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刘红光 《现代教育管理与教学》2007,(4):71-72
在新课程理念的指导下，当今的语文教学强调“以学生为主体、以教师为主导、以教材为主线。”我们可以把语文教学看作是一出戏，教师只有演好自己的角色，才能更好地调动学生的积极性，使这个舞台更加多姿多彩。然而，许多语文教师在教学中仍然越俎代庖，代替学生思考，这不是语文教师应该扮演的角色，语文课程的一系列理念更热切呼唤着教师角色做出相应的转换，这就需要理性地审视和反思语文教师的传统角色，使之逐步从传统的“传道、授业、解惑”之权威向“平等的对话者”作根本位移，语文教师要在新课程环境下重新塑造自己并界定角色职能。本文谈谈对于在新课程理念下语文教师应扮演角色的认识。 相似文献
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传统的教师角色强调教师的权威性,学生在教师的控制和监督下进行学习;强调教师劳动的传递性,教师讲、学生听的单向传输方式;强调以知识传授为主,重知识、轻情感的应试教育。国家新一轮的基础教育课程改革的全面推开,新的《语文课程标准》的实施,都对教师角色的发展提出了更高的要求。语文教学过程是学生实现自我成长的过程,是激发学生创造力和生命力的过程,是教师与学生双向的积极的生命运动过程。小学语文教师应该在联合国教科文组织提出的“四个学会”的指引下,告别传统角色,走向新角色,真正走进新课程。 相似文献
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《语文新课程标准》中强调,语文教学过程是学生实现自我成长的过程,是激发学生创造力和生命力的过程,是教师与学生双向的积极的生命运动的过程。小学语文教师应该告别传统角色,走向新角色,真正走进新课程。 相似文献
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在语文的理解和表达体系中,阅读与写作是最重要的板块。而在现代语文阅读教学中,网络的角色越来越重要。它的出现在很大程度上颠覆了传统教学中教师和学生的角色。学生借助网络掌握了越来越多的知识,在某些方面甚至超过了教师。 相似文献
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信息技术对语文教育的影响,主要表现在教学内容、教学方式、教育结构乃至整个语文教育体制。信息技术在语文学习中是以学习的工具、学习的对象、学习的环境这个角色出现的,它冲击着传统的语文教育和学习方式。对传统的语文教育模式和学习能力培养方式提出了挑战,使教师与学生的角色发生了转变。 相似文献
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研究性阅读教学中教师角色的定位 总被引：2，自引：0，他引：2
随着新课程标准的全面实施 ,传统的教学观念和教学方式将发生重大变化和改革 ,教师的角色相应也要作出深刻的转换。在语文阅读教学中 ,新课标倡导的自主、合作、探究性的阅读方式 ,热切呼唤教师教学观念的转变和教师角色的重新定位。那么 ,在语文研究性阅读中教师的角色如何切换和定位呢 ?一、从以教师为中心的权威者转变为民主平等的对话者传统的语文教学历来讲究师道尊严 ,教师是绝对的权威者。学生学什么 ,怎么学 ,对与错等等完全是教师说了算。学生对老师惟言是听 ,不敢越雷池半步。这种以教师为中心的专制教学严重制约了学生的主体意识… 相似文献
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樊宏伟 《中学语文(读写新空间)》2010,(3)
新课程改革为教师创造了一个新的机遇。随着语文教学的不断发展,语文教师的角色必须实现新的转变,使自己成为导演的角色、舵手的角色、引路人的角色、促进者的角色、主持人、裁判员的角色、信息平台的角色。而不管自己扮演什么角色,都是为了提高学生的素质,把学生的个性、创造精神、良好语文习惯培养起来,这才是语文教师的根本任务。 相似文献
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周战伟 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):41-42
随着时代的发展,传统语文教师的单一“控制者”角色已不能适应当前语文教育发展的需要。只有充当好多种角色,才能成为一名合格的语文教师。本文阐述了当前语文教师的各种角色、作用以及不同角色应注意的事项。 相似文献
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新课标对新时代人才培养提出了新的要求。对于小学语文教学而言,培养学生的人文素养、创新实践及合作探究能力已成为语文核心素养培养的重要内容,这对教师教学角色也提出了新的挑战和要求,与之相适应,教师角色也要随之发生新的转变。文章结合小学语文教学实践,在探析新课标理念下小学语文教学中教师角色对学生学习重要性的基础上,借助教师新的角色转变,为学生营造开放包容、轻松和谐的课堂学习氛围,培养学生主动探究、合作学习和创新实践的能力,提高学生语文综合能力,培养核心素养,落实立德树人的根本任务。 相似文献
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问题是学习的生长点。传统教学中,教师是语文课堂的主导,是课堂问题的设计者和组织者,学生往往处于被动的学习状态。笔者将以近来年备受关注的自主提问课堂教学模式为切入主体,从学生自主提问引入高中语文课堂的现实意义、高中语文教师面临的挑战以及教师角色的新型构建三个方面,对新课程改革下高中语文教师角色进行探讨,以期为语文教师传统角色的转换提供有益启示。 相似文献
