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岳婷 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
比起传统的美术活动教学,现在的美术课堂已经变得生动活泼。传统的美术教学活动以孩子们学习技能为主,教师出示范画,孩子进行临摹,最后呈现的作品,只会是千篇一律的临摹画,孩子们在活动中并没有真正深入到美术课堂中。情境性的美术活动可以激发幼儿对美术活动的爱好,而只有当幼儿对活动感兴趣时,才能激起创作的积极性。 相似文献
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正在学前教育中,美术教学应当注重培养孩子感受美、表现美的兴趣与能力,提高幼儿的审美水平。教师在教学设计与组织过程中,应当针对幼儿的身心特点优化教学技巧与过程,提高教学有效性。在实际教学中,部分幼儿园的美术教学存在着有效性低下的问题,本文主要针对这一状况进行分析,并提出改进意见。一、影响美术教学有效性的因素分析1.教学模式较为单一部分教师在美术教学中,还是以教师的讲解示范、幼儿临摹为主要,简化 相似文献
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幼儿在美术学习中呈现缺乏个性和创造性的现象,许多命题无法真正激发幼儿对美术的兴趣,且教师多以直接示范、临摹为教学方法,因此,幼儿的个性和创造性无法真正得以体现。 相似文献
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一、巧做示范美术教学示范必不可少。但大家都知道,教师一做示范,学生就跟着临摹,照猫画虎,这样容易限制学生的思维,我在做示范时有一"巧"招,如示范"故意"不完整,而让学生探讨画面内容"缺"什么,既开启了学生的思维又让他们明白了如何去丰富画面的内容。小学生的造型能力很弱,而教师的示范又避免不了画法的成 相似文献
6.
邵爱红 《中小学作文教学(小学版)》2011,(13)
幼儿在美术学习中呈现缺乏个性和创造性的现象,许多命题无法真正激发幼儿对美术的兴趣,且教师多以直接示范、临摹为教学方法,因此,幼儿的个性和创造性无法真正得以体现。我们认为幼儿的美术表达是一种高级的、复杂的思维活动。幼儿的美术表达 相似文献
7.
对于幼儿美术教育而言,"美术表现"是幼儿反应生活的另一种语言,"美术技能"是表达这种特殊语言的工具,两者都很重要。如何从传统落后的"重技能轻表现"的临摹画教学弊端中走出来呢?本文以大班美术活动《线条拖印画》为例,阐述了如何把握好幼儿园美术教育活动中技能与表现的关系:1.关于活动内容选择的思考——选择技能简单、富于表现的内容;2.关于活动目标定位的思考——轻技能而重表现;3.关于活动材料投放的思考——提供生活化、利于多样表现的材料;4.关于活动指导重点的思考——以引导审美表现为主,以示范技能为辅。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
现代幼儿美术教育要求以培养幼儿艺术创造力和兴趣为主,而不是传统教学中单纯的模仿或临摹,所以在幼儿美术实际教学活动中,应根据幼儿的不同性格特点,采取有针对性的教学方案。着重探究了幼儿美术教学中艺术创造力的培养途径。 相似文献
9.
