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邓晓洁 《兰州教育学院学报》2012,28(6):51-52
伴随着我国高等职业教育的高速发展,作为培养复合型、技能型人才的高等职业院校,又肩负着我国的高等职业教育走向国际化的重任。当前,在高等职业院校中英语教学存在着诸多问题。另外,在高职英语教学过程中,还存在着从学生到教师、从教育管理者到高职英语教育的设置上存在的一些现实的问题。如何使英语教学更好地服务于职业教育的发展以及如何使高职英语教学沿着健康、持续的脚步发展是高职英语教学中亟待解决的问题。本文就高职英语教学中存在的问题及其改善的建议提出了笔者的建议,期望能够为我国高等职业院校的英语教学提供一些现实性的指导。 相似文献
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我国高等职业教育的迅速发展对高职英语教学提出了新的要求,传统的英语教学无法满足职业教育人才培养目标的需要。因此,根据职业教育发展和英语教学改革的要求,应构建职业教育特色的高职英语教学体系,将语言教育与职业技能培养有机融合。确保教学内容与教学过程体现职业性与应用性,从而提高学生的英语应用能力与职业素质。 相似文献
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传统高等职业教育中的英语教学和职业教育脱轨,无法满足社会和用人单位对学生英语职业能力的需求。通过实地走访、调查问卷、个案分析等方法具体找出了目前高职英语教学中存在的问题,并深挖根源,找出原因,提出具有职业教育特色的高职英语改革方案,以期满足社会对高职学生英语能力的个性化需求。 相似文献
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学习、借鉴英国职业教育经验 ,结合广东高职院校的实际 ,开展高等职业教育教学领域的改革 ,探索以学生为中心的教学理念、教学模式、教学方法、教学评估制度在高等职业教育专业课教学中的应用 ,调动学生学习的主动性和积极性 ,培养学生的创新精神和创造能力 ,促进广东高等职业教育改革和人才培养质量的提高 相似文献
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近十年来中国高等职业教育研究的轨迹、特征和未来走向——基于高教研究类核心期刊和CSSCI数据库论文的文献计量分析 总被引：1，自引：1，他引：0
综合运用词频统计法、知识图谱法和内容分析法,对十多年来我国高等职业教育研究论文的研究数量、研究主题和作者队伍等情况进行了历时性的文献计量分析,发现:我国高等职业教育研究近年来取得了一些进步,但还处于较基础的阶段,离一门成熟的学科还有较大的距离;近十年来我国高等职业教育研究大致经过了三个阶段,第三阶段的研究呈现出"职业教育"、"高职教育"、"高职院校"三中心的特点;我国高等职业教育从职业教育中孕育,职业性是高职教育的内生属性,高等性是高职教育的后生外发属性;高等职业教育研究已初步独具气象,形态上已逐渐与高等教育研究接近,并正朝高等教育研究方向发展. 相似文献
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高等职业教育应有与职业教育相适应的英语口语教学模式。本文展示了一个基于高职英语教学现状分析和课堂实践教学基础上的,以学生为主导、听说领先为目的的实用型英语口语教学模式。它适合高职英语口语教学的需要。 相似文献
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彭宏艳 《读与写:教育教学刊》2011,(6):16
本文结合当前高等职业教育的新形势,以及职业教育的要求,从高职英语教学的意义、必然性及对高职英语教师的影响等方面论述了高职英语教学中的多媒体网络技术应用。 相似文献
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高职学院亦被称为高等职业技术学院,是实施高等职业教育教学工作的院校。在高职就读的学生被称为普通高等职业学校专科生,学制为三年,以职业教育为主,包含职业技能与职业知识两大类。高等职业教育与大学教育一样,都是时代发展的产物,是社会对人才需求的反映,其自身有重要的内涵与特点。本文总结了我国高等职业教育的发展历程,将高职学院的内涵定义为职业定位、专业定位、校企合作三方面,并总结出高职学生与本科学生的区别,为高职学院教师在教育教学中"因材施教"奠定理论基础。 相似文献
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随着我国加人WTO,国际交往日益增多,掌握英语这种重要的交际语言显得日趋重要,高等职业教育作为高层次的职业教育对英语教学理应有比较高的要求.但由于学校不断扩招,各学校的学生结构发生了很大变化,特别是高等职业技术学校的生源,出现了许多新情况,这就要求英语教学必须作出相应的改革,以适应这种变化和发展.在实践中,由于我们对高职的英语教学经验不足,对进入高职学习的学生了解不够. 相似文献
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周景辉 《石家庄职业技术学院学报》2009,21(5):11-15
