中物理新教材中让人耳目一新的一个亮点是:在每一章节中增加了数篇“阅读材料”,这些内容,不但丰富了学生的物理知识,而且能增强学生学习的趣味性.在平常的物理学习中,“阅读材料”却往往是一个被师生遗忘的角落.笔者在近几年的高三物理教学中,遇到一些模拟试题,和教材 相似文献
3.
陈冬梅 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(12):20-22
一、整体把握
1．教材解读
本单元的主题是“新闻评论”的阅读与实践,包括“导引”“阅读”“实践”三个环节。“导引”介绍新闻评论的相关知识,起到引路搭桥的作用,重点是用这些知识指导阅读和写作的实践;“阅读”由两篇社论、4篇短评（两篇国内、两篇国外）组成,6篇文章种类不同、特色各异,在阅读中强化学生对新闻评论文体特征的把握,使其学会以合适的方式阅读新闻评论; 相似文献
4.
编排的目的和特点初中的六册语文教材中,共有知识短文34篇,附录10篇。这些短文和附录,把学生在学习课文中所积累的感性知识系统地加以整理,使之提高到理性认识的阶段。它和课文的“思考和练习”一样,是教材的一个重要组成部分,是使学生系统地掌握知 相似文献
5.
现行全国统编初中物理课本(上下册)编入了二十二篇“阅读材料”,编入“阅读材料”的目的是:启发兴趣,开阔眼界,并初步介绍科学家思考和研究问题的方法。因此,正确指导学生进行阅读,对初中物理的教与学,有较大的好处。下面谈谈我们在教学中,如何处理“阅读材料”的几点做法: 提出问题,引导阅读。这种做法是教师先把“阅读材料”的内容,编成几个问题式的提纲,让学生有目的地阅读,带着思考的问题阅读,称之为问题——引导——思考阅渎法.例如对介绍焦耳这篇“阅读材料”(见初中物理第二册第98页),我们先提出这样一 相似文献
6.
张其茂 《中学物理教学参考》2001,(10)
全日制普通高级中学教科书《物理》(试验修订本 )与过去的教材相比 ,不仅在叙述方式、实验过程及教学内容的编排上作了较大的调整和改进 ,而且在教材结构上增加了“阅读材料”、“做一做”、“思考与讨论”等小栏目 .用好这些小栏目对激发学生的学习兴趣 ,培养学生的创新能力和科学素质 ,提高教学效果都具有十分重要的意义 .那么如何根据这些小栏目的特点 ,充分发挥它们的功能呢 ?以下是笔者在近几年的教学实践中所获得的一些体会 .一、阅读材料“阅读材料”主要是介绍与教学内容有关的物理史料或联系实际的知识 .这部分内容是编者精心编写而成的 ,集科学性、思想性、教育性和文学性于一体 ,不仅有利于学生开阔视野 ,丰富知识 ,而且有益于提高他们的学习兴趣 ,培养他们的自学能力 .1 .联系教材穿插读紧密联系教材的“阅读材料”内容 ,可分散穿插在课堂教学过程中 ,使之为课堂教学服务 .如在讲“自由落体运动”时 ,结合“伽利略对自由落体运动的研究”,使学生明确看似简单的运动 ,要准确描述并掌握其运动规律 ,并非轻而易举 ,是伽利略经过科学的假设 ,严密的数学推理和实验验证并合理外推而得出的 .通过阅读材料 ,联系教材知识 ,一方面可极... 相似文献
7.
高中《物理》第二册(必修加选修)第136面电容器一节后的“阅读材料”中介绍了几种电容式传感器，这对于在物理教学中培养学生的应用意识，善于把所学知识应用于实际中去具有导向作用．如果我们在学完超声波一节后介绍超声波传感器、学完激光和光的偏振一节后介绍磁光效应传感器，使学生进一步认识到， 相似文献
8.
中学物理课本中的“阅读材料”共计42篇,其中初中21篇,高中21篇。笔者认为“阅读材料”有两种功能:一是德育教育功能;二是延拓知识功能。初中阶段“阅读材料”突出德育教育功能;高中阶段重点在于延伸拓宽知识,了解物理学的发展史和取得的新成就。“阅读材料”的这些功能,对激发学生的爱国热情,调动学生学好物理的积极性,具有重要的促进作用。德育教育功能包括三方面:一是爱国主义教育;二是辩证唯物主义教育;三是科学家严谨治学、勤奋谦虚的品质教育。我国古代“四大发明”之一的“指南针”(见初中“阅读材料”,下称初中材料),是我国古代劳动人 相似文献
9.
