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试探历史课程与教学新模式 总被引：1，自引：1，他引：0
今天的学校，特别是承担着基础教育的中小学教师在面临着社会转型时期对人才模型要求变化的巨大挑战的同时，也面临着深化改革、全面推进素质教育的新机会，作为耕耘在第一线的历史教师，为迎接新的挑战，就中学历史课教学模式，提出一些不成熟的看法和设计，愿与同仁共同商榷，以抓住机遇，创造历史教学新模式。一、历史课程与教学模式改革的理论原则就历史教学特点而言，它包罗万象，是社会科学的基础，既有趣味性又有戏剧性；既有家庭性又有社会性；既有情境性又有思想性；既有民族性又有国际性。针对学科特点，我们将依据罗杰斯的教育思… 相似文献
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邢台师范高专“四三二一”课组题 《邢台学院学报》1997,(3)
实施“四三二一系列育人计划”是我校深化教学改革的重大举措,是我校为培养政治立场坚定、专业思想巩固,从教能力强、职业道德修养高,能适应素质教育需要的合格师资而确定的综合性教改方案.整个改革分为三个阶段,即:从九二年十月到九三年七月为第一阶段.是改革的准备和试运行阶段.从九三年九月到九五年七月是改革的进一步完善提高阶段.此项改革从九二年九月到目前各项工作进展顺利,收到了预期效果.一、统一思想,提高认识此项改革涉及到学校工作的方方面面,所以统一对改革的认识,使全校上下形成共识,明确改革的目的、要求,是改革能否顺利开展的关键.为此,曾召开多次不同类型人员的座谈会:有来自实习基地学校的教导主任、校长座谈会;有毕业生座谈会;在校生座谈会;退休教师座谈会;校领导、系主任、高职教师、教法课教师座谈会等.经过反复讨论,最后一致认为“四三二一系列育人计划”确实是一种培养合格师资的科学方法. 相似文献
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从2004年秋季始,普通高中新课程改革在全国四省(区)进行实验,并计划于2007年在全国各普通高中学校全面铺开。在改革中,各级政府、教育行政部门和教研部门,以及各级各类普通高中学校,除了重视加强对教师的培训,通过校本教研的途径提高广大教师实施教学的能力和有效性之外,也对培养高中教师的摇篮高等师范院校提出了要求,使之培养的准教师能够符合课程改革的需要。身为一名艺术专业的大学教师,在系统地了解了基础教育中的普通高中新课程的理念,并就新颁布的艺术学科的“课程标准”作了较为深入地解读后,想对高等师范院校如何适应课程改革要求,… 相似文献
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原国家教委组织众多专家认真编制了一套高中新课程计划,并决定从１９９７年秋起,在江西、山西、天津二省一市率先试验,２０００年在全国推广。新计划在指导思想、培养目标、课程设置、教学内容、考核办法方面均有较大的变化。教师在实施新课程计划中必然会出现不同程度的不适应性。经教育部批准,我们从１９９８年开始立项调查实施高中新课程计划中教师的适应性程度,旨在为顺利实施高中新课程计划对策研究和高师本科院校课程改革提供背景材料。这次调查的信息主要来自二个渠道。其一是来自教育部“普通高中新课程计划”试验研究课题组从… 相似文献
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刘成坤 《中学化学教学参考》2005,(11):11-13
我市作为首批参加的普通高中新课程改革实验已实施一年多了，从对我市70余所高中学校实施情况调查来看，广大教师对此次新课程改革的内容、目标和教学实践有了初步认识和体会。 相似文献
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本次课程改革中评价改革是一项重要内容,涉及面广,既有课程评价、教师评价、学生评价,又有对学校的评价,我校以基础教育课程改革的核心理念“为了每一个学生发展”为指导,将评价改革的重点聚焦在课堂教学评价改革的研究。 相似文献
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研究性学习课程管理的实践与思考--区域性推进中小学研究性学习的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
