共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
向乃明 《云南教育(高教版)》1998,(4)
知识经济是“建立在知识和信息的生产、分配之上的经济”,是世界进入一个信息传递高速化、商业竞争全球化、科技发展高新化时代的经济,是市场经济发展到高级阶段的产物。学者们预言：２１世纪将是知识经济占主导地位的世纪,人类社会将进入知识社会,人类文明将进入知识... 相似文献
2.
科学发展观"三进入"工作是武警院校政治理论教学的一个系统工程,必须搞好四个方面的结合:完善学科体系与创新教材体系相结合,保证科学发展观"三进入"的理论权威性;将创新的教育理念与科学的教学方法相结合,增强科学发展观"三进入"的内涵渗透性;将教员的主导作用和学员的主体作用相结合,增强科学发展观"三进入"的行为自觉性;加强院校与基层部队和社会相结合,提升科学发展观"三进入"的教学实效性. 相似文献
3.
"颜色革命"使独联体国家陷入了复杂的境地,西方力量大规模进入独联体,将形成多种势力并存的格局,独联体各国的国际政治立场变得模糊不清,独联体将进入新一轮活跃期和动荡期. 相似文献
4.
魏思玲 《洛阳师范学院学报》1998,(6)
高校图书馆网络化,是指由众多的高校图书馆应用现代通信技术和计算机网络结构．按网络协议．实现馆际之间资源共享的结合体。木文拟对高校图书馆的网络化建设,谈谈个人的认识。随着高科技的发展,全球信息交互网络将逐渐渗入人类社会各个领域．改变着人们的办公、生产、生活和思维方式。科研交流进入交互网络,将会获得最新、最广泛的学术信息;医疗保健进入交互网络．将成为名副其实的远程医疗;教育活动进入交互网络,将使每个学生都请到自己最好的老师;图书资料进入交互网络,将使所有这些文化资料成为人类共同的信息资源。随着社会进… 相似文献
5.
莫大 《阅读与作文(高中版)》2009,(9)
短期深综指创出新高后连续杀跌,结构显示某级推动上行已经结束,普通股进入下行周期。市场短期如继续下行,将引起超跌反弹。但其后普通股群体将进入休整期,市场将由蓝筹股主导。但由于两会临近,市场做多热情将被抑制,故暂不对市场有过高预期。 相似文献
6.
当光从一种介质进入另一种介质时，将有一部分光在两介质交界面上发生反射，另一部分光将发生折射进入介质，对光从一种介质进入另一种介质时光的反射和折射问题，其解题步骤一般如下： 相似文献
7.
"中国经济现代化在本世纪将进入世界前10名."中科院中国现代化研究中心在2005年2月18日发布的<中国现代化报告2005>中披露了中国经济现代化的目标:在2050年前达到世界经济现代化的中等水平,进入世界前40名;在2050至本世纪末,中国将全面实现综合经济现代化,经济现代化水平进入世界前10名. 相似文献
8.
李亚静 《河北北方学院学报(医学版)》2000,(4)
静咏输液是临床常用的一项治疗措施,在输液过程中应加强巡视,严密观察,及时更换液体。但在实际工作中往往因工作人员少,工作繁忙,巡视病房不及时等因素出现液体走空现象,大部分液面已进入莫菲氏滴壶以下。为更快的将空气排除,防止空气栓塞,现将临床实践得到的方法介绍如下。 1 方法 1.1 当液面已进入莫菲氏滴壶下、输液管道一半以上时,可将输液滑轮调至靠近输液管下端处夹紧后,更换新的液体并挤捏莫菲氏滴壶使液体进入滴壶内,然后用右手将输液管缠绕在左手的食指上,在缠的过程中,原输液管中液体会随着压力往上走,直至将液体送到莫菲氏滴壶内,再打开滑轮调节滴数。 1.2 若液面已进入输管道一半以下时,同样先更换新的溶液并使液体进入滴壶内,然后将输液滑轮调至输液管的一半处以 相似文献
9.
10.
科学发展观“三进入”工作是武警院校政治理论教学的一个系统工程，必须搞好四个方面的结合：完善学科体系与创新教材体系相结合，保证科学发展观“三进入”的理论权威性；将创新的教育理念与科学的教学方法相结合，增强科学发展观“三进入”的内涵渗透性；将教员的主导作用和学员的主体作用相结合，增强科学发展观“三进入”的行为自觉性；加强院校与基层部队和社会相结合，提升科学发展观“三进入”的教学实效性。 相似文献
11.
MARIANNA PAPASTEPHANOU 《Journal of Philosophy of Education》2006,40(2):187-203
I argue here, that, ultimately and in large part, the stakes of educational action research are conditioned by the various ways of conceiving theory, research and practice, and I attempt to explore and put forward one such way that I view as potentially more helpful than others. I begin with a comparative overview of the implicit philosophical assumptions that have informed or grounded educational action research in the broadly conceived Germanic and Anglo-American contexts. I then examine the tensions around theory and practice and the role such tensions play in educational action research. In my interpretation, the polemics surrounding this topic have significantly shaped the course educational action research has taken. Examining such polemics, then, might be useful in the effort to approach risks, prospects and visions and to develop the perspective of a recuperated, enhanced but modest philosophical intervention in educational action research. 相似文献
12.
"研究性学习"(PBL)课程作为一个独具特色的课程领域,首次成为我国基础教育课程体系的有机构成,被公认为我国当前课程改革的一大亮点.对这一新事物,我们正在认识,正在探索. 相似文献
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Molly Lynn Watt 《Educational Action Research》2013,21(1):35-63
Action research is a form of professional inquiry in which the teacher's role is seen as key to educational improvement. This paper describes methodologies developed by the Logo Action Research Collaborative – a national network linking 100 teachers at nine sites – that facilitate and support collaborative inquiry by teachers into their own teaching practices, in order to understand, improve, develop, and incorporate new forms of student assessment, teaching methods, and curriculum. The project focused on the Logo computer language, a powerful learning environment for problem‐solving and mathematical inquiry. The authors provide background information on action research as an evolving discipline. They identify three phases of a year‐long action research cycle, and describe key strategies developed by the project to support teachers in taking on a research frame of mind, identifying areas of concern, and undertaking and completing action research projects. The paper includes several illustrative examples of action research investigations undertaken by teachers, and demonstrates the benefits to the students and teachers involved. It closes by making a case for the potential contribution of action research to current educational reform initiatives and school restructuring. 相似文献