《詹天佑》这篇课文是小学语文第十二册最后一组教材中的一篇讲读课文,与旧教材不同的是,这篇课文没有明确规定阅读训练的重点,是对学生小学阶段所学知识的综合归纳。１．初读课文,抓住中心。为了使学生能正确地把握文章的思路,教学这篇课文时,可采用“提取中心法”... 相似文献
10.
蒋天林 《中学物理教学参考》2003,32(11):14-16
新编高中物理教材与原教材相比大幅度增加了阅读材料 .这些阅读材料内容丰富 ,题材广泛 ,有物理学史、物理思维方法的介绍 ,有生产、生活中实用技术的介绍 ;有最新科技成就的展示和近代物理知识的发展及展望等 ,这些阅读材料是对学生进行爱国主义教育的好素材 ,在培养学生理论联系实际、严谨的科学态度及能力等方面具有不可低估的作用 .阅读材料对教材知识内容有一定的延伸和拓展 ,如能以阅读材料的有关信息为背景 ,设计一些相关的物理习题 ,无疑能帮助学生加深对课本中相关内容的理解 .如何充分发挥阅读材料在教学中的作用 ,笔者做了如下尝… 相似文献
11.
阅读材料是指在教材正文之后的数学小史料、小知识和数学与日常生产生活的关系。这些材料主要是对教材中重要数学概念的背景介绍,知识的延伸拓宽和实际应用,以及数学发展的一些历史等。各种版本的教材均有丰富的阅读材料,如北师大版教材（以下以此教材为例）通过“数学万花筒”、“数学阅读”、“你知道吗”等形式来呈现。这些材料中往往包含丰富的数学思想、方法和解题技巧,对学生理解数学,特别是促进学生知识的整合有着十分重要的作用。作为教师,我们必须明确各类阅读材料在教材中的地位及其教学功能,并在教学中合理利用阅读材料,发挥其最大功效。下面就此谈几点做法。 相似文献
12.
赵俊英 《太原教育学院学报》1998,(4)
新编高中地理(必修)教材中,总共穿插有34篇阅读材料,用蓝色字体表示。这些材料的内容具有明显的地理性、时代性和实用性等优势,可读性强。我在地理教学中充分地运用了这些阅读材料,不仅开阔了学生们的视野,丰富了地理知识,而且还为实现教学目标起了润色和完美的作用。一、补充和丰富教材内容,加强对课文的理解在课堂教学中,结合课本知识,充分利用阅读材料进行辅助教学,能帮助学生理解课本知识,弥补了正文的不足。例如,我在讲《陆地环境的组成——岩石》这一课时,为了让学生对课文中沉积岩是地球历史的记录。而岩层和化石则是记录地球历史的“书页”和“文字”的理解,我将阅读材料“地壳演化史的记录——地层和化石”加入课堂进行讲解。学生不仅对沉积岩的形成有了深刻地理解,而且认识到了岩石在科学研究上的意义,以及地学研 相似文献
13.
在高中数学新教材中，有许多“阅读材料”，这些阅读材料所给的内容各不相同，有介绍数学史的，有介绍数学家生平和事迹的，有对教材内容作补充的，有介绍数学概念来源的，有对教材知识内容作补充的，有介绍数学概念来源的，有对教材知识作适当拓展的，也有介绍数学知识在实际生活和生产中的应用的等等。阅读材料中的这些知识，使教材内容得以铺垫和延伸，突破了教材内容的孤立与局限。大部分阅读材料属于常识性的介绍，而且内容本身通俗易懂，学生可以通过自主阅读获得知识、结论和方法，从而扩大知识视野，但由于学生自学水平有限，自学的自觉性不够，从而很难从这些阅读材料中有效地获取知识，许多时候阅读教材成了一种摆设，基本上没有发挥它应有的作用。教师如能引导学生对材料内容进行整理、概括、归纳，形成知识体系，学会思考、质疑，提高学生的自学、思维、创新能力，岂不更佳。本文结合笔者在施教新教材过程中，处理阅读材料的一些做法，谈谈新教材中“阅读材料”使用策略，供参考。 相似文献
14.
