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现代教育教学在不断地更新与完善。当前,小学道德与法治课堂教学中合理地运用绘本,创新课堂教学方式,为学生的课堂学习带来了无穷的乐趣,让学生的学习氛围变得更加轻松。课堂上合理地运用绘本导入情境,向学生传授道德与法治知识,并利用绘本引导学生树立正确的三观,能为学生未来的发展奠定良好的基础。本文主要论述如何通过绘本进行教学,为小学道德与法治课堂教学效率的提升奠定基础。 相似文献
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张萌蕾 《教学管理与教育研究》2021,6(18):43-44
小学既是学生发育的重要阶段,又是学生情感态度和价值观念形成的关键时期.将绘本故事融入小学道德与法治课堂教学中,符合学生的身心特点和成长规律,可以更好地集中学生的注意力,吸引学生主动、积极地学习.基于此,巧用绘本故事,提高小学道德与法治教学效果成为广大教学工作者重点探究的课题.以下就上述课题展开深入探究,希望提供有利参考. 相似文献
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郑庆锋 《读与写:教育教学刊》2022,(1)
现如今,素质教育已经全面开展。基于此背景之下,小学道德与法治教学也有了新的发展方向,开始不断融入绘本。通过绘本的结合,小学生的学习热情被充分点燃。小学生所处的成长发育阶段,十分喜爱形象思维的事物,对于图文并茂的绘本更是爱不释手,同时,艳丽的色彩能够对学生产生强烈的视觉冲击,这就为小学道德与法治融入绘本教学提供了良好的契机,能促使学生增加更多的学习兴趣,实现学生的全面发展。老师要对教材中的绘本故事进行深入的研究,以在课堂上展开精彩的演绎,收获良好的教学效果。 相似文献
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孟一琼 《教学管理与教育研究》2021,6(4):20-21
新课改要求学生摆脱浅层学习,深度拓展思维、理解知识.因此,深度学习就成为当下提升学生学习效率的必然诉求.道德与法治的学习需要学生进行深度探索,培养学生的价值观和思想品德.因此,从深度学习的视角出发,提出利用故事绘本实现道德与法治深度学习的对策.从将故事绘本引入道德与法治课堂的具体原则入手,提出深度学习视角下故事绘本的引入方式,以期改进道德与法治课堂教学,提升学生的学习效率. 相似文献
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王九茹 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
随着中国德智教育与法治教育的全面普及,学校对于低年级的道德与法治课堂教学有了更加深入的了解。在小学一年级的学生学习过程中,好奇心强等特点是学生进行道德与法治课堂教学时的重点教学内容之一。对此,本文以绘本和游戏为例,深入分析绘本教学应当如何与小学一年级的道德与法治课堂幼小衔接进行融合。 相似文献
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构建高效课堂就是要将课堂上的有效时间进行高效的利用,从而促进教学目标的实现,使教学课堂能够得到较大的发展。开展智慧课堂就是为了能够更好地促进学生对知识的学习,坚持以学生为本的课堂教学模式,启迪学生的智慧发展,而在小学的教学中数学学科是基础的一项教学科目,将智慧课堂应用到小学的教学课堂中也是发展的趋势所在,能够更好地促进小学数学课堂的发展,构建起更加高效的新型课堂教学模式,提升小学数学教学的总体质量。 相似文献
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牛兰兰 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
因为小学低年级的学生在语文阅读理解能力方面的先天不足,会导致他们在阅读课程当中会遇到相当多的困难,因此,我国在语文阅读教学课堂当中就引入了绘本教学故事的手段,来辅助学生的阅读学习。绘本故事在小学低年级语文阅读教学当中的应用,不仅仅是实现语文教学课堂有效性的方式,还是能够帮助学生在阅读过程当中提升自我的阅读能力水平和语文学科知识的重要手段。因此,这就需要语文教师在教学过程当中,利用好绘本故事的教学手段来将学生的阅读课堂构建得更有教学成效。本文将从绘本故事在小学低年级语文课堂当中的主要应用优势展开分析,具体分析绘本故事的教学手段在课堂当中的应用实践形式。 相似文献
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绘本具有画面生动,富有童趣的特点,在小学低段《道德与法治》的教学中,借助绘本辅助教学能够收到事半功倍的教学效果。基于此背景,对小学低段《道德与法治》课的教学中借助绘本创设学习情境、引导学习活动、开展拓展教学的策略进行了探究。 相似文献
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张鹏龙 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0152-0152
道德与法治和谐高效课堂的构建要坚持以学生为主体。 培养学生良好的学习品质、思维品质,完善学生的人格,激发学 生的积极性,是高效课堂的首要任务。高效的课堂就是要把课 堂教学中各要素有序统一,通过心灵的连接、意见的交流、思维 的碰撞,从而实现高质量学习。道德与法治课程具有鲜明的思 想性、实践性特征,道德与法治教学如何做到和谐高效? 下面 谈一谈课堂教学实践中的做法和思考。 相似文献
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在传统的小学道德与法治课堂教学中,教师“填鸭式”的教学方式不仅无法使学生获得有价值的基础知识,也无法使学生对该学科的学习产生兴趣,由此导致课堂教学效率低下。针对该情况,笔者尝试将绘本资源引入道德与法治课堂,采取多样的方式,使学生在生动有趣的绘本驱使下,自主探究新知内容,促进其学习水平的提升。 相似文献
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《考试周刊》2021,(A0):127-129
道德与法治这一学科在小学阶段中设立,是由于学生的日常生活需要而成的。所以,教师在进行授课时,要按照新的教育目标和需求,尽量贴近学生的实际生活,高效地提升学生的思想意识。学生在小学阶段学习基础性的法律知识,可以帮助他们形成正确的道德与法治意识,并更好地适应未来生活,促进自身生活技能的提升。为此,教师要在带领学生学习道德与法治内容的时候,及时运用生活教学方法,从而提升课堂授课的成效,并推动学生全面的发展。基于此,文章通过论述生活化教学在小学道德与法治课堂中运用的作用,以及当前小学阶段该课程所存在的现状,最终总结出有效的教学策略,为顺利推动小学教师的教育教学工作做探索。 相似文献
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在小学生养成教育中,道德与法治课堂是主要阵地,课堂教学的实施可以将真善美的种子根植于小学生心中,影响学生的成长和发展。因此,小学道德与法治教学要注重转变传统教学模式、思想观念,严格落实“双减”政策要求,不断优化课堂教学方法与内容,从学生角度出发,开展多元化的教学活动,保证学生能自主参与课堂教学,提高学生的学习主动性和积极性。鉴于此,文章以“双减”政策为研究背景,分析小学道德与法治高效课堂教学的意义,并在明确教学现状的基础上,深入探索高效课堂教学策略。 相似文献