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“三个面向”是邓小平教育理论的核心内容，深刻认识“三个面向”的重要意义，是推进素质教育和深化教育改革的锐利的思想武器。 相似文献
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杨小云 《渭南师范学院学报》1999,(Z1)
“三个面向”是邓小平教育理论的重要组成部分,是我国教育改革和发展的战略指导方针。师范教育的改革要遵循“三个面向”的原则,全面贯彻教育方针,改革教育教学内容和方法,提高教育教学质量,培养精于素质教育的新型师资。 相似文献
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李培苍 《临沂师范学院学报》2000,22(2):27-29
邓小平站在国家民族未来命运和世界发展趋势的高度,提出了“三个面向”的教育战略思想。“三个面向”是邓小平教育理论的逻辑核心与思想核心,显示了邓小平教育理论的实践性、开放性和战略性,“三个面向”构造了一个对立统一的思想系统,同时又为我们提供了认识教育的全新的三维视野。在即将进入21世纪,迎来知识经济新时代的关键时期,教育已上升为国际竞争的战略重点,新形势凸显了“三个面向”的战略意义,我国社会主义教育改革和发展的实践已经证明并将继续证明,“三个面向”是指导我国教育事业发展的总方针。 相似文献
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邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,而邓小平关于教育要“三个面向”的教育思想是邓小平教育思想的核心内容,是马克思主义教育学说在中国教育实践中的创新,也是邓小平同志对中国教育改革的贡献。坚持邓小平同志“三个面向”的教育思想,仍然是今后我国教育改革和发展的战略指导方针。 相似文献
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贺鸿琛 《课程.教材.教法》1997,(10)
对“三个面向”的再认识与深化教育改革（下）北京景山学校贺鸿琛三、从理论的深度学习和认识“三个面向”的精神实质“三个面向”是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。教育要“三个面向”是对封闭的脱离社会主义现代化建设实际的传统教育理论的重... 相似文献
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章绍岩 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(1):109-111
重温邓小平提出的教育“三个面向”的思想，在今天具有重要的现实意义。作者根据自己的教学实践，较深入地解读了教育“三个面向”的真谛，并分析了在实践教育“三个面向”过程中存在的不正确和需要纠正的一些认识和做法，这对我国教育改革的深入发展是有启迪的。 相似文献
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邓小平“三个面向”的教育思想，其内涵有着丰富的哲学依据，具有强烈的时代特征和战略指导意义，是对毛泽东思想的新发展，是建设有中国特色的社会主义教育体系的理论基础和社会主义现代化建设新的历史时期教育改革、发展的指导思想。我们必须深化教育改革，为实现“三个面向”作好各方面的准备。 相似文献
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“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”是邓小平教育思想的高度概括,是新的历史时期教育改革和发展的战略指导方针。十五年来,在邓小平同志“三个面向”指示的指引下,我国教育事业深化改革、加快发展,取得了重大的成就。一、“三个面向”是邓小平教育理论的精髓,... 相似文献
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１９８３年１０月１日，邓小平同志为北京景山学校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。这是邓小平同志对该校所实施的教育教学改革实验的鞭策、要求和指示，也是他根据我国现代化建设、改革开放以及世界新技术革命的形势，对教育工作作出的深刻论断。邓小平同志“三个面向”的题词发表以后，《人民日报》、《中国教育报》、《教育研究》、《人民教育》等数十种报刊陆续刊登了有关学习与讨论的文章，在全国掀起了以“三个面向”为指导，探讨新的历史时期我国教育改革和发展之路的热潮。１８年来，邓小平同志“三个面向”的思想得… 相似文献
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“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,是邓小平同志于1983年为北京市景山学校的题词。“三个面向”是邓小平教育理论的思想精华,是我国教育改革和发展的战略指导方针。我们必须认真学习“三个面向”题词,领会其历史背景、深刻内涵和历史地位,把一个崭新面貌的教育事业带入二十一世纪。 相似文献
