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郁静 《思想政治教育研究》2005,(1):75-76
教师心理健康教育能力是教师有效地培养学生的心理素质、提高学生的心理机能、发挥学生的心理潜能、引导学生全面发展的能力。培养教师心理健康教育能力是现代教育的必然要求，了解教师心理健康教育能力的构成，是培养教师心理健康教育能力的前提。只有提高教师心理健康教育能力，才能保证心理健康教育顺利、健康地开展。 相似文献
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提到学校的心理健康教育 ,人们往往比较注意的是学生的心理问题 ,但是 ,却没有意识到加强教师的心理健康教育问题 ,以及如何提高教师的心理健康教育能力 ,发挥教师在学校心理健康教育中的重要作用。本文仅就这一内容谈一下个人的认识。 一、教师的性格特点对学生具有重要影响作用 教育家乌什斯基指出 :“教师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量无论什么样的教科书 ,无论什么样的思潮 ,无论什么样的奖惩制度 ,都是替代不了的。”教师与学生朝夕相处 ,教师的喜好 ,教师的喜怒哀乐 ,教师的言行特别是教师的性格特点对学生具有重要的… 相似文献
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李启祥 《黑龙江教育学院学报》1999,(3):57-58
<正> 教师的心理素质是教师搞好教育教学工作的重要条件,是培养学生成才的可靠保证。教师的心理素质可分为三大类,即教师的教育机智、教师的教育能力和教师的人格特点。 一、教师的教育机智是教师心理素质必备的首要前提 所谓教育机智,是指教师对学生活动的敏感性及能根据新的、意外的情况快速成功地作出反应,果断地采取恰当教学措施的一种独特的心理素质。教师的教育机智并非是天生的,而是教师在学习教育理论,总结教育经验,努力参加教育实践的过程中逐步形成和发展起来的。作为青年教师尤其是刚刚走上讲台不久的青年教师,这一点是尤为欠缺的。因为我们的对象是活生生的、有自我意识的学生,尤其是那些青少年学生,他们正处在身心快速发展的时期,因而在学习过程中会出现一些新的、甚是意外的 相似文献
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周建民 《沈阳教育学院学报》1999,1(1):23-28
教师权威是教育理论研究相对薄弱的问题,也是教育实践中极为敏感的问题。中小学教师权威削弱,实际上是教师代表社会施与正式教育影响受到学校内外诸多因素冲击而弱化的结果。本文主要从教师、学生、学校组织制度和校外社会文化、大众传媒四个方面探讨教师权威削弱的原因。 相似文献
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教育实践能力是教师教育专业学生未来胜任教师这一职业的重要基础,随着教育和教师职业的发展,要求现代教师必须具备良好的教育实践能力。现阶段教师教育专业学生实践能力发展多方面受到阻滞。其阻滞的有效消解需要政府、学校、教师和教师教育专业的学生共同努力。 相似文献
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教师在学校心理健康教育中起着举足轻重的作用;教师积极的学生观是教育教学工作的前提;教师要以自己良好的个性影响学生,以平等的心态摆正师生关系,善待每一个学生,培养学生的健全人格。 相似文献
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国外教师教育模式变革分析 总被引：11，自引：0，他引：11
近年来,各国政府将教师教育作为发展教育和提高教育质量的重要战略措施加以建设,教师职业的专业化特点日益明显,教师教育体系日益完善。教师教育改革的主旋律是教师的专业发展,教师教育的价值取向是基于学生成功需要和学校发展基础之上的教师专业化发展,高等学校继续保持教师教育功能的关键是与中小学建立密切的合作关系。 相似文献
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薛亮 《中国科教创新导刊》2007,(21):78-78
高素质的教师队伍,是高质量教育的一个基本保证,入职教育是连接职前培养和在职培训的过渡阶段,是实现青年教师由一名学生向合格教师转变的关键环节,是一体化教师教育中的重要组成部分.本文基于对新任教师面临困难进行的调研分析,探讨了提高入职教育质量的有效措施. 相似文献
