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赵春 《中国校外教育(理论)》2016,(6):115
情境教学是一种非常高效和生动的教学方式,这种教学模式能够保证学生和教师之间能够在课堂上进行教学互动,届时课堂的气氛也将得到活跃,能够帮助学生进一步去理解语文知识,同时还可以在教学过程中激发学生的学习兴趣,这也使整个语文教学质量能够得到保障。主要分析了创设情境教学模式在小学语文教学中的应用。 相似文献
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王瑞雪 《中国校外教育(理论)》2015,(2):151
在中职院校中,对学生学习语文的能力进行培养时,教师应当首先了解学生的实际情况,并且针对学生的实际情况进行具体的课堂教育;教师还应当不断对语文学科与语文学习之间的关系进行总结,从而可以找到一个开展语文教学的良好的教学方式,更好地为学生创建一个良好的学习语文的空间和环境,使学生的语文能力得到培养,专业技能也同时得到提高。 相似文献
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吴赟 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):76-78
语文学科作为义务教育阶段的基础学科,关系到小学生的综合素质养成及能力的发展。不少小学生对于汉字的学习还不够深入,在文本阅读等方面存在很多困难,需要依靠教师的帮助来完成。为了响应新课程理念的要求,突出小学生的课堂主体地位,互助教学模式在小学语文教学中被推广和采用。互助教学不仅可以让学生实现高效学习,还能够促使小学生获得优秀的学习品质以及道德素养,使小学语文课堂实现科学化和高效化。 相似文献
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课堂表演是指在课堂上把教学内容通过表演的形式再现出来的活动,尤其是低段语文教学较常用的教学手段。课堂表演能营造良好的学习氛围,激发学生学习的兴趣,让学生的能力得到多方面的发展。教师在教学中要根据教学目标的需要,立足文本选择适当的表演内容,依托合理的形式组织表演,并且关注表演的动态生成,使课堂表演成为低段语文教学中行之有效的活动。 相似文献
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新课程理念下的语文教学在具体实施过程中存在着不少问题。教学中,语文教师违背了＂内容是怎样表达的＂这一教学本质,从而使＂拓展与整合＂环节缺少语文味。解读文本时,教师习惯站在自己的角度去理解,而忽视了学生的理解能力,因此也达不到提升学生能力的目标。课改课堂还追求让学生自主学习,但是这种形式常常流于表面,反而变成了＂自流＂。因此,作为语文老师,应该充分挖掘教材资源,再进行＂拓展和整合＂;从学生的角度解读文本,并确定教学方法;让学生在已有的知识基础上,提升自主学习能力。 相似文献
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由于多媒体的广泛运用,语文课堂教学发生了偏离,语文课越来越不像语文课。教师应还语文课本来的样貌,让本色语文尽快走进课堂,让学生在文本中畅游,来欣赏文本中语言的美。 相似文献
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语文学习过程中,教师需要注重培养学生的阅读能力和写作能力,这也是语文核心素养强调的学生应该具备的基本语文素养。但在实际教学过程中,教师将更多的重心放在阅读教学中,将写作教学与阅读教学分割,学生的写作能力无法得到很好的提升。课堂小练笔可以将阅读教学与写作教学紧密结合,教师在文本讲解结束后让小学生进行小练笔,不仅可以加深学生对于文章的理解,也可以激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。 相似文献
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于海侠 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在农村语文的阅读教学课堂上,教师应重视利用良好的语文阅读教学方式,引导学生理解语文知识,增强学生对于文本学习的理解。在课堂教学中,通过引导学生分析语文阅读教学的现状,提升学生对于语文文本知识的理解,增强学生的语文课堂学习有效性。 相似文献
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在现阶段的语文课堂教学中,许多学生其实成了课堂的看客,往往处于一种失语状态,因而对语文学习也逐渐失去了兴趣。调动学生的阅读积极性,除了依靠语文本身的魅力去打动和吸引学生外,更需要广大的一线语文教师认真研读文本,从文本出发,从浩瀚的文史哲著作中找到激发学生阅读兴趣的着眼点和生长点,使学生在广泛的阅读中潜移默化地提高语文素养。 相似文献
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陈虹先 《语数外学习(初中版)》2014,(12):33-33
正在初中语文课堂上,组织学生开展活动可以活跃课堂气氛,调动学生学习积极性,还可以丰富课堂教学内容,对于学生学习语文很有帮助。但在课堂上开展活动需要教师事先搞好设计,并在课堂上组织好这些活动,才能收到好的教学效果。一、针对文本的课堂活动课堂上学生活动的形式可以多样,重要地是应充分利用课堂教学文本,要针对课本设计教学活动。语文课本是语文课程教学的重要蓝本,课本中选取的教学素材都很有价值,针对这些 相似文献
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诸向阳 《中国小学语文教学论坛》2008,(4):17-20
语文教学中,“教什么”比“怎么教”更重要,“教什么”决不是指课文内容。而是从课文内容中提取出来的语文知识和语文能力。
阅读教学中,我们不应完全寄希望于学生的感悟,语文老师应该细读文本,追求精确。
在与干干的教学片段比照中,笔者也展示了文本细读的过程,让学生在课堂学习中不仅知其然,而且知其所以然。 相似文献
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合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。自新课改以来,课堂上多了学生小组合作、同桌讨论、小组展示等热闹的场景,但热闹的背后也有该思索的东西：学生的激情、活跃不能全部替代语文文本的理解和感悟。本文对合作学习在语文教学运用中的一些现象进行思考及探究。 相似文献
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多媒体技术是把音频、视频、图形、文本、图像等媒体与计算机有机组合的一种技术,它使枯燥的小学语文学习变成学生学习的乐园,提高了学生学习小学语文的兴趣。同时,多媒体技术还能在有限的时空内打破地域的限制,使课堂容量加大,使得知识比较缺乏的、经验缺失的小学生在课堂上获得较多的感性认知。 相似文献
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杨善英 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
阅读教学是语文学习过程中师生与文本之间沟通交流的桥梁,它不仅能够丰富学生的语文知识,还能够提升学生的人文素养。在小学高年级阶段,通过阅读教学不仅可以提高学生的阅读能力,同时还能够使同学们养成良好的学习习惯、形成高水平阅读思维和人文情感。由此可见,在小学语文高年级课堂中重视并开展阅读教学的重要性。 相似文献