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采用技能培训与考核＋理论考试＋操作技能考试的鉴定方法,将技能培训有机的融入到了＂水环境监测工＂职业技能鉴定中;以工作过程为导向,结合实际设置了培训与考核内容,有效提高了学生的职业技能。 相似文献
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职业技能培训课程改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
以学员为中心,以职业技能为基础,是职业技能培训课程改革的基本指导思想.这要求职业院校必须树立校企交流与合作的意识,搭建合作平台;根据工种开发专业能力教学模块,满足不同层次培训学员的需求;注重培训时间的灵活,强调教师"双师"素质考核;建立职业技能培训课程评价和评估体系,保障培训效果. 相似文献
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符熠 《天津职业院校联合学报》2014,(9):98-101
职业技能大赛引导高职院校关注行业发展,推动着高职院校的课程资源建设;对课程体系调整和教学改革起到了引导作用;对加快培养高职＂双师型＂教师队伍起到了促进作用;加快了校内外实训基地建设步伐;为校企合作提供了更广阔的平台;增强了学生的就业竞争能力。技能大赛是高职院校课程资源建设的风向标,是考验高职院校教学质量的验金石。 相似文献
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四川渠县劳动保障局加强了与县属各职业技能培训学校的联系,加大职业技能培训力度,把农民学校办到乡镇、送技术上门,方便群众就近＂充电＂强技能,并根据市场需求,适时调整培训内容和形式, 相似文献
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调查发现,我国农村教师培训课程体系还没有形成;农村教师培训课程内容和培训形式单一,培训课程实施主体中教研员占主流;农村教师参加的研修层次低,且参加研修的机会少;非主流学科教师培训被边缘化,教学资源严重不足;大部分培训内容华而不实。建议高师院校和教研部门合作主理农村教师培训课程;构建外援引领和本土化帮扶相结合的校本研修课程;确立高师院校和教师进修学校合作指导的自我研修课程;深入农村调研,构建＂临床式＂指导培训课程。 相似文献
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丁永福 《河北能源职业技术学院学报》2013,(4):79-81,89
职业技能鉴定与课程改革相结合已成为当前高职院校面临的教育课题.本文介绍了如何通过高职院校矿山机电专业中职业技能鉴定工作来推进《矿山机械》课程内容和教学方法改革,将课程改革与技能鉴定内容和标准紧密结合,建立技能鉴定激励机制和长效机制,营造校园育人文化,提高教师技能水平和学生就业竞争核心能力,与企业合作举办职业技能鉴定,促进校企合作. 相似文献
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李睿 《中国科教创新导刊》2011,(23):124-124
商务英语专业课程设置一直以来颇具争议,各个学校都在探索适合本校的发展模式。2011年起,我院开始招收商英本科生,本文以此为背景,通过分析商英专业的定位、培养目标、课程设置的现状以及＂师范＂特色,提出了我院商务英语专业课程应由＂语言＋商务＋通识知识＂课程群组成,且要突出语言知识和技能的核心地位,并合理利用选修课为学生提供职业技能培训等一系列观点。 相似文献
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职业教育是衡量区域经济发展水平的重要指标,两者之间存在显著相关性。要发挥职业教育对地区经济发展的推动作用,就必须协调好学校和企业在技能培养方面的竞合关系,重视先发地区与欠发达地区在选择职业技能上的差异性,警惕职业教育负功能的出现。创设适应职教人才技能发挥的经济载体和空间,逐渐改变职业技能＂本地培训异地就业＂的局面。在培养地区经济发展亟需的职业技能和人才的基础上,兼顾支撑区域可持续发展所需职业技能的培训,形成职业教育与区域经济发展的良性互动关系。 相似文献
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一、职业技能培训鉴定分析首先,企业的职业技能培训是以《国家职业技能鉴定规定》为依据,严格遵照国家及行业的《工人技术等级标准》进行的一种集针对性、实用性、隶属为一体的专业技术技能的培训。依据《鉴定规定》和《等级标准》制定培训计划,进行课程设置,结合生产实际,以能力培训为重点,以技能操作为核心,按需施教,避免了培训的盲目性。 相似文献
