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高校体育教学忽视了对大学生人文精神的培养,高校体育应与大学生体育人文精神相融合,要树立以人为本的教学理念,同时还要完善教学内容,改善教学手段,真正地实现在体育教学中培养人文精神. 相似文献
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以服务型教育体系的教学理念为指导构建的大学生体育与健康教育一体化服务体系,建立了体育教育与健康指导中心的新体制,打破了高校原有的体育教育体系,将学校、家庭和社会的体育资源进行了充分的优化和整合,提高了体育资源的配置效率,实现了服务型体系的改革和创新。 相似文献
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张杰 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2010,14(4):122-123
大学生人文精神缺乏的现象令人担忧。在高校体育教学中渗透人文精神是非常必要的,通过体育教学来提高学生的人文修养,必须不断创新教育理念,注重科学精神与人文精神的相互渗透、相互融合和相互促进。 相似文献
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纵观人类漫长的文明演化历程,体育一直扮演着重要的文化承载和传播角色,人们将“奥林匹克主义”的核心要义归结为“实现人的和谐发展的重要途径”,其中蕴含着丰富的人文精神财富。我国在体育事业发展过程中高度重视人文精神的构建,例如2008年北京奥运会提出的“人文奥运”理念,向全世界彰显了中华民族独特的人文资源及厚重的人文底蕴,实现了体育运动与人文精神的有机融合。反观我国高校体育教育现状,受到长久以来“科学”与“人文”分割的教育思想影响,导致体育教学活动中人文精神的严重缺位,极大地限制了高校体育教学中的人文精神效能发挥。 相似文献
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高校竞技体育与大学生体育是高校体育工作的重要内容,二者在发展过程中存在着需要解决的问题,如高校竞技体育发展水平越来越高,而学生的体质则呈现逐年下降趋势;大学体育教学中存在教学目标理论与实践不完全一致等问题。同属高等教育的高校竞技体育与大学生体育在性质、目标任务上的异同,既表明了两个体系发展方向不同,也显示出了二者有着教育功能的互补性。一是要树立健康第一的思想,坚持育人为本;二是要坚持竞技体育与大学生体育同步开展,促进普及与提高;三是要提升竞技体育树品牌,学生体育促发展。通过这些途径,从而达到教育目标、教育形式和教育内容与方法互补,实现高校竞技体育和大学生体育协调发展。 相似文献
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随着我国教育事业与体育事业的蓬勃发展和经济体制改革的日益深入,我国原有的高校体育教学对当代人才的培养需要已不相适应。高校体育教学作为高校教育的重要组成部分,使得高校体育教学的改革与创新势在必行。高校体育教师必须领会体育教学目标从＂以增强体质为主＂向＂健康第一＂的理论飞跃,并根据高校的自身特色和学生素质发展的需求,全面革新体育教育,与时俱进,积极地改革和创新,在体育教学实践中不断地总结经验,推动我国高校的体育教学向更科学的方向发展。 相似文献
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施霏霏 《扬州大学学报(高教研究版)》2006,10(6):64-66
大学体育教育应从体育教育目标出发,结合大学生的身心特点和成长规律,改革现行的体育教育理念和摸式,加强大学生的人文精神培养,促进大学生的全面发展和健康成长,具体可从四个方面着手:一是确立“健康第一”的育人理念;二是培养学生实现自我、超越自我的能力;三是创建道德品质教育的平台;四是引导学生塑造完美的人格。 相似文献
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通过分析体育与艺术互相依赖、互相影响的关系,论述了将体育与艺术融合在一起的重要性,认为这样做,有利于大学生的个性发展,有利于大学生审美情趣的提高,有利于学生创造能力的培养等丰富的人文价值及开展体育艺术教育具有的重要意义。指出对大学生进行体育艺术教育,符合体育教学的时代需要和素质教育的要求,满足了高校体育多元化发展的需要,有利于健康第一思想在高校的传播,也有利于高校体育目标的实现。 相似文献
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年内国家教育部将出台新的中小学课程标准．它将取代沿用了几十年的教学大纲，即将出台的课程计划中，将原有的体育课程改为体育与健康课程。亦即在今后的体育教学中，健康教育的内容将成为体育教学的重要内容之一。健康教育寓于体育教育将是广大体育教学工作所面临的重大改革。“如何让体育教学与健康教育无形而有效地结合在一起”、“如何让学生接受”、“如何对教学进行评价”等一系列问题是摆在大家面前的又一课题。作为学校体育的最高层次与最后阶段的高校体育教学，如何跟上社会发展、改革的步伐，将健康教育与体育教学融为一体，是目前高校体育教学的首要任务之一。 相似文献