孙文耀 《开封教育学院学报》1981,(1)
(一) 在现行统编初中语文课本里,现代汉语的语言教学材料,是以“知识短文”和“思考与练习”的形式编排在各册课文之后的。这些“知识短文”和“思考与练习”,结合课文,由浅入深,筒明扼要地讲了一些语言基本知识。它要求随着课文的教学,引导学生从语言材料中了解一些文字、词汇、语法的基本规律,进而深刻地理解课文,提高阅读能力;指导学生认真做好这些练习,并使他们能举一反三,触类旁通,从而不断提高用词、造句的能力;做到用词得当,造句合乎语法规律。 尽管语言教材是散附在各册课文之后的,但它本身仍有着严密的系统性。在安排处理教材时,既要根据学生学习语文的实际需要,又要注意知识的前后联系,使 相似文献
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现行初中物理新教材第一册(华东版,16开本)在基本栏目中设置了“课外作业”。内容包括:习题、小实验、小制作、阅读材料等。其中阅读材料18篇、小实验10个、小制作5次。对这部分教材的处理方法没有统一的要求。有的认为,即然是课外作业,那就留给学生课外去做吧!有的却当作教材正文去讲述。鉴于课时安排的限制,必须精心设计认真处理。因为这部分教材是增强学 相似文献
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下面是两道全国初如物理竞赛题,取材于学生非常熟悉的照相机的“光圈”和“快门”,源于教材,但又高于教材,使物理教学与科学、技术、社会中的实际问题结合起来,强调了学以致用,突出了物理学科的应用性,也考查了学生对图表的阅读和分析能力。使学生不仅掌握了这些物理知识,更重要的是使学生掌握了认识事物的一般规律,从实际生活来,又回归到实际生活去。实现了从生活走向物理,从物理走向社会。 相似文献
17.
魏金玉 《中小学实验与装备》1998,(5)
九年义务教育初中生物的两册教材所附的“课外读”,共有５５篇。具体内容有联系生活实际和生产实际的,有科学方面的,有反映新成就的等等。学生自己能够看懂,这些知识只供学生利用课外时间阅读,但我们不能低估它的作用。正确的引导,对扩大学生视野,增强学习兴趣,培... 相似文献
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新编物理教材一改过去教材呆板的模式 ,以活泼的版面设计 ,图文并茂 ,给人耳目一新的感觉 ,教材中的《阅读材料》内容丰富 ,知识浅显易懂 ,对提高学生的学习兴趣 ,培养学生的实践能力 ,指导学生的学习方法 ,开阔学生视野 ,促进学生全面发展都有着极其重要的作用。下面本文结合本人一年多来的教学实践 ,谈谈我在教学中是怎样利用这些《材料》培养学生能力的。一、利用《阅读材料》培养学生收集和处理信息的能力在物理新教材中 ,共有三十多篇《阅读材料》 ,如《怎样理解瞬时速度》、《向心加速度公式的推导》、《变力的功》、《纳米技术》、《… 相似文献
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笔者近来认真阅读了湖南教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书数学第一册》(以下简称教材Ⅰ)与人教社出版的《全日制普通高级中学教科书数学第一册》(以下简称教材Ⅱ),并作了认真的对比与研究.《教材Ⅰ》最大特点是一改过去《教材Ⅱ》严谨、抽象的味道,在每章均有人文色彩非常强的引言,作为一章内容的导入,使学生对该章学习的内容产生悬念,发生兴趣,从而初步了解学习该章内容的必要性.另外,像“问题探讨”“、阅读思考”“、数学实验”“、多知道一点”等这些不作教学要求的阅读材料,供学生课外阅读,扩大了学生知识面、激发了学生… 相似文献
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省编小学语文课本第十一册,供我省小学改制后六年级第一学期使用。这册教材编写时注意了:①课文按大纲的目的要求新选,总的程度不再加深;②编排体系大致保持统编教材7—10册面目;③重点训练项目从学生实际出发进行设计,要求具有复习性、综合性;④内容安排留有余地,以减轻学生负担。一、教材编排课文共30篇,其中看图学文2篇,讲读课文12篇,阅读课文16篇,连同“阅读指导”、“作文指导”各2篇,基础训练7个,共编成7组。课文中配制了9幅插图,课本后附有生难字表。课文力求文质兼美,体裁多样,知识面广,富有儿童情趣,使学生饶有兴味地去获取知识,并受到思想教育。课文思想内容的重点:歌颂老一辈无产阶级革命家和英雄人物,学习他们忠于革命事业,英勇奋 相似文献