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“问题解决”是20世纪80年代以来国际上教育研究的热点。它不是简单地解题,而是包括从建立模型,提出解决策略到实施解决方案,最后回顾过程的一系列环节。近几年笔者在高考辅导中发现学生普遍存在一些问题。利用事实材料(包括图表、文字等)获取有效信息的能力差;整合思维差,不会将头脑中的知识与具体知识联系起来考虑;答题技巧差,答题用语不规范,表达难以准确到位。最根本的问题在于基础知识的掌握不到位,迁移能力差。这些问题的产生,很大程度上在于教师指导不得法,高三的复习课,很容易出现以下几种问题:(1)教师上课拖沓,因不放心而面面俱到,… 相似文献
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“专转本”学生由于经历专科和本科两个阶段,对他们的培养应有别于普通的本科学生.目前“专转本”学生培养过程中主要存在专业跨度大、知识体系差、理论基础差和就业能力差等问题,本文在这些问题进行分析的基础上,提出了对口报考专业、集中单科授课、强化理论课程和加强思想教育等对策研究. 相似文献
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张丽娜 《渭南师范学院学报》2005,20(Z1):54-55
我国中学生英语听力水平较差，需要从根本上加以提高。“听”应是一种主动的积极的交际行为、心理构成活动。目前中学生英语听力主要存在辨析能力差、正确习惯未养成、背景知识差等问题。 相似文献
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一、农村初中生学英语主要存在的问题1．学生语音语调知识掌握不好,拼读能力差,口头表达能力差。2．学生词汇量小,单词拼写能力差。 相似文献
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一、心理教育与德育相结合 第一，针对学生中存在的勤俭意识差、吃苦精神差、合作意识差、心理承受能力差、处理问题能力差等问题，团委会、学生会、年级组要有针对性地开展“校园消费辩论赛”、“中华美德比赛”、“战胜困难”主题团会、“爱我中华”演唱会、体验“一日夏令营”和校园劳动赛等活动．正确引导、帮助学生塑造自己健康的心灵和美好的形象。第二．针对学生中存在的喝酒、吸烟、说脏话、打架、上网吧等行为，认真分析成因．利 相似文献
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数学学科知识存在着体系的完整性、相关性,个体知识又具有抽象性。技校数学教师必须综合考虑多数技校生数学基础差、自学数学能力差这两种因素,把培养学生自学数学的能力作为一项重中之重的教学任务来抓,制定科学的培养方法,紧紧围绕“培养学生学会阅读课本、应用数学知识解题、系统整理数学知识的能力”,促使他们增强数学自学意识、讲求自学方法、提高自学能力和应用数学知识解决实际问题的综合能力。 相似文献
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成人高校教师队伍存在的问题及对策 总被引：5，自引：0，他引：5
一目前我国成人高校教师队伍还存在着许多不适应的地方。主要表现在以下几个方面。(一)部分教师的教学质量较差,素质有待于进一步提高教学是学校的中心工作,教学质量的好坏直接影响到学生的学习质量和学习态度,并进而影响到教育质量。据调查论证,超过1/3的学生对教师的课堂教学反映“不太满意”或“很不满意”,而“很满意”者仅为5%。造成这种结果的原因依次为教师责任心不强占31%,不懂教育方法占26%,表达能力差占23%,业务水平差占19%。这说明部分教师的教学质量较差,教师素质尤其是敬业精神和教育教学能力有待于进一步提高。(二)教师精力的… 相似文献
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随着普高教育与中职教育的协调发展,使初中学业成绩较差的学生,纷纷踏进桂西农村中职学校的大门．这些学生普遍存在知识基础差,学习能力差,求知欲望不高、自我管理能力差等许多消极因素．这给学校的管理和正常教学,尤其是知识体系较为完整的数学科教学带来了极大困难．因此,研究桂西农村中职生数学学困成因与对策,反思和改革中职数学教学管理,很有必要． 相似文献
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张惠霖 《新疆教育学院学报》1990,(1)
在学生群中,“差生”是不容置疑和毋须讳言地存在着的,学习成绩差,心理品质差,自控能力差,常常会给集体和教师带来许多麻烦。但是我们也应该理智地、清醒地看到,他们不是生来就差,什么都差,更不会永远差下去。而且大部分还不是心甘情愿当差生,或当了差生还心安理得。作为教师,应该仔细地观察他们“差”的表现,探索造成他们“差”的原因,寻求变“差”为优的途径与方法。尽管当前的青少年学生提前具有成人感,独立意识较强,有些“自以为是”,但是总的来说,可塑性还是很大的,作为人类灵魂工程师的教 相似文献
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智障学生在数学学习中有着比正常学生更多的学习障碍。他们学习数学的特点是感性认识不完全，思维直观、具体、不连贯，抽象概括能力差；注意力不集中、稳定性差，思维缓慢、迟钝、刻板，理解能力差；对知识掌握慢，但遗忘快，而且每个人又有不同程度的思维障碍，身心发育不健全。 相似文献