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从我国高校体育文化的现状出发,探讨如何把人文精神融入高校体育教育体系中,研究人文精神融入高校体育的重要意义,为人文精神融入高校体育提供有利依据。结果表明,高校体育教育中融入人文精神可以更好地提高学生的人文修养和课堂教学效果,"人文精神"有机融入体育教学必将是未来我国高校体育的发展方向。 相似文献
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培养大学生人文精神、人文素养是当前高等教育发展建设的主要目标,伴随着教学改革的逐渐深入,体育学科的地位也逐渐提升,希望在诸多方面寻求发展与重大突破。就当前高校体育教学现状来看,传统大学生体育教育主要还是围绕应试教育展开,其中针对体育方面的教学强调理论与技能教学训练,但在教学过程中却不注重对学生的主体地位优化,导致整个教学过程并不全面,无法达到教学目标。 相似文献
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杨向明 《黑龙江教育学院学报》2014,(4):64-65
体育是人类活动的一种现象,也是文化的一种表现形式。其中同样蕴涵着丰富的人文精神信息和内涵。但在我国的高校体育教学中,人文精神教育并不十分突出,或比较欠缺,在一定程度上不利于高校体育教学的改革发展。如何在高校体育教学活动中融入人文精神教育,是值得广大体育教育工作者深思的问题。人文精神教育对于提高学生的人文素养,以及综合能力方面起着重要作用,并在提高高校的软实力方面有积极意义。为此,应十分重视在体育教学中融入人文精神教育。鉴于此,分析了高校公共体育教学中人文精神的内涵、实施人文精神教育的必要性以及作用,并提出了在高校体育教学中融合人文精神几点建议,以期为广大教育工作者在体育教学中融入人文精神教育提供参考。 相似文献
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李翎 《中国科教创新导刊》2011,(10):200-200
大学体育教学是当代大学生综合素质的重要组成部分。大学体育教育不仅要提高学生的身体素质、培养学生坚强的意志,同时也要进行人文精神的培养。现阶段,由于各种原因的影响,导致了高校体育教学偏离了正常的轨道,忽视了对学生人文精神的培养。文章主要分析了体育与人文精神的关联,高校体育教学中人文精神的缺失以及在高校体育教学中融入人文精神的对策。 相似文献
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对国内外高校体育教学目标发展趋势的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,我国高校体育教学目标的特点是层次不清晰,新的高校体育教学目标的制定越来越具体,且切合实际,制定过程中注意引入新的教育理念.文章对国内外高校的体育教学目标进行了比较分析,并指出国内外体育教育目标改革与发展的趋势. 相似文献
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随着时代的不断发展和进步,传统的体育教学模式已经不再适合于当代高校体育教学事业的发展,正在渐渐被人文体育所代替。高校人文体育是建立在人本理念基础之上的,将学生作为教育的主体、具有人文精神的全面育人的教育。在阐述高校体育教学中人文体育含义及缺失现状的基础上,分析人文体育对高校体育教学可持续发展的作用,并对加强高校人文体育建设提出几条措施和途径。 相似文献
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大学生养成教育是高校思想政治教育的核心内容之一,而大学生体育生活方式养成教育则是大学生体育教育的必备内容．培养和构建大学生积极参与体育活动,养成体育锻炼的习惯,对其一生都具有重要意义．而大学体育课是实现大学生体育生活方式养成教育的主要途径．本文拟从大学生体育生浩方式养成教育的教学构想和教学步骤为切入点,阐述大学生体育生活方式养成教育进课堂,为今后高校体育教育和教学提供新的思维和理念． 相似文献
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一直以来,日本高校将体育、德育及智育同等对待,体育课程改革是高校教育改革的重要组成部分.日本高校体育课程操作性非常强,教学目标也非常具体,很好地适应了大学生的发展要求.与之相比,我国高校体育教育改革事业进展缓慢,在大学生体育教学方面存在诸多问题.因此,借鉴日本高校体育改革的先进经验,对有效推动我国高校体育课程改革,提升大学生身体素质培养不无裨益. 相似文献