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学士后教师教育模式是指对已具有学士学位的学生进行教师专业教育使其取得教师资格的一种教师教育模式。学士后教师教育模式是我国社会经济发展和基础教育发展的现实需要、提高小学教师专业化水平的迫切需要、小学教育对教师素质的特殊需要。针对我国目前小学教师教育的现状和现行师范教育模式的弊端,用学士后教师教育模式培养高素质小学教师势在必行。 相似文献
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“教师教育”已成为新世纪教育领域的主流话语。面对教师教育的转型，地方新建本科院校作为区域性大学应该承担起它的使命，以教育引领学生发展，以教育促进社会进步。同时，随着教师专业化时代的到来，教师应当在实践中学会反思，在反思中不断实践；并且学会合作，在合作中确立自己的专业地位。此外，教师教育职前、人职、职后一体化，将是一段时间内教师教育工作者理论研究和实践探讨的重要内容。 相似文献
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教师对学生发展的影响是深刻而长远的。在日常的教育教学活动中,教师对学生的关注、信任、态度等对学生的学习及成长发展起着潜移默化的重要作用。教师具有不可忽视的教育影响力,可以改变学生的人生;教师可以凭借角色赋予的教育影响源,改变学生的人生;教师需要通过丰富有效的教育途径,实现改变学生的人生。 相似文献
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温金梅 《山西大学师范学院学报》2012,(2):137-139
国之兴衰在于教育,教育之兴衰在于教师。教师是一种特殊的职业,不仅要用自己的智慧去启迪学生的思维,还要用自身的品格去塑造学生的人格。应用体验式教育对教师进行心理能力的优化是一种教育新模式的探索,它利用多向互动的特点来发挥其独特的作用。从更高、更深、更远的角度来看,建立一套完备的教师心理优化体系,将会直接提高整个国民的心理素质。 相似文献
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教师教育服务体系是由教师、学生、课程、教学环境等要素构成的有机体系,这个体系是围绕教师专业化目标的达成而展开的。但教师专业化是如何形成与发展呢？我们从教师教育服务体系的构成要素及其特征的分析入手,找出在教师专业化形成与发展过程中教师教育服务体系存在的问题,并针对存在的问题,提出构建有利于教师专业化形成与发展的教师教育服务体系的策略。 相似文献
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一、教师心理健康的重要性心理健康是教师素质的重要组成部分,教师心理健康是实施素质教育的关键,是教师整体素质和教育教学质量提高的基础与保障。此外,许多学者认为,教师心理健康是促进学生心理健康教育的保证,心理健康的教师才能培养出健康的学生。教师心理健康直接影响学生的心理健康、学生的社会性和人格品质的发展。心理积极、健康的教师, 相似文献
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教师的人格魅力对教育效果具有不可忽视的强大影响。教师的一举一动,一颦一笑,一言一行,装扮气质,对学生都是在传递一种信息,时刻感染着学生。一个有魅力的教师,始终是学生关注的焦点,会很自然地打动学生的心灵。教师如果不具备相应的人格魅力,良好的教育工作也难以有效展开。应该把教师的人格魅力作为一种教育力量和资源充分挖掘。 相似文献
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教师是教育行动研究的主体。教育行动研究的特征包括实践性、反思性和协同性。教育行动研究涉及 4个方面之间的伦理关系 :教师与行政组织 (学校 )之间、教师与研究者之间以及教师与学生之间。它还涉及教师教育的改革 相似文献
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"学校无小事,事事皆教育;教师无小节,处处皆楷模。"教师是学生收获知识学会做人的导师和引路人,教师对学生的教育影响多是通过平时细小的言行举止体现的。捷克教育学家夸美纽斯说,教师的职务是用自己的榜样教育学生。大部分学生都把师德高尚的教师作为学习的榜样模仿,教师的一件小小善举,会使他们感到无比的欣喜;教师的一点小小的瑕疵,则会使他们产生莫大的失望。仪表端庄、举止大方、情绪激昂、精力充沛的教师定会对学生产生潜移默化的影响,使学生形成受益终生的良好习惯。 相似文献