罗新华 《周口师范学院学报》2004,21(1):101-102
在现代社会发展个性、提倡创新的新形势下,如何使临摹这一传统的美术教学方法既能发挥其传授技能的优势,又能充分发展学生个性与创造力?文章就临摹教学的各个环节阐明了观点:范本的选择以兴趣为准,兼及临摹者的个人气质;初学者可以先完整临摹,之后应以不完整临摹为主,临摹目的要明确;教师不仅提供范本,也应设计教学方案并进行技术指导;儿童美术的临摹应考虑到儿童的生理和心理特点,根据其发展阶段选择范本. 相似文献
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传统的美术教学注重技能的训练和知识的灌输，忽视创造性思维的培养，幼儿思维单一，只会求同，不会求异，不敢创新，重复、再现、临摹，老师怎样说，学生怎样画，这样依葫芦画瓢的思维方式，不仅压抑了幼儿的创造性思维，而且会使幼儿形成依附的性格，头脑中永远不会有创新的火花。本班幼儿在以往的美术活动中，以先指导示范为多，未能充分发挥幼儿的创造性思维。本活动组织的教学内容和教学过程，尝试更新教学观念，以提供多种废旧材料引导儿童创新创作，力图提高幼儿的综合素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿园艺术领域教育的核心价值是培养幼儿的创造意识与创造能力,培养幼儿对审美对象的感知能力、想象能力及审美感受能力。"传统的幼儿园美术教学只是教师范画,然后幼儿临摹。这样的教学不仅违背了幼儿身心发展的规律,还限制了幼儿创造力的发展。幼儿的天性就是好动,而多媒体的运用恰恰可以满足幼儿的天性,它可以通过一系列的音像手段来引导幼儿以多种感官参与到绘画当中,从而提高幼儿的创造力。结合幼儿美术教学实践,对多媒体在美术教学活动中的运用前景及如何有效运用进行了一些思考。 相似文献
13.
徐君 《宁波大学学报(教育科学版)》2013,(4):128-130
临摹是学生学习美术的一种基本技能。在教学中,笔者发现小学中高段学生在创作中完全依赖临摹他人作品,丧失了自己创作的主动性。究其原因,学生的模仿天性、教师权威示范、学生缺乏创造与积累经验、评价单一。笔者认为可以从开放理念、示范引领、培养创新、积累素材、多元评价等方面,在适当临摹以提高美术技法的基础上激发学生的美术创作欲望。 相似文献
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如何让幼儿展开想象的翅膀,在美术的天空中自由翱翔呢？幼儿进行美术活动应不拘泥单调的传统临摹,或是任由幼儿天马行空,完全没有绘画技法。因此,我在对幼儿进行美术活动的过程中,为幼儿提供感兴趣材料、工具,采用多种教学形式,大胆尝试,努力探索新的美术教学方式。 相似文献
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以往我园上美术课,只重视教学的结果,只要孩子画出来的画符合老师要求,就算成功。幼儿学画以临摹老师的范例为主,老师怎么画,小朋友就怎么画。有些小朋友临摹水平很高,但让他们画意愿画,就束手无策了。这种情况,引起了我们的深思。幼儿阶段的美术教学不能只重视美术教学的效果,还要重视教学的过程,注意在整个学习过程中培养幼儿的观察能力、概括能力、表现能力和色彩的感受能力,以及发现和探索问题的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
著名艺术大师张大千曾经说过:"绘画必须从临摹入手。"临摹是提高绘画技能的一种有效"捷径",对于刚刚接触美术绘画的小学生而言,临摹可以帮助他们少走弯路,同时在借鉴他人经验的前提下提高自己的绘画水平。因此,从分析临摹在小学美术教学中的重要作用入手,通过剖析当下小学美术临摹的现状,结合新课改的教学理念,提出提升小学美术临摹教学效率的有效途径。 相似文献
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要重视美术教学的过程程凤鸣以往我上美术课，只重视教学的结果，只要孩子画出来的画符合我的要求，就算成功。幼儿学画以临摹老师的范画为主。有些小朋友临摹水平很高，但让他们画意愿画，就束手无策了。这种情况，引起了我的深思。通过学习，我认识到，幼儿阶段的美术教... 相似文献
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在投影仪上作示范画 以前的美术教学,是在黑板上示范,遮挡部分幼儿的视线,幼儿坐在下面动来动去,注意力不集中,影响教学效果。现在在投影仪上示范,绘画过程全体幼儿看得清楚、完整,效果就大不一样了。如教孩子手指点画梅花,在示范纸上点画,孩子根本就看不清楚,在投影仪上示范,幼儿注意力集中,对点画的程序了解得很清楚,学起来容易,积极性也高。 相似文献