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关于教学活动中的师生关系,人们通常把教师比作导演,把学生比做演员。一台好戏需要导演和演员各司其职,一堂好课也需要师生明确各自的角色。作为语文教师,笔者体会深刻。语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。然而许多教师在教学中往往越俎代庖,代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色,下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识:一、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,教师这座桥就是让学生走进教材,与教材交流,我们的任 相似文献
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当前,随着新课程改革的全面推进,语文教学发生了巨大的变化。语文教学如何到致力于学生语文素养的形成与发展,全面提高教育教学质量,成为摆在每一位语文教师面前一个新的重大的课题。下面,笔者结合自己多年的教学实践,试就语文教学中教师角色、教材把握及教学设计谈几点粗浅的体会与认识。一、教师角色"师者,所以传道、授业、解惑也。"传统的教学中,教师是教学中的主体,是知识的 相似文献
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面对新的课程标准,语文教师必须考虑对自己的角色重新定位。语文教师应变“演”为“导”,将自主权交给学生,应在学生与教材之间扮演“桥”的角色,应在学生人文精神的渗透上做艺术感染的“引路人”。语文教师应打破传统意识,做学生学习中的参与者和服务员。 相似文献
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周新民 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(4)
语文研究性学习是指将研究性学习的思想和方法引进语文学习,学生在教师的指导下,根据自己的兴趣、爱好和条件,从学习生活和社会实践中选择并确定语文研究专题,以类似科学研究的方法去独立地开展研究,主动地获取知识、应用知识、解决问题,培养学生的创新精神和实践能力的一种学习方式。因此,要把这一全新的教育理念和学习方式带进语文教学,以适应时代发展和教学改革的需求,语文教师必须进行角色更新与转换。一、语文教师的角色更新语文研究性学习的开展,促使传统的语文教学思想和学习方式出现深刻的裂变,由此要求语文教师角色作出相应的调整,… 相似文献
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正语文教学如同演出一台戏,教师扮演着极其重要的角色。在实际教学中,许多教师往往越俎代庖,代替学生思考或代替作者言论,没有很好地扮演自己应扮演的角色,从而影响了新课程的教学效果。那么语文教师在新课程教学中应该扮演怎样的角色呢?一、桥梁角色教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,教师这座桥梁就是让 相似文献
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<正>《语文新课程标准》中指出:"学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础。"新课程改变教师与学生的传统角色、教学与学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究。教师也要不断实现自我更新。新的课程标准对教师的角色进行了重新定位,明确指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。""阅读教学是学生、教师、文本之间 相似文献
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语文教学中的高效策略,主要是教师启发引导学生开展主动学习,激发学生的学习动机,使学生积极主动地学习语文。在高中语文课堂教学中,教师要恰当运用教学方式,调动学生学习语文的积极性、自主性,从而使语文课堂教学达到事半功倍的效果。一、转变教师角色1.由控制者转向"平等首席"。要改变长期以来教师的控制者角色,使之成为"平等首席",即教师要放下架子,真正走到学生中间,以一个平等对话者的姿态融入学生当中,参与谈论,与学生一起寻找真理,成为学生学习过程中的合作伙伴。2.由"授业者"转向参与者。传统教学理念下的语文教师,往往以 相似文献
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传统的语文教学观念认为,教学就是教师教,学生学。教师在教学中往往代替学生思考或代替作者言论,教师的知识处于权威地位,随着新课改的推进,语文新课程标准提出了一个新的观念,即语文的课堂教学过程实质就是一个师生对话的过程。在新课改理念的指导下,课堂教学应是以“平等”的方式进行。这就要求教师要适应从“权威教学”到“共同探讨”的转变,把自己当成是学生学习的助手、引路人,与学生共建一种平等的师生关系。教师只有扮演好自己的角色,才能提高语文教学的质量。下面我谈谈语文教师在新课改理念下应扮演的角色： 相似文献
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"师者,所以传道受业解惑也"是传统教师角色的体现,已不能完全适应时代和社会的发展,在新一轮基础教育改革下,传统语文教师角色势必要向新型语文教师转变。因此当代语文教师必须通过自身的主观努力实现自身的角色转变,不断解决自我角色冲突,适应社会和时代发展的需要。 相似文献