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有效教学是教育教学领域的重要研究主题之一．不同学者从不同角度、不同方面进行了积极而卓有成效的探索。本文从教育生态学的视角出发．依据生态平衡、生态系统等原理对有效教学研究进行分析，认为有效教学需要实现生态的和谐与平衡．应着眼于人的发展，构建有效的教学环境。 相似文献
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有效教学是以教学目标为标准,以教学结果为依据,对教学行为作出的评价,这是从教学本体的角度对有效教学的理解。基于这种理解,教学效益并不是教学的直接结果,而是依据一定的教育价值观,通过教学效果、教学效率以及教学吸引力等教学直接结果的分析所作出的推论,因而,教学效益不能在教学本体意义上成为有效教学的证据,有效教学评估的本体范畴应该包括教学吸引力。有效教学评估的研究存在着本体论、认识论和方法论等不同的取向,为了使这项研究更科学,有必要在研究中分清不同的取向,从而使研究能够更好地服务于教育教学。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,有效教学成为教学论领域研究的焦点。有效教学是由英语"effectiveteaching"翻译而来的,许多教学论研究者从不同的层面对有效教学进行了大量的研究。但不少学者却不辨有效教学的涵义,造成研究和理解上的混乱。同时,由于基础教育实践中对新课程理念的理解、 相似文献
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目前,正在各级各类教育中被广泛运用推广的项目教学存在被泛化的倾向。文章根据项目教学的特征,对项目教学在不同的学科、不同的知识类型、不同的学习阶段的适应性进行了研究,提出了有效运用项目教学的策略。 相似文献
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随着我国新一轮基础教育课程改革的深入,源于20世纪上半叶西方教学科学化运动的有效教学引起了国内教育界的普遍关注,众多学者在西方有效教学研究的基础上,从各自不同的角度对有效教学的涵义和特征进行了探讨。本文拟从复杂科学的视角,对有效教学的特征进行一些理性思考。 相似文献
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新课改革以来,有效教学一直是语文教育界探讨的热点话题。要想真正实现语文有效教学,事实上有一个基本的逻辑基点,即必须要有有效的语文教学设计。任务分析教学理论是在现代学习心理学基础上发展起来的主要针对如何进行有效教学设计的理论,其核心思想是:"教"必须要基于"学";人类的学习有不同的类型,不同类型的学习结果、学习过程和学习的条件不同,有效的教学设计必须根据不同类型的学习规律来进行。[1]本文拟基于任务分析教学理论,来谈谈 相似文献
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家庭辅导教学中学习动机之浅析 总被引：2，自引：0，他引：2
高艳玲 《沙洋师范高等专科学校学报》2004,5(1):89-91
近几年来 ,家庭辅导教学在社会上逐渐流行。如何提高家庭辅导教学的质量 ,如何有效的提高学生的成绩是广大家长和家庭教师所重视的问题。本文对一个成功家庭辅导教学案例进行分析研究 ,研究结果表明 :单纯传授知识及学习策略并不能有效提高学生的学业成绩 ,要重视学习中的动机因素。不同类型的学习动机对学习成绩有着不同的影响。并提出了改变动机类型的有效措施 相似文献
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岳玉科 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(Z1)
基于有效教学的理念,以有效促进每个学生的全面发展为出发点,以提高课堂教学效率为核心,在有效教学理论指导下,帮助教师发现或鉴别有效教学行为和低效甚至无效教学行为,促进教师建立有效性教学的理念及其专业化发展,在此基础上进行教学设计与教学实施的研究,以求教学设计与教学实施每个环节的有效性,达到课堂教学的最优化,最终探索出提升教师教学行为有效性的策略,构建教学不同阶段的有效教学行为的模式。 相似文献
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有效教学与无效教学、高效教学与低效教学,只是研究视角的不同,具体内容的不同,而研究对象却是共同的,即课堂教学的有效性（效果、效率、效益）。现有文献对于有效教学、高效教学的研究很多,而对于每节课中客观存在的诸多＂低效＂虽有关注,但研究不够,尤其是对于初中地理＂课堂低效＂的研究更少。本文基于此,对新课程背景下的初中地理教学效率低下的原因和策略进行阐述。 相似文献
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就社会责任素养的内涵进行阐释,分析当前生物学教学中培养学生社会责任素养的原因,并通过实践教学,对社会责任素养不同方面的培养方法进行了研究,获得了基于生物学学科核心素养的背景下有效培养学生社会责任素养的策略。 相似文献
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实施差异教学离不开有效的教师决策。国外已有的对教师差异教学决策的研究是在差异教学的框架内,对教师差异教学决策的本质、操作架构与策略、效果及问题等方面进行的分析。这些研究主要聚焦于差异教学过程,对职前教师的差异教学决策能力的培养、不同专业发展阶段教师的差异教学决策模式的专业特征及其演变、职后教师教学决策的实施保障等方面的研究相对薄弱,有待进一步深化。 相似文献
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小学生的思维能力有着一定的差异性,教师应该根据学生的不同特点来开展针对性教学。在小学数学教学中分层教学是非常有效的模式。本文就小学数学分层教学的相关策略进行了研究。 相似文献
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本研究以同题异构的方法在小学三个不同的年级,针对不同的教学内容进行了分层教学有效性的探索实践,在经验筛选和问题诊断的基础上形成了关于有效分层教学实践的认识及结论。 相似文献
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孙巧莉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(16):0054-0054
小学语文有效教学是我们每个语文教师一直追求 的方向,实现有效教学,能够提高学生学习的效率,减轻教师的 教学负担。根据不同学科具体要求,教学的方式会有所不同。 对于小学语文教学而言,有效教学更应该加以重视。下文进行 了分析。 相似文献
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温朝 《语数外学习(高中版)》2013,(3):116
分层教学是指针对学生知识、能力和学习需求的不同而分群体选择不同的教学目标和内容,实施不同的教学方式,从而让不同层次的学生都能得到不同程度的提高的一种教学模式。分层教学适用于各学科,在作文教学过程中也同样适用。本文主要就作文教学中如何有效实施分层教学进行简述,以期对我们的作文教学有所指导。 相似文献