基于新形势下高等职业教育在国民教育体系中的重要地位以及职业教育的特殊性,高职院校迫切需要走出认识误区,通过历史与现实相结合、思政课与专业课相结合、学院与企业相结合的途径加强西柏坡精神教育,创新思想政治教育形式,切实提高高职院校学生的思想道德素质。 相似文献
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我国高等职业教育人才培养目标决定了高职教师培养走"双师型"发展道路,培养一支专兼结合、结构合理的双师型教师队伍是高职教育持续稳定发展、办出高职特色的重要基础。全国新一次全国职业教育工作会议的召开,必将推动我国职业教育进入新的发展与改革阶段。本文将结合高职院校"双师型"教师队伍建设中存在的突出问题进行探讨,希望利用职业教育进入新时期发展阶段的机会能够推动职业教育的深层次改革。 相似文献
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基于职业发展的高职英语教师专业化培养途径 总被引：1，自引：0，他引：1
教师专业化已成为国际教师职业发展的重要趋势,也是影响我国教育改革和发展的时代课题。随着职业教育的进一步发展,对职业教育培养目标提出了更高的要求。高职英语教学是职业教育的重要组成部分,在高职全面职业行为能力的培养过程中起着举足轻重的作用。从高职英语教学的职业性、实践性和应用性特点出发,通过强化教师职业素养、培养教师教育研究能力、培养职业教育教学能力、强化职业教育实践能力等方面提升高职英语教师专业化水平,是高等职业技术教育发展的客观要求。 相似文献
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高等职业教育既是职业教育又是高等教育,随着我国对外语人才在质量上的要求越来越高,英语教学也就成为一个重要且必要的组成部分.本文分析了当前高职英语教学中存在的问题,提出了高职英语教学改革的定位和措施. 相似文献
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我国高等职业教育的迅速发展对高职公共英语教学提出了更高的要求。文章旨在分析目前我国高等职业教育中英语教学的现状和英语教学中存在的问题,在分析这些问题的基础上,提出了我国高职教育中英语教学改革的途径和方法,目的在于增强高职英语的实用性和职业性以满足学生的需求从而培养出适应社会需求的高职人才。 相似文献
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杨宇 《中国科教创新导刊》2013,(35):37-37
随着经济的全球发展,中国与世界经济进一步接轨,国家对高职高专的英语教学提出了更加重视实用能力培养的要求,然而近年来,随着高等职业教育的大发展,高职院校招生规模迅速扩大,部分学生英语入学水平有所降低,这就对高职高专的英语教学工作提出了更大的挑战。传统模式的英语教学已经不能适应我国职业教育的总体发展趋势。为了适应新的形势,职业学校英语教学改革迫在眉睫。职业教育是以就业为导向,坚持以能力为本的教育,因此,职业学校英语教学,应着眼于学生英语应用能力的培养,在英语课堂中,尝试将情境教学和小组合作教学相结合。 相似文献
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正中高职一体化教育是指处在初级技术应用阶段的中职学生通过参加高等职业学校的学习,取得中高级技术应用阶段高等职业资格的教育。长期以来,中职与高职教育由于两者在培养过程中存在培养目标定位、课程设置及课程标准的含糊、重复和不尽合理等现象,使中高职教育的衔接与贯通始终处于探索和调整阶段。我省在大力发展职业教育进程中,大胆改革、勇于创新,取得了丰硕成果,积累了宝贵的经验,在推进中高职一体化办学方面也做了不 相似文献
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高职英语教学现状及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
谢贝妮 《湖北广播电视大学学报》2010,30(6):24-25
近年来,随着国家对高等职业教育重视程度不断加大,全国高等职业教育有了长足发展,高职英语教学在这样的背景下也实现了新的成长。然而,回顾当前英语教学改革现状,我们有必要从高等职业教育本身出发,挖掘其与普通高等教育相比独特的优势和特质,通过分析现今英语教学现状和问题,思考对策和思路,进而为高职学生英语应用能力的提高创设条件。 相似文献
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英语教学如何适应高等职业教育 总被引：7，自引：0，他引：7
辛华 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(3):84-85
高等职业教育作为高层次的职业教育对英语教学理应有比较高的要求。但是在实践中英语教学存在着很多问题。本文从分析我国高职英语教学的现状入手，阐述了英语教学存在的问题以及策略研究。 相似文献
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随着经济的发展、社会的进步,人们对教师的职业要求越来越高,而高等职业教育在其教学定位、教育目标上是有别于普通高校的,它是在专科教育阶段进行的职业教育,因此作为一名高职院校教师,应该根据高职教育、高职学生的特点,以培养实用型人才为目标,因材施教。 相似文献