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人生观是教师思想素质中的核心问题,它不仅直接决定教师的人生方向,而且制约着教师的人生价值.因而,教师树立正确的人生观,对于提高教师的自身素质,更好地献身于教育事业,有着重要的理论意义和现实意义. 相似文献
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本文就高中语文教学实践中帮助学生树立科学正确的人生观的问题展开论述,阐明科学人生观的含义,分析教材中人生观的内容元素,总结教学实践中教师引导学生树立科学人生观的形式、途径和方法. 相似文献
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专业课具有培养大学生人生观、价值观、职业观和爱国主义精神等思想政治教育功能。在教学中通过发掘教育因素，发挥教师作用等措施，实现其功能。 相似文献
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通过在中职教育所获得的感受和经验,并对人教版高中语文教材中文言文所蕴涵的积极人生观的内容进行归纳,从中发现在文言文教学方面,教师的文言文教学和学生的接受都存在着问题,由此提出一些解决这些问题的建议,例如教师首先要从自身做起保持积极的人生观,在教学上要转变文言文教学观念、增加教学方法,在对待学生方面要一视同仁等。从而论述中职文言文教育对树立学生积极人生观的重要性,以期为目前中职文言文教育提供一些借鉴意见。 相似文献
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市场经济的变革,使教师传统的人生观,价值观不断面临新的挑战,同时也影响着教师的角色期望和职业态度。本文将通过以充分体现教师价值,加强教师角色责任和心理健康等方面入手,从不同视角对市场经济下教师的职业适应提出了思考和建议。 相似文献
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教书育人是教师的本职工作,而大学教育的目标就在于培养一个有助益于社会和人民的具有健全人格的公民,因此,对于一个合格的教师而言,不仅仅要承担起"教书"的职责,更应该承担起"育人"重任,即既要向学生传授知识、技能,更要向学生传授正确的人生观。在此就是试图立足于数学自身的特定、历史及其这门课的教学过程,探讨如何在数学教学过程中进行人生观教育。 相似文献
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思想政治课程是学生培养良好思想品德、形成正确人生观和价值观的主要途径，它既是一门社会科学教育课，又是一门德育课，具有知识点密集，理论性、系统性强的特点。在新课程理念的指引下，加强思想政治教学方法的研究，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，进而实现高效教学，是思想政治教师面临的共同课题。 相似文献
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陈超 《内蒙古科技与经济》2004,(13):137-138
马克思主义理论课的根本任务和主要功能是引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。然而在当前高校的马克思主义理论教学中．产生了一种淡化德育功能的倾向。强化马克思主义理论课的德育功能是由党和国家关于大学生培养目标、马克思主义理论课的教学目的以及市场经济条件下大学生的思想道德状况决定的。充分发挥马克思主义理论课的德育功能，要求理论课教师在教学中必须旗帜鲜明地坚持坚定正确的政治方向，增强马克思主义理论课教师的占领意识，提高理论课教学的说服力，注意理论联系。 相似文献
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<正>课堂是教师教学与学生学习的双边活动的场所,是学生获取知识、培养能力、接受世界观与人生观教育的主渠道。但在实际教学中,有相当一部分语文教师霸占了语文课堂,搞"一言堂" 相似文献
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中学语文教师应当按照美学教育规律,指导学生从文学作品中感受美、挖掘美、品味美,不断提高自身的鉴赏能力,从而树立正确的审美观和人生观。 相似文献
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论教师的情感对学生的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的情感怍为教学过程中的重要因素之一,不仅影响着教育目标的实现,也对学生的人生观、世界观的形成,有着重要的影响。但教师不同的情感,也会对学生有不同的影响,本文对教师不同的情感对学生的影响作出分析,阐明了自己的看法。 相似文献
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人的一生总要面临无数次的挑战和选择，也正是这些挑战和选择体现了一个人的人生观、价值观。阳关大道固然车水马龙，然而崎岖小路上也不乏心甘情愿者。对张仁元教授来说．三尺讲台和实验室就是他值得用一辈子的心血去浇灌的领地。30多年来，正是基于对科研和教育事业的无限热爱，支撑着他始终坚守科学研究和教师这个艰苦的岗位，默默地耕耘着。 相似文献
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辩证唯物主义是高中政治的重要构成部分,对学生人生观、世界观的形成有重要的促进意义.教师要引导学生用辩证的眼光看世界,努力做到认识和实践的统一,并且能够与时俱进,结合时代需要树立正确的世界观、人生观和价值观,才能在正确理论的指引下坚持正确的方向和道路,实现自己的目标,同时造福广大人类社会. 相似文献
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高职学生正处于人生观、价值现成熟时期,为帮助其树立正确的自我评价,教师可巧用积极的心理暗示,让学生不断发掘自己的潜力所在,建立自信。 相似文献