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1.
随着我国社会和经济的发展,高等教育的大众化程度不断提高,多元化办学局面正在形成。新形势的发展对我国应用型本科院校的学生培养机制和培养理念提出了新的要求,大学生在掌握理论知识的同时,亟需提升其职业能力,以应对社会和经济的发展要求。阐述了应用型大学人才职业化培养模式的必要性,分析了我国应用型本科院校在大学生职业能力培养方面存在的问题和不足,初步探讨了提升我国应用型大学人才职业化培养模式的可行性方略。  相似文献   
2.
实现地方工科院校材料科学与工程专业的培养目标,应该遵循本科教学管理规律,借鉴高职院校办学所长,拓展专业技能培训范围,努力探索符合地方产业需求、能发挥自身办学优势的新建本科院校应用型特色专业实践教学新模式.  相似文献   
3.
以水热法制备5~8μm单分散花生状α-Fe2O3非磁性粒子,将其用H2还原得到稳定、均一的磁性粒子.XRD检测结果表明磁性粒子为体心立方结构的α-Fe.SEM照片显示粒子的花生状形貌还原前后保持一致,但磁性粒子表面呈大孔状,比表面积为23m2/g.磁性测量显示多孔花生状α-Fe磁性粒子的矫顽力(Hc)为390 Oe、饱和磁化强度为0.22T.将其分散到硅油体系中,光学显微镜下观察到花生磁性粒子可在外磁场诱导作用下呈链状分布.  相似文献   
4.
“专转本”学生由于经历专科和本科两个阶段,对他们的培养应有别于普通的本科学生.目前“专转本”学生培养过程中主要存在专业跨度大、知识体系差、理论基础差和就业能力差等问题,本文在这些问题进行分析的基础上,提出了对口报考专业、集中单科授课、强化理论课程和加强思想教育等对策研究.  相似文献   
5.
应用型本科院校材料工程专业的建设不同与一般普通高校的培养。应用型人才的培养突出的是其知识的应用性,这意味着教师正在进行的研究会融入教学中,以期教给学生最新的科学知识。这种教学方法既强调教师的教学法素质,也强调教师教学方法的持续发展,包括信息技术在教学中的系统运用。本文以笔者所在学院的材料科学与工程专业为例,提出了一种全新的"基于问题、按课题组织的模式"。  相似文献   
6.
《金属材料学》是材料科学与工程专业学生的核心专业课,是一门研究金属材料的成分、组织结构、工艺、性能、应用之间关系和变化规律的学科。课程专业术语多,内容涉及面广,对于专转本班学生来说,学习起来是比较困难的。笔者针对"专转本"班学生的特点,结合金属材料学课程特点及教学目的,提出了课程教学改革的具体措施。  相似文献   
7.
针对应用型本科院校材料科学与工程专业的必修课"材料科学基础"课程的特点,从师资队伍、教学方法及手段和实验环节等几个方面着手,探讨了如何更有效的提高教学质量,激发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性与主动性,培养学生科学的思维方法与创新能力。  相似文献   
8.
应用型本科院校材料学科建设和人才培养的思考   总被引:2,自引:0,他引:2  
应用型本科院校的材料工程专业的建设不同于一般普通高校的培养,应根据社会和企业需求,明确培养目标,构建人才培养体系,深化教育教学改革,确立应用型人才培养保障体系。以就业为导向,本文探讨了应用型本科教育的培养目的,培养途径,培养标准和培养模式。  相似文献   
9.
聚合物加工工艺是复合材料专业的一门重要的专业课。本文根据应用型本科院的培养目标、学生特点、以及课程本身的特点阐述了作者在聚合物加工工艺教学过程中的几点改革措施。  相似文献   
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