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词汇是语言的建筑材料。离开词汇,语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏、词义含糊。就会造成理解和表达的障碍,而且词汇量的扩大是提高学生听、说、读,写四种技能的前提和基础。由此可见．词汇教学在语言教学中占有重要地位,是贯穿整个英语教学的始终．是英语教学中一项繁重而艰巨的任务。作为一个英语教学工作者．如何有效地进行英语词汇教学,将直接关系到学生是能否真正理解和掌握英语、能否切实有效地运用英语进行交际．下面我就对词汇教学谈谈我的一点看法： 相似文献
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《初中英语课程标》（2011版）指出：“语言是人类最重要的思维和交流工具．也是人们参与社会活动的重要条件。学习外语与学习母语一样．对促进人的全面发展具有重要意义”。词汇是在说话者或写作者支配下的词的总和．是语言的建筑材料。 相似文献
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词汇教学是高中英语教学的重点,它与学生听说、阅读、写作的水平紧密相连。新课改后．英语高考题增大了阅读量,普通高中英语课程标准八级词汇的目标要求．学生应学会使用3300个左右的单词和400—500个习惯用语或同定搭配．特别强调了词汇在语篇、语境当中的使用．体现了语言运用的灵活性和科学性。因此．词汇量的增加给高中英语教师的词汇教学提出了更高的要求。 相似文献
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一、初中英语词汇教学中存在的问题分析
（一）主次轻重不分,有数量没有质量
初中英语中有些词汇出现的频率较低．但是在实际运用时却常常遇到,尤其是那些在英语词汇中的常用词汇和词根。而在教学中我们时常发现许多教师没有对这些关键词汇加以重视． 相似文献
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语言是用来表达思想感情和传递信息的．而语言的表达需要借助文字和词汇．所以在信息的表达和传递中词汇起着非常关键的作用。现高中英语新教材．内容贴近现代生活．富有较强时代气息。涉及科技、音乐、文学、艺术、媒体等题材,其中许多鲜活的人与事能够引起学生思想情感的共鸣．从而激发青年学生的学习兴趣。另一方面．新教材还有一个明显特点——词汇量大。每个单元约六七十个甚至更多的单词与短语．因此记忆词汇自然成了学生的艰巨任务。而记忆单词却是一件让学生普遍感到头痛的事,面对如此庞大的词汇系统,他们不知所措。因此,如何激发、调动学生记忆词汇的积极性,如何帮助‘学生高效、持久地记住所学词汇．就成了我们英语教师面临的重要课题。 相似文献
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词汇是语言的基本材料。学生掌握一定的词汇是必不可少的。本文结合中学阶段英语词汇学习的重要性和当前的教学现状．提出了几点较为可行的词汇教学方法及记忆方法。 相似文献
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枯涩、平淡、乏味的语言，是目前一些新闻作品可读性不强的重要原因之一。“高频词”这一语用现象就是最好的证据：“大家纷纷表示”、“许多同志感慨地说”、“采取的有力举措”……诸如此类的词句几乎遍地皆是。不仅如此，任何一个新出现的词汇．都可能遭遇这种近于“恶俗”的滥用。曾有人撰说，要彻底毁掉一个词汇．最有效的办法就是放到记的笔下。 相似文献
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万丈高楼平地起,英语的基础是词汇,要想学好英语,必须先过好词汇关.可见,词汇学习十分重要。英语的词汇犹如项链上的珍珠．如果失去或者缺少这些珍珠,项链就会苍白无趣,十分难看。所以,我们在教学中,要注重对英语词汇的科学教学,认真积累．巧妙运用。 相似文献
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1词汇教学在英语教学中的重要性
词汇是语言的基本单位,是进行思维和交际的重要元素。语言学家David Wilkins在总结词汇学习的重要性时说道：“没有语法就只能传递有限的信息,没有词汇则什么也传达不了。”由此可见,词汇教学在中学英语教学中具有举足轻重的作用。 相似文献
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语言文字学科．离不开写作．写作是一个人的综合素质反映。在英语教学中,词汇、语法和阅读教学一直是重点;而对写作教学却很容易忽视。其实扎实的写作能力既能够让学生灵活应用所学的词汇又能够锻炼相关的语法知识．还能培养语感进而促进阅读理解能力的提高。因此必须重视培养学生的写作水平。中学生必须在具备了一定的词汇积累,语法基础和英语语感才能进行英语写作．因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求．是英语教学中的一项艰巨的任务。 相似文献
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众所周知,要学好一种语言．词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大,英语学习的效果肯定会越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。 相似文献
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本文针对当前高中英语中词汇教学的现状进行了探讨,在对词汇教学中好的现象进行必要的肯定同时,也分析了目前高中英语中词汇教学存在的问题．针对存在的问题提出了相应的教学建议．这样将在很大程度上有利于词汇教学的进一步发展,与此同时可以为高中英语教师的词汇教学实践提供参考。 相似文献
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信息检索课教学中有关问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从以下五个方面探讨了信息检索课教学中存在的问题：1．文献类型的识别以及各种类型原文的获取；2．日文、俄文等文种的拉丁化问题；3．英文词汇的缩略词；4．主题概念分析以及检索语言的表达方法。5．计算机检索策略的构成以及优化方法。 相似文献
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全日制普通高级中学英语新课程标准（实验稿）对中学生词汇掌握情况提出了较高要求。特别是对高中阶段词汇的运用提出了更高的要求：“运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念”等。笔者试结合自己的教学实践谈谈有效开展词汇教学的策略。 相似文献
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媒介：融合,还是交叉近两年来．媒介融合俨然成为媒体运作的流行词汇和理论界讨论的热门话题。人们每每谈论新媒体发展、媒介生态的趋势与路向时,言必及于此。媒介的发展似乎也在为之提供证明：报纸上网、报纸办网站, 相似文献
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刘明 《浙江传媒学院学报》2013,(6):2-8
主要分析新闻话语中的情感表达．语分析法，比较分析了情感词汇在《中国日报》情感词汇在两份报纸中的使用呈现明显的差异．识形态立场中的功能决定的。并探究其背后的社会和功能动因。通过运用语料库辅助话和《纽约时报》汇率博弈新闻报道中的使用。研究发现，这主要是由新闻媒体的特性和情感词汇在建构新闻报道意 相似文献