设置研究性学习课程是深化我国基础教育课程改革、实施跨世纪素质教育的一个重要举措，也是改变教师教学方式和学生学习方式的一个良好载体。东台市从２０００年３月在少数学校进行了研究性学习课题的探讨，２００１年７月市教育局成立了研究性学习领导小组和“区域性推进中小学研究性学习的研究”课题组。２００１年１１月，该课题经江苏省教育厅、教育科学规划领导小组批准成为省教育科学“十五”规划重点课题。从此，我市教育科研以研究性学习作为新一轮基础教育课程改革的切入口，在全市教育系统有组织、有计划、有步骤地展开。一、研究… 相似文献
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新一轮基础教育课程改革已经进入一个关键时期，此时既要认真总结、回顾走过的历程，扬长避短；又要不断发现新情况，解决新问题，确保课改工作健康、稳步推进。立足基础教育课程改革的一线，本文试图探索一条适合教师、学校发展的校本培训之路，以此为突破口，推动学校新课改工作的不断深入发展．最终实现全面提高学校办学水平和教育教学质量的目的。 相似文献
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从2006年开始,辽宁省全面推行高中新课程改革,为了适应新一轮的课程改革,学校组织我们各学科课程论教师调研了江苏省普通高中课改实验校的课改实践情况,收获很大,提高了我们的教育教学的针对性,也为我们今后的科研提供了可研究的方向。 相似文献
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启迪 《课程.教材.教法》2000,(1)
为了适应从２００２年起全面实施一周五天学习制和高中教育的改革，日本文部省最近公布了新的高中学习指导方案（以下简称新方案）。新方案是继１９８９年修订后，时隔１０年又一次大的调整，新方案主要在三方面作了较大的改革。１．为了便于学校制定有特色的教学计划，培养学生的生存能力、自学能力和思考能力，发展个性，学校可以在教学计划中自主设置“学校设定课程”。２．高中生的必修课学分从现在的普通学科３８分，职业和综合学科的３５分，一律减少为３１分。高中毕业所需学分从现行的８０分减为７４分，每节课的长短（现行为５０分… 相似文献
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电力职业技术教育课程体系改革的思考与实践 总被引：3，自引：1，他引：2
罗擎 《中国职业技术教育》1999,(12):25-25,40
课程是学校教师有计划、有目的地组织实施教育教学活动的重要依据,改革旧的课程体系,构建新的课程体系是全面、系统地进行教学改革的最基本环节。电力职业技术教育自１９９４年以来,在深化教学改革的过程中,突出地抓了课程体系改革。一、课程体系改革的目标课程体系改革的主要目的是克服传统的以“学科本位”课程论为主导的课程体系的弊端,建立一个以培养实用型、技艺型人才为出发点,瞄准职业岗位实际需要,以职业能力为基础,理论和实践紧密结合,既有较强针对性又有一定适应性的课程体系。电力职业技术教育课程体系改革的具体目标是… 相似文献
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普通高中课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分。2001年秋季,在义务教育新课程开始实验时,教育部就正式启动了普通高中新课程改革方案和课程标准的研制工作。从2004年秋季起,逐年都有部分省份参加普通高中新课程实验。福建省大部分高中于2007年秋季实施新课程,仅少数学校提早一年开始课程改革。广大教师以极大的热情投入高中课程改革,在不到一年（两年）时间里,课堂教学出现一些新的气象、新的变化; 相似文献
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国家基础教育课程改革实验于 2 0 0 2年秋季开学在我省 1 3个市 2 5个省级实验区全面启动。 9月 1 6日——— 2 0日 ,受辽宁省教育厅的委托 ,辽宁省基础教育教研培训中心对全省的省级课程改革实验区新课程启动情况进行了专项调研。本次共有 51人分 1 4个小组开展调研活动 ,共调查学校 79所、听课 1 95节、召开教育行政部门、教研部门、校长、教师、家长和学生座谈会 91次 ,并与部分教师、学生和家长进行了随机交谈。现将调查的有关情况报告如下 :一、实验启动的基本情况1 .领导重视 ,课程改革实验成为政府行为实验区的领导对课程改革实验认… 相似文献