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育的效果。二、有意的“错误归因”策略差生的学习成绩一直上不去,我们教师对此的归因往往是:该生学习不认真或者基础差。事实上,教师归因学生学习成绩的好坏应从主观到客观等因素对他们进行正确的分析与评价,草率归因或错误的归因都会打击学生的自尊,一旦学生的自尊受到伤害必然会挫伤其学习的积极性,学习成绩也就很难再提高了。期中考试成绩公布后,张航同学成绩较差,我不是归因于该同学不认真学习或上课不认真听讲,而是对大家说:“张航同学不是能力差,也不是基础差,只是总复习不全面而已。如果能好好学习,一定也能考出好的成绩。”这种有… 相似文献
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次仁德吉 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
培养学生的学习能力以及整体素质，要以良好的语文教学知识为基础。目前，在我国语文教学中，正面临着学生对语文学习兴趣差、学习能力差、学习效率低等问题，本文主要研究了在小学语文老师教学的过程中，必须透彻了解语文教材的内容，然后再结合小学生的性格特点及知识水平，实施因材施教。 相似文献
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《小学数学教学大纲》把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面,教育家叶圣陶也曾明确指出:“教育简言之,就是要养成良好的学习习惯。”我发现很多所谓的“差生”并不是真正的学习差、智力差、能力差,而是学习习惯差。一旦他们形成了良好的学习习惯,他们的学习成绩也会有所提升。培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务,应该从小抓起,从孩子的行为入手,引导孩子把决心、口号落实到行动上。 相似文献
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在我国的小学教育中“粉笔＋课本”的教学模式长期占据着主导地位，这种教学模式单纯地关注整体的教学效果，而并不考虑个体的差异，往往会使那些基础不牢固、成绩比较差的学生更加厌烦学习；而又忽略那些悟性比较高、成绩好的学生的积极性。随着我国教育改革的深入发展，新的教学方法不断引入和涌现。教师的教学观念和教学方法已经发生了转变——从“教”到“引”；从“满堂灌”、“书山题海”到“在亲身经历中体会、理解、掌握知识技能”，强调自我的情感体验；从“教教材”到“用教材”。教育的评价机制也发生了相应的转变，从“唯分数论”到“适合学生自身特点的发展”。这些都是实施分层教学的原动力。 相似文献
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一个德国专家曾对我国一位中学校长说:“你们的教科书比我们的厚,你们的题目比我们的难,但是你们得买我们的产品。”言下之意,我们培养的学生书面知识很好,可就是眼高手低、高分低能,创造思维和实践能力差,许多高科技产品的研发还不能像国外那样迅捷、丰富。学生动手能力差,责任不在学生本身,而在于我们的教育。我们的教师和家长的过分“勤劳”,把该让孩子做的事全包下来。有些教师事无巨细、事必躬亲,可谓关怀备至,无所不包。课堂上,从上课到下课,讲得滔滔不绝、滴水不漏,时间全被垄断。尽管如此,学生并不满意,效果也不理想。特级教师魏书… 相似文献
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八年级物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙,一个称职的初中物理教师,决不能“教书匠”式地“照本宣科”,而要在教学中不断反思、不断学习、与时共进。一、学生中最常见的问题（1）审题能力差：审题不细致、不严谨,不按要求解答;不能有效分析题目信息抓住关键。（2）理解能力差：对概念、规律的理解肤浅,答题时仅凭感觉和印象。（3）实验能力差：仪器使用规则不熟悉,特别是实验设计能力不足,动手操作能力不强。（4）学科结合差：不能用其他学科知识解答物理问题;简单数学运算错误频出。（5）表述能力差：逻辑思维混乱,语意表达不清,计算式来历不明,代人数据错误,单位“鱼龙混杂”;书写不规范,作图不严谨。这些问题的出现,我们教师一定要警醒、反思、重视,否则学生中就会出现“一学就知,一用就错,一放就忘”的现象。二、对教学的反思（1）反思教学目标。首先,教师要科学地、系统地把握教材和教学大纲,选用恰当的教学方法,实现三维一体为目标的课堂教学。教师的讲解要到位,分析要透彻,要让学生融会贯通。其次,教学的重点要突出、难点要突破。教学重点、难点是教学活动的中心,是所选取的教学方式方法的依据,一节课的教学重点、难点要非常明确。 相似文献
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初中物理往往成为学生学习的“拦路虎”,有些学生迟迟入不了门,或者始终无法学好物理,不少老师认为这是学生数学能力差造成的。可事实是:有些物理成绩差的学生确实数学能力也差,但有些物理成绩不理想的学生,数学能力却不错。笔者认为,造成这一现象的根本原因是物理教学没有注意学生原有的数学基础。 相似文献