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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》第五章第十三条推动普通高中多样化发展提出:促进办学体制多样化,扩大优质资源。推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：＂推动普通高中多样化发展,促进办学体制多样化,扩大优质资源。推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要＂,＂鼓励普通高中办出特色＂。我认为要深入学习,深刻领会,切实贯彻到实际工作中去,从而推动普通高中教育迈上新台阶。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出:"推动普通高中多样化发展,促进办学体制多样化,扩大优质资源。推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。"如何实践普通高中多样化办学,普通高中如何在办学 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）指出：＂推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化,扩大优质资源。推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。”我试着就这一问题,谈谈我的思考。 相似文献
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高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊的意义。但长期以来,我国普通高中由于受升学压力的影响,办学模式比较单一,课程建设相对滞后,人才培养模式趋同,重知识轻能力,千校一面,缺乏办学特色。如何给学生提供更多的自主选择与个性发展的机会和平台,是教育界一个普遍关心的问题,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出：“推动高中多样化发展,推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需求,探索发现和培养创新人才途径,鼓励普通高中办出特色。”多样化是一个全局性问题,也是一个个体性问题,作为一名普通高中校长,这也是笔者一直思考的问题。 相似文献
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康万栋 《天津师范大学学报(基础教育版)》2013,(3):1-5
多样化特色化发展是普通高中发展战略转型的需要。普通高中多样化发展是一个区域的全局性概念,包括办学体制、办学形式和人才培养模式的多样化;特色化发展是一种学校发展战略,指学校从没有特色到有特色再到特色学校的动态发展过程。普通高中应定位于"基础+选择",这是多样化特色化发展的前提。当前普通高中多样化特色化发展亟待解决的几个问题是:深化高考制度改革、落实和扩大高中办学自主权、发挥政府引导作用和增强办学主体自主发展意识。 相似文献
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《教育规划纲要》提出,要推动普通高中多样化发展,促进办学体制多样化,扩大优质资源,推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要,探索发现和培养创新人才的途径,鼓励普通高中办出特色。近年来,山东省寿光市第一中学以深入学习实践科学发展观为指导,以绿色教育理念为统领。以养成教育为抓手,深化素质教育,育人为本,德育为先,为学生提供适合的教育,兴办人民满意学校。实现了多样化特色发展,谱写了发展新篇章。 相似文献
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办学体制单一、办学资源不足和以应试为主的评价机制是阻碍普通高中多样化发展的主要原因。要转变普通高中教育发展方式,促进普通高中多样化发展,需要通过创设多元化的办学体制,改革学生评价、招生制度等途径来实现。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出“推动普通高中多样化发展和学校特色发展,促进办学体制多样化,扩大优质教育资源,推动培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要”的要求,这是国家首次对高中发展方式的重大政策定向和高中发展目标的定位。实现高中多样化发展,离不开教育内部和外部的支持。本文初步探讨了实现高中多样化发展需要的内部和外部支持系统。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化,扩大优质资源。推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需求。探索发展和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也明确指出,要促进普通高中多样化发展,探索学校多样化发展新途 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“要推动普通高中多样化发展,鼓励普通高中办出特色;推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。” 相似文献
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在素质教育和普通高中多样化发展深入推进的背景下,黄冈师范学院鄂东教育与文化研究中心课题组以黄冈市一般普通高中为实验对象,开展推动普通高中多样化发展行动研究。项目研究以一般普通高中办学及培养模式改革为突破口,以地方政府、高师院校和高中学校三方合作为实践模式和保障机制,探索建构推进区域普通高中多样化发展新机制、新模式;实验基地学校结合自身实际创建的各具特色的教育体制和实践模式,从整体上反映了普通高中多样化发展的目标、理念和要求;项目研究过程中坚持学术引领、行动研究、案例示范、循序渐进的原则和方法,教育行政部门负责人和高师院校的教育理论工作者深入实验基地学校,与学校领导教师一道开展教育改革行动研究;并通过案例研究先行先试,取得经验,作出示范,循序渐进,逐步推广。项目研究过程及其探索的方法和路径,为贯彻实施普通高中多样化发展战略目标理念提供了实践范例和路径支持。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中规定,"促进办学体制多样化,扩大优质资源。推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。"笔者认为,普通高中多样化发展,其核心问题是培养模式多样化。培养模式多样化是教育本质回归人的智能是多元的,学生的潜质是不同的,他们发展的起点也是有差异的。教育要以人为本,特别是高中阶段强调学生全面而有个性的发展,普通高中的培养模式,必然也是多样化的。也只能这样才能满足学生充分的个性发展的需要。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）》第五章第十三条＂推动普通高中多样化发展＂提出：＂促进办学体制多样化,扩大优质资源。推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。 相似文献
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文章从内蒙古锡林郭勒盟第二中学"高中多样化发展"课题研究内容入手,对课题研究的感想收获进行阐述,以期对普通高中多样化发展提供一些经验和思路。 相似文献
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推进普通高中多样化发展,是国家对普通高中未来发展确定的方向,是改变目前普通高中办学同质化现象的重要举措,是满足不同潜质学生发展需要的必然选择。一、普通高中多样化发展需要进一步深化课程和高校招生制度改革为了适应社会多样化的人才需要和学生多样化的发展需求,针对长期以来普通高中办学同质化的现象,国家提出了普通高中多样化发展的目标。同质 相似文献
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在当前招生考试制度改革的背景下,普通高中如何实现多样化特色发展是很多教育工作者和家长普遍关心的问题。普通高中应该深入挖掘并利用地域文化,积极整合创新教学资源,构建校本特色文化,走特色化办学之路,让每一所学校都能突破同质化的现状,也为学生未来的发展提供多样化的路径。本文分析了普通高中多样化发展过程中存在的障碍,探讨了运用地域文化推进普通高中多样化特色发展的路径,以供参考。 相似文献
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新的时代,普通高中教育迎来了发展的新机遇,同时在法制建设、多样化发展、社会力量参与以及均衡发展等方面存在诸多矛盾和问题。新时代普通高中教育发展要有新理念、新思路和新举措。以教育治理现代化的思维审视和破解普通高中教育普及发展中的现实困境,必须加强普通高中立法,构建新时代普通高中教育法律制度体系;深化体制机制改革,推动普通高中多样化有特色发展;创新教育服务多样化供给,支持多元社会主体参与普通高中教育;发挥政府"元治理"的核心主体作用,推动普通高中教育均衡发展。 相似文献