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教学团队是高等教育＂质量工程＂的重要组成部分。课程教学团队建设的本质就是以教学为目标,推动教学改革,提高教学质量。《林业有害生物控制技术》课程教学团队从注重师资力量培养、组织学习职教理论、开展职业教育教学研究、组织教师参加林业生产实践、注重职业技能培训等途径,提高教师的职教理论水平、专业技术水平、实践技能水平。 相似文献
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高等职业教育教学模式改革的研究与实践——谈中央电大高职类专业的双证改造计划 总被引：2，自引：0，他引：2
随着我国经济发展对高技能人才需求的日益增加,中央电大根据国家对高等职业教育改革的相关政策与思路,结合中央电大高职类开放教育专科学生的需求与已有的教学基础,启动了＂高职类专业双证改造计划＂,并与人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心合作,联合开展＂以职业人教育为核心的职业导向式技能人才培养教学改革＂项目,在开放教育相关专业中引进国家职业资格证书课程,形成了职业资格证书的＂5＋1＂双证课程院校鉴定模式,使毕业学生同时获得学历证书和国家职业资格证书。＂双证＂模式改革对提升中央电大开放教育专科生的职业竞争能力和转岗就业能力,满足社会对职业技能人才的需求具有重要意义。 相似文献
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<正>前不久,人力资源社会保障部、教育部、国家发展改革委、财政部联合印发的《“十四五”职业技能培训规划》（以下简称《规划》）,提出了我国“十四五”期间推进职业技能培训工作的五项重点任务：一是健全完善终身职业技能培训体系。二是提升职业技能培训供给能力。三是提高职业技能培训质量。四是加强职业技能培训标准化建设。五是完善技能人才职业发展通道。落实这五项重点任务,都离不开作为职业技能培训和技能人才评价重要基础和依据的国家职业技能标准。 相似文献
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<正>国家的强盛离不开技能人才的支撑,技能是强国之基、立业之本。技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。职业技能培训教学资源建设是技能人才培养的重要环节,而要开发出实用、好用的职业技能培训教学资源,先要深入了解当前经济、社会发展形势和职业技能培训的需求。一、职业技能提升的重要性为贯彻落实习近平总书记对技能人才工作的重要指示精神,2021年6月30日,人力资源社会保障部印发《“技能中国行动”实施方案》。 相似文献
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虽然双元制模式不能代表德国职业教育的全部,但它的确是最具特色且最核心的部分。所谓双元制模式,即一种企业（通常是私营的）与非全日制职业学校（通常是公立的）合作开展职业教育的模式。受训者以学徒身份在企业内接受职业技能和相应知识的培训,以更好地掌握＂怎样做＂的问题;同时,又在职业学校里以学生的身份接受与职业有关的专业理论和普通文化知识的教育,以了解＂为什么这么做＂的问题。这是一种将企业与学校、理论知识与实践技能结合起来,以培养既具有较强操作技能又具有所需专业理论知识和普通文化知识的技术工人的职业教育培训制度。在企业与学校的合作中,企业占主导地位。 相似文献
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中国改革开放30年来,伴随中国经济社会发生的巨大变化和取得的伟大成就,职业培训和技能人才队伍建设事业也得到了快速发展,取得了显著成绩：一是初步建立了职业培训政策法规体系;二是初步建立了培训对象广泛、培训层次多极、培训载体多元的面向全体城乡劳动者的职业技能培训制度;三是建立了职业技能资格体系,为广大技术工人技能成才畅通了通道;四是初步建立了职业技能竞赛和技能人才表彰奖励制度。 相似文献
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实施与职业教育有效衔接的职业技能鉴定是提高劳动者素质,推行就业准入制度,增强学生实践与创新能力及就业与创业能力的需要。针对当前＂双证＂制度实施的一系列现实问题,本文从课程教学与培训鉴定有机结合的角度出发,通过探索技能培养模式创新的实践,以综合职业能力培养为理念,以国家职业标准为参照建立衔接课程目标,围绕课程标准、课程内容等方面试论高职课程教学改革与国家职业资格证书的模块衔接模式。 相似文献
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单新梅 《牡丹江教育学院学报》2013,(4):93-94
《教师教育课程标准（试行）》对教师的职业技能培养提出了更高的要求。高校师范教育必须明确在新时期教师必备的基本职业技能,从构建教师职业技能培训的实践平台,优化教学内容,创新技能培养模式和评价方式方面进行探索与实践,有效提高师范生的职业技能,为基础教育课程改革提供支持。 相似文献