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“三个面向”的历史由来与历史地位北京景山学校贺鸿琛１９８３年国庆节前夕,邓小平为我校题词：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”１５年来,“三个面向”对于我国教育事业的蓬勃发展,特别是在解放思想、更新教育观念、深化教育改革、发展教育理论等方面,起... 相似文献
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李利民 《陕西教育学院学报》1999,(1)
“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,是邓小平同志1983年10月1日为北京景山学校的题词。“三个面向”是他根据国际新技术革命和国内现代化的形势,针对当时我国教育同现代化建设严重不适应的实际提出来的,是当代中国教育改革和发展的战略方针和指导思想。“三个面向”是邓小平教育思想的精髓。短短16个字,把马克思主义教育理论中最核心的部分,就是教育与社会关系的理论,以最富于时代特征的语言,精炼准确地表述出来,给马克思主义教育理论注入了新的活力,具有划时代的理论价值。自从盘古开天地,有了人类社会就有了教育,社会… 相似文献
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梁辉 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(1):77-78,76
邓小平早就提出“教育要面向现代化、面向未来、面向世界”的思想理论，这一教育思想也成为我国教育改革和发展的战略指导方针，适应当前形势的发展的需要，以“三个面向”为指导，有的放矢地进行“两课”教育教学改革，为面向新世纪培养更多的合格人才，谈谈个人的体会。 相似文献
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面向二十一世纪的中国教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
面向二十一世纪的中国教育改革●王火生涂乃登邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”①这既是我国社会主义教育发展的战略方向，也是当前以至未来教育改革和发展的指导方针。按照“三个面向”的要求，《中国教育改革和发展纲要》构画了我国到本世纪... 相似文献
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王淑朵 《赣南师范学院学报》1997,(1)
文章从教育与我国四化建设的关系、与我国对外开放的关系和教育自身的特点，以及与２１世纪的关系，阐述了邓小平“三个面向”教育思想的深刻内涵。在坚持“三个面向”教育思想的指导下，我国的教育改革是全方位的，在思想认识改革实践中，都发生了深刻的变化，取得了举世瞩目的成绩 相似文献
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冯雪芳 《延安教育学院学报》2000,(1):13-16
本以邓小平建设有中国特色的社会主义理论为背景，从优先发展教育是教育改革和发展的根本大计；经济建设必须依靠教育，教育必须的经济建设服务是教育改革和发展的基本点；培养社会主义“四有”新人是教育改革和发展的目的；坚持教育“三个面向”是教育改革和发展的方向等四个方面论述了邓小平教育思想是国家教育改革和发展的指导思想。 相似文献
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邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分。邓小平敏锐地分析了当今世界的时代特征和国际经济、科技及教育发展的总趋势 ,高度概括了国内外教育改革和发展的基本规律和经验 ,提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略指导方针 ,集中体现了未来综合国力的竞争对教育的客观要求 ,确立了“一流教育”的目标 ,对加快我国教育发展与改革提出了明确的任务和要求 ,为我国制定科教兴国的战略决策奠定了理论基础。一、“三个面向”是邓小平教育战略思想的核心内容在博大精深、内容丰富的邓小平教育理论中 ,“三个面向”是最本质、最具有… 相似文献
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一、全球化视角及意义我国改革开放的总设计师邓小平，１９８４年在北京景山学校提出的“三个面向”，即“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”，是我国教育改革与发展的指导思想。全面而深刻地把握它的精神实质，是关系到我们的教育改革与发展能否成功，能否健康、可持续发展的大事。尽管自“三个面向”问世以来，不少专家、学者已对此进行过深入的探讨，但依我看，在全球化的今天，仍有再探究的必要。１．“三个面向”是在改革开放的历史条件下提出来的，对打破当时教育固步自封、僵化教条的格局，在时空和本体维度上全面开放，其意义… 相似文献
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今年是邓小平同志“教育要向现代化、面向世界、面向未来”题词发表十周年。邓小平同志的“三个面向”从战略高度提出了我国教育事业长期的历史任务,也指明了我国教育改革的发展方向。“三个面向”是邓小平同志教育思想的精髓,是我国教育方针的一个重要组成部分。这里我结合当前教育工作实际谈谈学习邓小平同志“三个面向”指示的几点体会。 相似文献