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初中语文教材的编排表明了应用文教学在初中作文教学中的重要性。可在实际的作文教学中我们往往“重大轻小”,教师对应用文的教,学生对应用文的练习都没有引起足够的重视,以致于中学生的应用文写作水平不高。 相似文献
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<正>应用文也叫实用性文体，是人们在实践活动中为满足某种需求而使用的一种文体。《义务教育语文课程标准（2022年版）》不仅要求学生“能根据生活需要，写常见应用文”，还专门安排了“实用性阅读与交流”学习任务群，可见其对应用文写作的重视。消息是应用文的一种，是报纸、电台、电视台、互联网经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体，也是中学生必须掌握的一种写作文体。统编初中语文教材八年级上册第一单元编排了涵盖消息、新闻特写、通讯、新闻评论的五篇文章。 相似文献
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努力提高学生的应用文写作能力吕玮为适应我国社会主义经济体制的建立和培养应用型人才的需要，国家教委教育司组织编写的“八·五”规划语文教材，目前，是职业高中普遍采用的语文教材。这套教材融思想性、科学性和适用性为一体，以应用为主，突出应用文这个重点，这对于... 相似文献
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应用文写作教学的瓶颈及突破 总被引：1，自引：0，他引：1
王远畅 《中国科教创新导刊》2009,(29):130-130
本文首先论述了应用写作教学的瓶颈,指出当前应用文写作教学中学生对应用文写作课程的重视程度不够,同时教材建设相对比较落后,教师运用的教学模式比较单一。针对上述问题,本文进一步提出了突破当前应用文写作教学瓶颈的策略,包括培养学生对应用文写作的学习兴趣,加强应用文写作的教材建设,开展多种互动的教学模式。 相似文献
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陈国陵 《中国小学语文教学论坛》1997,(10)
初中语文教学还是应重视应用文四川／陈国陵一、重视应用文教学是语文教学大纲的要求。国家教育委员会颁布的初中九年制义务教育《语文教学大纲》在教学要求中就明确规定：“能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般应用文。”在教学内容中也明确指出：“学写一般的应用文... 相似文献
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教材是联结教师与学生的纽带,当前绝大多数高职应用文写作教材编写存在诸多不足。本文分析了以工作任务为导向的"模拟情境"法与教材编写的关系,提出了采用工作任务为导向的"模拟情境"法的编写模式,使教学与教材相融合,不仅符合应用写作的客观实际情况,也符合应用文写作课自身的特点要求。本文指出了高职学校应用文写作教材编写中存在的问题,并对高职应用文写作教材编写的新思路的具体实施方法进行了探讨。 相似文献
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职业学校的应用文写作是一门要求见效快、实践性和操作性很强的工具课。其写作过程则是一个在教师主导下，由学生侧重于“练”的理论与实践并重的学习过程。因而要提高学生的应用写作能力，就必须对教学方法不断进行探索创新。近年来，笔者在应用文写作教学方法上作了如下改革尝试，取得了一定效果。一、反例分析法现在的应用文教材基本是“写作知识十范例”模式，其特点出自正面教学的“应该这样写”。如果教师也一味按此顺序讲课，势必事倍功半，收效甚微。因为学生一看教材，基本已懂，听课就觉得枯燥无味，进而产生厌学。如何解决此问题… 相似文献
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何仲威 《中学语文(读写新空间)》1985,(1)
我到某校调查语文教学現状时,和一位初中语文教师个别交换意见。在淡到当前学生语文水平时,他说;『有个学生、妈妈让他给在新疆的姨妈写封信,两封信,两产、产、尸、夕、侧、/、尸、,甲、产、产.尸、沪~、尹、尸几产天以后,写颠倒了学问题。初中语丈册均无应用文的。考,应用文在中学语文教材中的比重那么小教师 相似文献
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毕文学 《中学语文(读写新空间)》1997,(7)
通观九年义务教育语文教材,可以发现:注重应用文读写训练是其突出特点之一。据笔者统计,这套教材编排了5个应用文附录,共涉及通知、启事等24种应用文的特征、格式、写法和例文;编排了23篇应用文课文,共涉及书信、消息、通讯、短评、读后感等12种应用文的阅读;编排了6篇应用文“考考阅读”文章,共涉及通讯、调查报告等5种应用 相似文献
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据人教社中语编辑室传来的最新消息得知，目前各地使用的多种初中语文教材必须重新修订。自今年秋季起一律使用修订后的课本。人教版初中语文教材刚刚修订完成第一册，此册将在今年秋季全国范围内使用。这次初中语文教材的修订是根据教育部关于中学课程与教材改革的总体规划进行的一项重要举措，是加快教材建设的必要之举。 相似文献
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目前,随着高职高专开设应用文写作类课程的专业逐渐增多,应用文写作类课程也随之细化,应用文写作类教材也不断涌现,新作的编写体例不断创新。本文主要对高职高专常见的应用文写作类教材编写体例和创新型应用文写作类教材编写体例进行了探析。 相似文献
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与生动有趣、情感丰富的文学作品相比,高中语文课本中应用文所占的比重是极小的,人教版教材里应用文体的课文也是屈指可数。在高考中应用文常被划归到"语言综合运用"一 相似文献
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人教版初中语文教科书的一首诗《在山的那边》存在语言、韵律的先天缺陷,不足以作为新诗的典范,入选中学语文教材缺乏权威性和经典性。 相似文献
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提高应用写作课程的教学质量,使学生怀着主动的求知欲和愉悦的心情学习应用写作。高职院校如何改变应用文写作教学在高职院校中无足轻重的状态,是每一位从事应用文写作教学的教师都要认真思考和必须思考的课题。本文结合应用文体的特点从教材处理、课堂探究、教学方法上进行了分析和探讨。 相似文献
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陈丽秋 《黑龙江教育学院学报》2000,(4)
九年制义务教材在对应用文教学方面占了一定份量。确实，现实生活中，应用文的范围广泛，种类繁多，当然写法也不尽相同，可以说它们各有各的“个性”。然而，尽管诸种应用文体“个性”各异，却都有“共性”可循。在教学中，我发现，对象、问题、情由、办法，可视为一般应用文的四个共同要素。下面就谈谈我对要素的分析和在教学中的运用指导。 第一、对象。一般来说，应用文都有比较明确、比较具体的读者对象，它不像文学作品和政论文那样，读者面十分宽泛。一篇报告、一封书信、一份合同、一张条据、一则通知、一纸启示，都是写给具体单位… 相似文献