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王秀英 《北京教育(高教版)》2004,(3):12-13
决定课程改革成败的关键因素之一是教师,因此,多向、综合的教师评价体系诞生了,并对课程改革起到了很好的促进作用。又由于教师评价的结果与教师的年度考核以及学校的人事制度紧密联系,所以,学校的干部、教师非常重视教师评价工作。学校通过领导评价、学生评价、教师之间互评等多种途径进行教师评价,汇总后给每位教师一个综合评价分值。如何处理、看待和利用这个评价结果呢?针对这个问题,我们选择了北京地区的一所普通中学——北京市京源学校,召开了学校领导及部分骨干教师的座谈会。座谈会上,大家结合实际各抒己见,畅所欲言,展开了热烈的讨论。 相似文献
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基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破.这场改革给我们教师带来了严峻的挑战和不可多得机遇.我们必须清醒的认识到,新一轮课程改革绝不仅仅是换一套教科书,而是一场教育观念的更新,人才培养模式的改变,是一场涉及到教堂科学模式、学生学习方式以及日常学校管理等全方面的改革.针对这一情况下面就从我们老师如何积极应对新课程带来的挑战,以适应新时代的教育要求,来谈一谈自己的一些体会. 相似文献
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新西兰教育部制定和颁发的《新西兰化学课程标准》是对教师化学教学、学生学习化学的基本要求，也是镧宪化学课程计划和评价学生学业成绩的重要依据。该标准既有化学课程的成就目标，又有学习情景素材示例；既有可能的学习经历示例，又有学习评价示例，有一定的特色。因此，本文欲通过介绍《新西兰化学课程标准》，为我国的化学课程改革提供借鉴。 相似文献
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课程模块在普通高中新课程改革中意义重大。的确,模块的设置有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾,并便于适时调整课程内容;有利于学校充分利用场地、设备等资源,提供丰富多样的课程,为学校有特色的发展创造条件;有利于学校灵活安排课程,学生自主选择并及时调整课程,形成有个性的课程修习计划。[1]但是,何为课程模块?课程模块与课程领域之间的关系如何?又如何构建“领域———科目———模块”这一课程结构中的课程模块?笔者以为,要构建具有创新意义的又相对完善的课程模块,就首先要和学生的认知模块及其特征吻合起来。… 相似文献
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2002年11月29日，云南省教育厅召开全省基础教育课程改革工作座谈会。全省20个实验县区的同志参加座谈，大家就课程改革进展和主要问题进行了汇报交流，就课改中急待解决的问题进行了探讨。我省实验区领导和教育工作者多视课改为重大发展机遇，学习宣传、师资培训比较扎实，实验已按预定安排展开。交流中，提出了课程改革中一些共同的认识和共性问题，认为：教师的通识培训和教师教育观念的转变是课改的基础，必须继续深入开展；评价问题是课改中教师最关注的问题之一；大班额教学与新课程教学存在一定矛盾；校本课程开发难度较大；部分地区… 相似文献
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林治境 《青岛大学师范学院学报》1997,(1)
二年制师专数学教育专业课程设置的改革是一项艰巨而复杂的系统工程。它牵涉到课程观念的改变，课程结构的调整，课程内容的更新以及教学方法、教学手段、教学管理的改进等方方面面。既有时代和社会对教育改革的迫切需要和推动的前驱力，又有长期运行的教学计划和课程结构的巨大惯性与情性。它既需要来自上级主管部门的统一部署和行政措施，又需要来自各学校和教师的积极主动的改革热情和探讨、实验。为探讨和研究这一问题，笔者对我系专科毕业生的教育教学能力进行了一次范围比较广泛的跟踪调查。现根据调查的结果，以及我国中等学校从应试… 相似文献