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根据高中生物新课程标准的理念,高中生物教学应注意提高学生的生物科学素养。而要切实提高学生生物科学素养就必须进一步改革现有的高中生物教学模式。本文通过教师以人格魅力感染学生,以诙谐幽默的语言感染课堂,用丰富的知识充实课堂;用规范的语言叙述知识,用灵活的教学方法简化知识;加强学科之间的联系,不断反思三个方面阐述了生物教学的策略和感悟。 相似文献
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根据高中生物新课程标准理念,高中生物教学应注意提高学生的生物科学素养,切实提高学生生物科学素养必须进一步改革现有高中生物教学模式,整合高中生物课堂教学与生活实践。 相似文献
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刘金方 《中国科教创新导刊》2012,(3):11-11
当前,高中生物教学正从应试教育向素质教育转化,高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,培养学生学习兴趣,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力,培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点,教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(7)
高中生物学科的教学目标是为了提高中学生生物科学素养,而探究式教学则是最佳培养高中学生生物科学素养的方法.开展探究性教学首先要通过创设问题情境激发学生的探究欲望,然后引导学生积极参与探究过程并且重视成果的交流以培养学生的表达能力,最后师生共同总结反思不断提高探究课堂效率. 相似文献
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生物学是站在科技最前沿的学科之一,而实验教学是高中生物教学的主要形式之一。新的《高中生物课程标准》将提高学生的生物科学素养作为授课的基本理念之一。生物拓展性实验将传统的生物课堂讲解式授课,与探究性教学、实验教学结合在一起,对于提高学生生物科学素养起到了不可取代的作用。 相似文献
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以任务型教学模式的产生背景、教学理念、理论基础为指导,以高中生物课程标准为依据,对生物课堂中应用任务型教学模式进行初探,结果表明:以“完成任务”为学习途径,以学生知识应用能力提高为目的的任务型教学模式能很好地提高生物课堂的教学效率,对师生双方生物科学素养的共同发展有很大的裨益. 相似文献
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结合课堂教学实例,探讨了高中生物教师在课堂教学过程中,应充分开展语言形象化、教学载体现代化、活动体验化、知识生活化、内容整体化以及教学情感化等多样化教学,使生物课堂教学与现实生活紧密结合,从而提高生物课堂教学的有效性,提高学生的生物科学素养. 相似文献
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新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中.激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力.培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点。教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。 相似文献
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新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力.培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点,教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。 相似文献
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新课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力.培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。 相似文献
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乔伟俊 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):56-56
新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点.高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力.培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念. 相似文献
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在当前课程改革的背景下,高中生物的课堂教学要激发学生的思考潜能,提高他们的探究思维能力;拓展学生创造能力,培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点,充分利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力。 相似文献
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新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点.高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力.培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念.本文从高中学生的心理特征出发,巧设质疑,诱发兴趣、注重与现实生活的联系、构建民主的师生关系三个方面论述了教师如何在高中生物教学中进行探究性教学. 相似文献
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本文尝试以"DNA分子的结构"一节的教学为例,探讨高中生物新课程教学中如何有效地运用模型方法教学策略引导学生构建形象化、具体化的实物模型并归纳出抽象化、简化的数学模型和概念模型,促进学生自主地建构知识;体验科学方法、科学思维与科学精神;提高探究能力和生物科学素养. 相似文献
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提高学生生物科学素养是生物新课程的一个重要理念.是高中生物教学的核心任务.我校在学生中开展的自制生物标本并将其充实到学校生物标本室的活动,能较好地把“知识、能力、情感态度和价值观”的要求有机融合在一起,是提高学生生物科学素养的有效途径. 相似文献