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1.
在农村小学虽然已经开设了英语课,但由于缺乏专业的英语教师和不重视英语学科的教学,所以初中英语教学就成了农村中学生英语入门的关键,教学的成败直接影响着学生未来的英语学习。因此如何才能搞好农村初中英语教学就值得我们英语教师思考了。 相似文献
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高丽 《新课程导学(上)》2013,(16)
英语在人们的生活中变得越来越重要,小学英语为学生更早接触英语、学习英语提供了一个有效的平台.同时,小学英语是学生英语学习的基础阶段,对学生今后的终身英语学习起着举足轻重的作用,其重要性毋庸置疑.农村小学教学条件落后、学生综合素质比较落后和家庭教育基础薄弱,为农村小学英语的有效教学设置了重重障碍.城乡之间客观、主观条件的差异无法避免,如何在农村小学英语课堂教学中为学生打开学习英语的大门,让学生在英语学习这块广阔的天空中不落后于城市学生,保持对英语学习的兴趣和热情,让学生有效地掌握英语语言知识,提高英语听、说、读、写的综合语言能力,我们广大的农村小学英语教师责任重大. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8):105-106
农村小学相比城市小学教学在很多的方面比较为劣势,在英语的教学方面也是这样,英语是世界的通用语言,英语的学习对于学生以后的学习工作和生活有着十分重要的作用,所以促进农村小学英语大班教学质量的有效性十分重要,本文对于我国的农村小学英语大班教学进行了研究,分析了其现状、其中存在的问题以及促进其教学有效性的措施。 相似文献
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听力是英语学习者综合素质的具体表现之一,听力教学是非常重要的一门基础知识的教学过程。但广大的农村初中生多来自英语资源和英语应用环境都相对贫乏的农村小学,所以在农村初中实施任务型英语教学,如何提高学生的听说水平,是我们农村中学英语教师面对的一大难题。因此, 相似文献
5.
马笑波 《中国校外教育(理论)》2014,(4):69-69
随着我国新课程改革的不断进行和小学英语整体教学水平的不断提升,在农村小学英语教学过程中,任务型教学得到了越来越广泛的应用。在新课标背景下,农村小学英语教师在教学过程中应注重任务型教学的合理应用,从而促进农村小学英语教学水平的持续提升。 相似文献
6.
农艳花 《新课程导学(上)》2014,(17)
小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。本文针对我们农村大部分的小学学习环境比较差,学生学习英语存在诸多困难的特点,提出了可供借鉴而有益的教学见解。 相似文献
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当前,很多农村的小学毕业生在进入初中时学习过英语的很少,这就直接导致这批学生在学习英语时很吃力,甚至出现严重偏科的现象。为了有效地提高这批孩子英语学科的学习效率,我们英语老师一定要抓好农村初中起始年级的英语入门教学。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(21)
21世纪的今天,英语的地位和重要性日益显著。而相比于发达地区英语教育而言,我国目前的农村小学英语教学还处于一个相对落后的尴尬境地,如何发展农村小学英语教育也成为国家教育部门和一些专家所关注的焦点,作为一名小学英语教师的培养者更应了解当前英语学科自身的特点和农村教育的一些特殊性,结合本人十几年的教学工作经验,对于如何提高农村的英语课堂教学效率,提出一些建议供大家参考。 相似文献
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英语是一门重要的外语语种,而缺乏语言土壤的英语教学更需要教师大胆创新,从而激发学生学习兴趣。然而,农村基础教育中的英语创新教学一直是一个难点;与此同时,教育部号召的创新教学已成为广大教师的当务之急。基于此,开展对农村小学的英语创新教学探索尤为重要。针对上述问题,文章通过分析现阶段农村小学英语创新教学的现状和薄弱环节,有针对性地提出具体措施和方法,旨在更好地为广大农村小学教师提供交流、研讨和相互学习的平台,让创新教学事半功倍。 相似文献
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随着英语课程在小学阶段的普遍开展,让学生说一口地道的英语是我们每位英语教师的愿望和责任。学英语的目的重在交流,而语音是说好、听懂英语的基础,是实现英语交际的重要因素。认识到它的重要性,于是英语语音的教学便提上了每个学校的教学日程,师生一起学语音。但是经过几年的实践,在农村小学取得的成绩并不明显,方方面面的问题逐渐呈现,总结如下共同探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(33)
随着我国教育事业发展水平的不断提高,英语课程教学受到了社会的广泛关注和高度重视,而农村小学英语教学资源相对较为落后,学生的英语学习能力也较差,加强农村小学英语教学质量,一直是老师们努力的方向。以单元主题为基础开展对话教学,不仅可以锻炼小学生的听力能力和口语能力,同时还有利于促进小学英语教学质量的提升。基于此,本文以小学英语单元主题为基础要点,不断强化农村小学英语课程的教学实践。 相似文献
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夏侯富生 《通化师范学院学报》2006,(4):24-27
本文在分析农村小学英语朗读学习问题易被忽略的原因基础上,提出了农村小学英语朗读教学中必须注意的几个问题:一要注意趣味朗读资源的选择和利用,从朗读内容的角度,最大限度地吸引农村小学生朗读英语的兴趣;二要注意发挥英语朗读的威力,从语感的角度来激发和培养农村小学生的英语朗读兴趣;三要注意农村小学生英语趣味朗读兴趣的激发,从教学管理的角度,不断激发农村小学生英语朗读的趣味;四要注意农村小学英语朗读的策略与方法,从趣味朗读方法的角度指导农村小学生有效朗读;五要注意运用多媒体教学设备和辅助教学手段,从直观的角度指导农村小学生趣味朗读;六要注意通过适当的教学手段,从朗读的角度提高农村小学生趣味朗读的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
词汇教学作为农村小学英语教学的根本,对学生英语能力的提升和英语学习的效率有着至关重要的作用,所谓"九层之台,起于垒土",如果忽视词汇教学,就会使英语学习成为"无源之水,无根之木"。因此,如何提高农村小学英语词汇教学有效性,成为现在教师英语教学中的主要任务。 相似文献
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一、我校英语分层教学的实施背景
我校是一所九年一贯制城郊中小学,学生来自周边农村和城郊,英语水平参差不齐：本校升学上来的学生从小学三年级开始学英语,而绝大多数的来自农村的学生小学阶段没学过英语。 相似文献
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农村小学英语课堂教学活动的有效开展,对于提高学生英语的基础知识,提高学生运用英语的水平,起着至关重要的作用。因此,农村小学英语课堂教学方法得到了许多专家的研究和广大教师的课堂实践,取得了一定的成绩。文章对农村小学英语课堂教学的三个策略进行了阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
在新课改的洪流中,英语在小学教育中的作用越来越大。英语口语受到更大的关注。在小学课堂中,要求尽可能的,在学生能接受的前提下使用全英语教学。农村小学的口语教学相对来说比较薄弱。怎样才能让孩子敢于开口说英语,喜欢说英语,并且能说出流利的英语,提高学生的英语口语表达能力,是非常值得教师深入研究和探索的。在多年的小学英语教育教学中,结合理论学习和教学实践,努力探索适合农村孩子英语口语发展的方式方法。 相似文献